【題目】古人云“處處留心皆學問”，你若善于觀察，就會獲取更多的新知識。
（發(fā)現(xiàn)問題）在一次探究活動中，小強用塑料吸管向新制的澄清石灰水中吹氣，在吹氣的過程中發(fā)現(xiàn)石灰水先出現(xiàn)渾濁，后又變澄清，他感到很意外。于是小強又將純凈的二氧化碳通入新制的澄清石灰水中，觀察到的現(xiàn)象與上次相同。
（1）請寫出石灰水變渾濁的方程式________；小強做第二個實驗的目的是________________。
（2）小強從老師那里得知：CO2能與CaCO3和H2O繼續(xù)反應(yīng)生成Ca(HCO3)2。由此，小強推測出Ca(HCO3)2的一條物理性質(zhì)是能溶于水，寫出CO2與CaCO3和H2O反應(yīng)生成Ca(HCO3)2的化學方程式_________________________。
此外，小強還想了解Ca(HCO3)2的化學性質(zhì)，提出了如下猜想：
（提出猜想）Ca(HCO3)2受熱能否分解？
（查閱資料）Ca(HCO3)2受熱分解生成CaCO3、H2O和CO2
（設(shè)計方案）小強用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置來加熱Ca(HCO3)2，加熱時試管口要略_________傾斜，目的是__________________________________________。
（實驗過程）小強在實驗室找到一瓶Ca(HCO3)2粉末，取少量放入試管中進行加熱，觀察到試管口附近有小液滴產(chǎn)生。據(jù)此，小強得出結(jié)論：Ca(HCO3)2受熱能夠分解。
（反思評價）（1）小波認為小強的實驗不能證明Ca(HCO3)2受熱一定分解了，小波的理由是_______。
（2）請你設(shè)計實驗方案，驗證加熱過程中有CO2產(chǎn)生。
選用試劑 | 實驗操作方法 | 預(yù)想實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
澄清石灰水 | 取適量Ca(HCO3)2粉末于試管中進行加熱，將產(chǎn)生氣體通入澄清石灰水中 | _________________ | 有CO2生成 |
（3）小紅發(fā)現(xiàn) CO2與CaCO3和H2O反應(yīng)生成Ca(HCO3)2的化學反應(yīng)方程式與Ca(HCO3)2受熱分解的方程式在形式上近乎相反，于是聯(lián)想到二氧化碳溶于水的過程也有類似情況，進行了如下課后小實驗：
①將二氧化碳氣體通入紫色石蕊溶液中，觀察現(xiàn)象；
②將第①步實驗得到的溶液置于酒精的火焰上加熱，觀察現(xiàn)象。
則下列選項中與小紅進行的①②兩步實驗中石蕊溶液顏色變化情況相符是____（填字母）
A 紫色→紅色→無色 B 紅色→紫色→無色
C 紅色→紫色→紅色 D 紫色→紅色→紫色
寫出小紅第①步實驗中發(fā)生的反應(yīng)的化學方程式_________________________，小紅第②步實驗中發(fā)生的化學反應(yīng)屬于__________反應(yīng)（填反應(yīng)類型）。
【答案】
排除人呼出氣體中其他成分干擾 
向下 防止冷凝水倒流入試管使試管炸裂 藥品Ca(HCO3)2中可能含有水分 澄清石灰水變渾濁 D 
分解
【解析】
（1）二氧化碳與石灰水變渾濁的反應(yīng)原理：CO2＋Ca(OH)2=CaCO3↓＋H2O；小強做第二個實驗的目的是：排除人呼出氣體中其他成分干擾；
（2）小強從老師那里得知：CO2能與CaCO3和H2O繼續(xù)反應(yīng)生成Ca(HCO3)2。由此，小強推測出Ca(HCO3)2的一條物理性質(zhì)是能溶于水，寫出CO2與CaCO3和H2O反應(yīng)生成Ca(HCO3)2的化學方程式：CaCO3＋H2O＋CO2=Ca(HCO3)2；
設(shè)計方案：小強用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置來加熱Ca(HCO3)2，加熱時試管口要略向下傾斜，目的是：水蒸氣冷凝回流造成試管炸裂；
反思評價：（1）小波認為小強的實驗不能證明Ca(HCO3)2受熱一定分解了，小波的理由是：藥品Ca(HCO3)2中可能含有水分；
（2）取適量Ca(HCO3)2粉末于試管中進行加熱，將產(chǎn)生氣體通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁，則有二氧化碳產(chǎn)生；
（3）①將二氧化碳氣體通入紫色石蕊溶液中形成碳酸，碳酸使紫色石蕊溶液變紅，
②將第①步實驗得到的碳酸溶液置于酒精的火焰上加熱，碳酸分解產(chǎn)生二氧化碳和水，石蕊溶液由紅色變?yōu)樽仙�，故選：D。
小紅第①步實驗中發(fā)生的反應(yīng)的化學方程式：CO2＋H2O=H2CO3，小紅第②步實驗中的反應(yīng)
是碳酸受熱分解：H2CO3=H2O＋CO2↑，符合“一變多”，屬于分解反應(yīng)。
三新快車金牌周周練系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某同學在實驗室進行了制取氧氣和細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，請你回答有關(guān)問題。
（1）寫出如圖中標號儀器的名稱：①____ ， ② ____ ；
（2）若用高錳酸鉀制氧氣，發(fā)生裝置選擇____（填序號）， 生成氧氣的符號表達式是____．
