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用化學知識分析下列說法中錯誤的是


  1. A.
    進入未知山洞深處要點火把
  2. B.
    發(fā)現燃氣泄漏，點火檢查出泄漏處
  3. C.
    炒菜油鍋著火，用鍋蓋蓋滅火焰
  4. D.
    加油站嚴禁煙火
B
分析：A、二氧化碳無毒，不能支持燃燒，還不能供給呼吸的性質，進行解答；
B、根據燃燒需要同時滿足三個條件才能發(fā)生：一是要有可燃物，二是可燃物需和氧氣接觸，三溫度要達到可燃物燃燒的著火點．進行解答；
C、根據滅火的原理和方法：清除可燃物或使可燃物與其他物品隔離；隔絕氧氣或空氣；使溫度降低著火點以下；進行解答；
D、易燃、易爆物品遠離火源．
解答：A、進入未知山洞深處要點火把，可防止洞中二氧化碳濃度過大，使人窒息死亡；故A說法正確；
B、泄漏的燃氣與空氣充分接觸，遇火燃燒將會產生爆炸，因此用火檢查天然氣的泄漏是絕對不可取的．故B說法錯誤；
C、用鍋蓋蓋住著火的油鍋隔絕氧氣，會使油因不能與氧氣接觸而熄滅．故C說法正確；
D、易燃、易爆物品遠離火源，因此加油站嚴禁煙火，故D說法正確；
故選B．
點評：化學來源于生產生活，又服務于生產生活，學習化學的過程中，要善于用化學知識去分析、解決生產生活中的問題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

根據下列裝置，結合所學化學知識回答下列問題．

（1）請寫出圖中標號儀器的名稱：①
長頸漏斗
長頸漏斗
；②
試管
試管
．
（2）實驗室用過氧化氫制取少量氧氣時，發(fā)生裝置最好選用
C
C
，收集裝置選用
E或F
E或F
；
如需隨時控制生成氣體的量并節(jié)約藥品，發(fā)生裝置最好選用
B
B
（填編號），寫出該反應的化學反應表達式：
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
．
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生裝置應選用
D
D
填編號）；寫出其反應的表達式
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
．
（4）如用E裝置收集O2，檢驗O2是否收集滿的方法是
將帶火星的木條放在瓶口，木條復燃則滿
將帶火星的木條放在瓶口，木條復燃則滿
．
（5）如圖H，鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，
火星四射
火星四射
，生成黑色固體，而瓶底預先放入少量水的目的是
防止燃燒生成的高溫熔化物濺落瓶底，使集氣瓶炸裂
防止燃燒生成的高溫熔化物濺落瓶底，使集氣瓶炸裂
．
（6）注射器G可用于檢查裝置A的氣密性，步驟如下：
①向錐形瓶中加入少量水至
浸沒長頸漏斗下端
浸沒長頸漏斗下端
處．
②將注射器C連接到裝置A的導管口處．
③緩慢拉動注射器G的活塞，觀察到
長頸漏斗下端有氣泡逸出
長頸漏斗下端有氣泡逸出
，表示裝置A的氣密性良好．
（7）實驗室用裝置A制取氧氣時，如用注射器G替換長頸漏斗，優(yōu)點是
可以控制反應的速率
可以控制反應的速率
．
（8）若用裝置F收集的氧氣不純，其原因可能是（請寫兩種原因）：
①
加熱后立即收集氧氣
加熱后立即收集氧氣
；②
集氣瓶內未裝滿水，有氣泡
集氣瓶內未裝滿水，有氣泡
．
（9）在學生實驗課上，小林用高錳酸鉀制取并收集了一瓶氧氣，呈淺紅色，在做細鐵絲燃燒實驗時，未見細鐵絲燃燒．而小紅異常興奮，實驗成功了，但實驗結束后，拿了集氣瓶怯生生地走到了老師旁，說：我的集氣瓶碎了．分析兩位同學實驗操作中出現的問題．
小林：①
試管口沒有塞棉花
試管口沒有塞棉花
；②
鐵絲表面生銹了而未打磨除去（合理均可）
鐵絲表面生銹了而未打磨除去（合理均可）
，
小紅：
集氣瓶底沒有預留少量的水或放一些沙子
集氣瓶底沒有預留少量的水或放一些沙子
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2012?鎮(zhèn)江一模）工業(yè)上的常說“三酸兩堿”是重要的化工原料．實驗室桌面上的五個試劑瓶內（如圖）分別裝有屬于工業(yè)上“三酸兩堿”中的“三種濃酸”和“兩堿固體”．

