寫出下列化學反應的符號表達式，并寫出基本反應類型。

    (1)木炭在空氣中燃燒                       (     )

    (2)將含有少量氫氧化鈉的水通電             (      )

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：


裝有50g稀硫酸的小燒杯中，不斷慢慢滴加10%的Ba（OH）2溶液至過量．有關量的變化情況見圖（橫坐標表示氫氧化鋇溶液的質量，縱坐標表示小燒杯中量的變化）．其中肯定不正確的是(     )

A． B． C． D．

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科目：初中化學 來源： 題型：


今有四種粒子的結構示意圖，下列說法不正確的是（　�。�

A．它們表示四種元素

B．④表示的元素在化合物通常顯+3價

C．①表示的粒子在化學反應中易得到電子

D．②③都表示陰離子

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科目：初中化學 來源： 題型：


某同學觀察演示實驗后，描述的實驗現(xiàn)象正確的是   

  A．紅磷在空氣中燃燒產生大量的煙霧

  B．氫氣在空氣中燃燒有淡藍色火焰

  C．硫在空氣中燃燒產生有刺激性氣味的二氧化硫氣體

  D．木炭空氣中劇烈燃燒，發(fā)出黃色火焰，有能使澄清石灰水變渾濁的氣體生成

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列過程是通過物理變化獲得能量的是　

A．水力發(fā)電　　B．煤燃燒發(fā)電　C．炸藥爆炸開山修路 D．汽油燃燒驅動汽車

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科目：初中化學 來源： 題型：


2015年2月，前央視主持人柴靜拍攝的紀錄片《穹頂之下》首發(fā)，讓我們再次認識到了霧霾的危害，從而引起人們對空氣質量的重視．下列有利于改善空氣質量的做法是(     )

A．春天植樹造林 B．夏天麥收焚燒秸稈

C．秋天中秋節(jié)燃放煙花   D．冬天大力燒煤取暖

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列關于燃燒現(xiàn)象的描述正確的是(     )

A．木炭在空氣中燃燒，生成二氧化碳

B．鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射

C．硫粉在氧氣中燃燒，產生淡藍色火焰

D．紅磷在空氣中燃燒，產生大量煙霧

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科目：初中化學 來源： 題型：


如圖所示粒子結構示意圖中，表示陽離子的是(     )

A． B．   C．    D．

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科目：初中化學 來源： 題型：


某化學興趣小組利用以下圖1裝置探究氣體的制取及性質．結合下圖回答有關問題：

請結合圖示實驗裝置，回答下列問題．

（1）用加熱高錳酸鉀制氧氣選用發(fā)生裝置是A；

該反應的符號表達式為  

若用裝置G收集氧氣，氧氣應從  端通入（選填“a”或“b”），用此裝置收集氧氣時檢驗氧氣收集滿的方法  

（2）已知CO2能溶于水且與能水反應，密度比空氣大，實驗室可用塊狀大理石和稀鹽酸來制取CO2，可選用的裝置 組合是BC，若用F裝置收集CO2，油層的作用是  ．

（3）小明同學選用如圖2所示的裝置制取氧氣．制取過程中所發(fā)生的符號表達式為：  

實驗前小明同學先向儀器A中加入水，然后將導氣管放入水槽中，并打開儀器A的活塞，觀察導氣管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)．該實驗操作的目的是   ．

（4）．小紅同學通過互聯(lián)網(wǎng)得知：CuSO4溶液、動物某些臟器中含有的物質等能催化過氧化氫的分解．

【初次探究】實驗證明，在過氧化氫溶液中滴加CuSO4溶液能顯著加快過氧化氫的分解，如果要確定CuSO4是催化劑，還必須通過實驗確定它在化學反應前后化  

【再次探究】CuSO4溶液主要含有三種粒子（H2O、Cu2+、SO42﹣），稀硫酸中含有三種粒子（H2O、H+、SO42﹣）為了進一步探究CuSO4溶液中哪種粒子能起催化作用．小紅同學作了以下分析和設計．

①小紅同學認為最不可能的是H2O，他的理由是    ．

②要說明另外的兩種粒子是否起到催化作用，小紅同學設計了如下實驗，完成了這次探究活動．

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

結論

a．取一支試管加入5mL5%過氧化氫溶液，然后加入2﹣3滴稀硫酸

溶液幾乎沒有氣泡放出

實驗證明，起催化作用的是銅離子

b．另取一支試管加入5mL5%過氧化氫溶液，然后加入2﹣3滴氯化銅溶液

溶液中有大量氣泡放出

（5）．小玲同學稱取一定質量的高錳酸鉀固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實驗結束時，該同學發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產量．針對這一現(xiàn)象，同學們進行了如下探究：

【提出猜想】猜想 I：反應生成的二氧化錳分解放出O2；

猜想Ⅱ：反應生成的錳酸鉀分解放出O2；

猜想Ⅲ：  

【實驗驗證】同學們分成兩組，分別進行下列實驗：

第一組同學取一定質量的二氧化錳，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質量不變，則猜想I錯誤；

第二組同學取錳酸鉀在250℃條件下加熱，沒有用測定質量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結論．該組同學選擇的實驗方法是     ．

【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn)，氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應速率很慢，但如果將高錳酸鉀固體與氯酸鉀固體混合加熱，則氯酸鉀的分解速率大大加快．請說明高錳酸鉀在氯酸鉀的分解反應中是否作催化劑，為什么？     ．

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