（1）小袁同學沒有利用任何試劑就鑒定出了C、D、E三瓶中的三種濃酸．他的做法是：①直接觀察試劑瓶顏色，棕色試劑瓶E內的是
濃硝酸
濃硝酸
（填名稱）；②分別打開C、D瓶的瓶塞，觀察到
C瓶口產生白霧
C瓶口產生白霧
，說明C瓶內的是濃鹽酸，則D瓶內的是濃硫酸．
（2）小白同學在查閱A、B瓶內的“兩堿”的制備方法時，根據收集的信息，繪制了如下一個框圖．
注：整個框圖中每個化學反應涉及的物質已全部給出．
根據框圖，依據化學反應前后元素種類守恒的相關知識，回答下列問題．
寫出下列物質化學式：A瓶內的物質：
NaOH
NaOH
．
小袁同學認為工業(yè)生產中原料不能完全轉化為產品，所以A瓶內的物質中一定含有雜質．請你幫助他設計出檢驗該雜質的實驗方案（寫出操作、現象和結論）：
取適量溶液滴加硝酸銀，若產生白色沉淀，再滴加稀硝酸，沉淀不溶解，則含有氯化鈉
取適量溶液滴加硝酸銀，若產生白色沉淀，再滴加稀硝酸，沉淀不溶解，則含有氯化鈉

（3）小軍對A瓶放置一段時間后白色粉末的成分進行探究．成分的確定作出以下的猜想：①可能是NaOH；②可能是Na2CO3；③可能是NaOH與Na2CO3的混合物．做出②③猜想的依據是
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
（用化學方程式表示）為了驗證①②③猜想，他分別做了下面的實驗．A．取少量白色粉末于試管中，再滴加稀HCl，有氣泡產生，由此可推出白色粉末中一定含有，肯定猜想
①
①
（填序號）是錯誤的．B．小軍又取少量白色粉末溶于水，向所得溶液中滴加酚酞試液，溶液變?yōu)榧t色．于是認為猜想3成立，請?zhí)岢瞿愕目捶�，并說出理由：
錯誤，因為碳酸鈉溶液也顯堿性
錯誤，因為碳酸鈉溶液也顯堿性
．C．為探究猜想③是正確的，小紅設計了如下實驗方案：
沉淀B的化學式為
CaCO3
CaCO3
．你若認為小紅的這個方案有問題，稍加改進，就可以證明粉末中還含有NaOH，則改進的方法是
將石灰水換成氯化鈣溶液
將石灰水換成氯化鈣溶液
．
（4）過氧化鈉（Na2O2）是一種白色固體，這種物質在與水或二氧化碳作用時可得到上述的“兩堿”，在一次科技活動中，某化學興趣小組的同學將包有Na2O2固體的棉花放入了如圖1的實驗裝置中，發(fā)現了高低不同的兩根蠟燭，下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅；同時也驚奇地發(fā)現棉花燃燒了起來．
a．棉花為什么會燃燒呢？小組同學認為棉花要燃燒，除了滿足“棉花是可燃物”這一條件，還另需滿足
a：
與氧氣充分接觸
與氧氣充分接觸
、b
溫度達到棉花的著火點
溫度達到棉花的著火點
條件．
【提出問題】在上述實驗中如何給棉花提供a和b這兩個燃燒條件呢？
【查閱資料】1、在常溫下Na2O2能和CO2發(fā)生化學反應．
            2、在常溫下Na2O2能和水發(fā)生反應：2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑
            3、濃硫酸具有強吸水性．無水硫酸銅為白色固體，吸水后變?yōu)樗{色．
【設計實驗】經過討論后，小組同學設計了如下圖2的實驗進行探究．
【實驗步驟】①檢查整套裝置的氣密性；②把相關的試劑放入對應的儀器內（D裝置的U型管內放有一定量的Na2O2固體，燒杯內盛有飽和的澄清石灰水），并按圖2組裝整套實驗儀器；③用力推動針管的活塞，把稀鹽酸注入試管內；④一段時候后，在P處放置一根帶火星的小木條，觀察現象．
注：整個實驗中不考慮稀鹽酸的揮發(fā)和空氣對實驗的影響．
【實驗現象】①無水硫酸銅沒有變藍色；②帶火星的小木條復燃；③飽和澄清石灰水變渾濁．
【實驗分析】①C裝置無水硫酸銅的作用是
檢驗水蒸氣是否被濃硫酸吸干凈
檢驗水蒸氣是否被濃硫酸吸干凈

            ②D裝置的燒杯內飽和的澄清石灰水的作用是
證明二氧化碳與過氧化鈉反應放出熱量
證明二氧化碳與過氧化鈉反應放出熱量

（5）現要對放置一段時間的B瓶中的固體物質進行成分的定量測定：電子天平共同作了以下測定

實驗數據記錄如下：
稱   量   項   目 稱   量  時 間 質量（g）
試樣 10.00
裝置+稀硫酸質量 241.30
裝置+稀硫酸質量+試樣 反應開始后15秒 249.20
裝置+稀硫酸質量+試樣 反應開始后35秒 248.20
裝置+稀硫酸質量+試樣 反應開始后55秒 248.00
試通過分析表中數據計算出圖2B瓶中純碳酸鈉的質量分數．（寫出計算過程）
實驗反思：
有同學提出按上述實驗所測得試樣中Na2CO3質量分數會偏小，該同學的理由是（實驗操作均正確）：
因為二氧化碳的密度比空氣大，會有二氧化碳殘留在裝置內，使質量差變小，使測得試樣中Na2CO3質量分數會偏小
因為二氧化碳的密度比空氣大，會有二氧化碳殘留在裝置內，使質量差變小，使測得試樣中Na2CO3質量分數會偏小
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

根據下列裝置，結合所學化學知識回答下列問題．
（1）請寫出圖中標號儀器的名稱：①
長頸漏斗
長頸漏斗
；②
試管
試管
．
（2）實驗室用過氧化氫制取少量氧氣時，發(fā)生裝置最好選用
C
C
，收集裝置選用
E或F
E或F
；如需隨時控制生產氣體的量并節(jié)約藥品，發(fā)生裝置最好選用
B
B
（填編號），寫出該反應的文字表達式：
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
．
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生裝置應選用
D
D
填編號）；寫出其反應的文字表達式
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
．
（4）如用E裝置收集O2，檢驗O2是否收集滿的方法是
將帶火星的木條放到集氣瓶口，木條復燃，證明已收集滿氧氣．
將帶火星的木條放到集氣瓶口，木條復燃，證明已收集滿氧氣．
．
（5）若用裝置F收集的氧氣不純，其原因可能是（請寫兩種原因）：①
加熱后立即收集氧氣
加熱后立即收集氧氣
；②
準備工作時集氣瓶中水沒有灌滿留有氣泡
準備工作時集氣瓶中水沒有灌滿留有氣泡
．
（6）在學生實驗課上，實驗課上，小林用高錳酸鉀制取并收集了一瓶氧氣，呈淺紅色，在做細鐵絲燃燒實驗時，未見細鐵絲燃燒．而小紅異常興奮，實驗成功了，但實驗結束后，拿了集氣瓶怯生生地走到了老師旁，說：我的集氣瓶碎了．分析兩位同學實驗操作中可能出現的問題．
小林：①
試管口沒有塞棉花
試管口沒有塞棉花
；②
鐵絲沒有經過打磨，上面鐵銹太多
鐵絲沒有經過打磨，上面鐵銹太多
，小紅：
集氣瓶底沒有預留少量的水
集氣瓶底沒有預留少量的水
．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

根據下列裝置，結合所學化學知識回答下列問題．
（1）請寫出圖中標號儀器的名稱：①______；②______．
（2）實驗室用過氧化氫制取少量氧氣時，發(fā)生裝置最好選用______，收集裝置選用______；如需隨時控制生產氣體的量并節(jié)約藥品，發(fā)生裝置最好選用______（填編號），寫出該反應的文字表達式：______．
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生裝置應選用______填編號）；寫出其反應的文字表達式______．
（4）如用E裝置收集O2，檢驗O2是否收集滿的方法是______．
（5）若用裝置F收集的氧氣不純，其原因可能是（請寫兩種原因）：①______；②______．
（6）在學生實驗課上，實驗課上，小林用高錳酸鉀制取并收集了一瓶氧氣，呈淺紅色，在做細鐵絲燃燒實驗時，未見細鐵絲燃燒．而小紅異常興奮，實驗成功了，但實驗結束后，拿了集氣瓶怯生生地走到了老師旁，說：我的集氣瓶碎了．分析兩位同學實驗操作中可能出現的問題．
小林：①______；②______，小紅：______．

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科目：初中化學 來源：2012-2013學年江蘇省南通市八一中學九年級（上）第一次月考化學試卷（解析版） 題型：填空題

根據下列裝置，結合所學化學知識回答下列問題．

（1）請寫出圖中標號儀器的名稱：①    ；②    ．
（2）實驗室用過氧化氫制取少量氧氣時，發(fā)生裝置最好選用    ，收集裝置選用    ；
如需隨時控制生成氣體的量并節(jié)約藥品，發(fā)生裝置最好選用    （填編號），寫出該反應的化學反應表達式：    ．
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生裝置應選用    填編號）；寫出其反應的表達式    ．
（4）如用E裝置收集O2，檢驗O2是否收集滿的方法是    ．
（5）如圖H，鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，    ，生成黑色固體，而瓶底預先放入少量水的目的是    ．
（6）注射器G可用于檢查裝置A的氣密性，步驟如下：
①向錐形瓶中加入少量水至    處．
②將注射器C連接到裝置A的導管口處．
③緩慢拉動注射器G的活塞，觀察到    ，表示裝置A的氣密性良好．
（7）實驗室用裝置A制取氧氣時，如用注射器G替換長頸漏斗，優(yōu)點是    ．
（8）若用裝置F收集的氧氣不純，其原因可能是（請寫兩種原因）：
①    ；②    ．
（9）在學生實驗課上，小林用高錳酸鉀制取并收集了一瓶氧氣，呈淺紅色，在做細鐵絲燃燒實驗時，未見細鐵絲燃燒．而小紅異常興奮，實驗成功了，但實驗結束后，拿了集氣瓶怯生生地走到了老師旁，說：我的集氣瓶碎了．分析兩位同學實驗操作中出現的問題．
小林：①    ；②    ，
小紅：    ．

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