（3）若用過氧化氫和二氧化錳制氧氣，他選用的發(fā)生裝置是____（填序號）；
（4）若用F裝置收集氧氣，則氣體從____端進入集氣瓶．（填“a”或“b”，下同）
（5）在探究鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，沒有觀察到“劇烈燃燒、火星四射”的實驗現(xiàn)象，你認為可能的原因是____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】氣體的實驗室制取是學生必備的基本實驗技能，請根據(jù)下列裝置圖回答問題：
（1）寫出圖中標數(shù)字的儀器名稱：①________．②________．
（2）若選擇裝置B來制取氧氣，請寫出該反應(yīng)的化學方程式________．
（3）若選擇高錳酸鉀制取并收集較純凈的O2，則應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是________．收集裝置是________，該套裝置有一處不足的地方，請你指出并加以改進________．
（4）用圖F裝置可以收集氧氣：若廣口瓶充滿水來收集氧氣，氣體應(yīng)從________（填“a”或"b”）端通入．
（5）氨氣（NH3）是一種密度比空氣小，極易溶于水的氣體，實驗室常用固體NH4C1和固體Ca(OH)2加熱制得，同時得到氯化鈣和水，該反應(yīng)的化學方程式為________．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是物質(zhì)與其構(gòu)成粒子之間的關(guān)系圖。
回答下列問題：
（1）金屬鐵是由_____(填“原子”、“分子”或“離子”,下同)構(gòu)成的，氧化鎂是由_____構(gòu)成的。
（2）原子得到或失去電子后形成離子，某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖如圖。
①當a=_____時，該粒子是原子；
②當a=8時，該粒子是_______(填“原子”、“陽離子”或“陰離子”)其符號為______。
（3）氯化氫是一種無色有刺激性氣味的氣體，走進實驗室就聞到了這種氣味，從分子的角度解釋這種現(xiàn)象：_______________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，根據(jù)下圖回答有關(guān)問題：
（1）上圖是木炭還原氧化銅的反應(yīng)，寫出該反應(yīng)的化學方程式_______________________；實驗結(jié)束后要等冷卻后再把試管里的粉末倒出，這樣操作目的是_____________________；
（2）上圖為探究質(zhì)量守恒定律的實驗，該過程觀察到的實驗現(xiàn)象是___________________，請從微觀角度解釋反應(yīng)前后天平平衡的的原因____________________________________；
（3）上圖中玻璃棒的作用是__________________________；實驗得到的濾液仍然渾濁，原因是______（答一點即可）；
（4）上圖為電解水裝置，判斷所接電源的正負極，圖中A點表示_______極，該反應(yīng)的化學方程式為___。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】現(xiàn)有實驗室制取氣體的部分裝置，請結(jié)合所學化學知識，回答有關(guān)問題：
（1）請寫出圖中標有字母的儀器名稱：a為_________、b為_________。
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，寫出該反應(yīng)的化學方程式_____________________
（3）實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_______，反應(yīng)的化學方程式為__________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某學習小組對人體吸入的空氣與呼出的氣體，進行了如下探究。
（提出問題） 人體吸入的空氣與呼出的氣體組成有什么不同？
（查閱資料）①通常條件下，白磷與氫氧化鈉溶液不反應(yīng)。②2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
（進行實驗）
實驗一：
Ⅰ.先檢查裝置的氣密性，裝入試劑，在醫(yī)用輸液袋中裝入V mL氣體，連接裝置。
Ⅱ._____，緩慢擠壓醫(yī)用輸液袋，將袋中氣體全部排出，讀出量筒中液體體積V1mL
Ⅲ.關(guān)閉K1、K2，再向燒杯中加入熱水，以促使白磷迅速燃燒。待瓶中氣體冷卻至室溫，打開K2，讀出量筒中液體體積為V2mL。
實驗二：
把氧氣、二氧化碳、水蒸氣(測濕度)探頭放入袋中，開始采集數(shù)據(jù)，然后向袋內(nèi)呼出氣體。采集的數(shù)據(jù)經(jīng)處理如圖所示。
（解釋與結(jié)論）
(1)實驗一的步驟Ⅱ中，橫線處應(yīng)補充的實驗操作是？
(2)實驗一步驟Ⅲ中的V2 mL是除去了已反應(yīng)的____之外的氣體總體積。
(3)實驗一中，二氧化碳的體積分數(shù)是____。
(4)實驗二中，表示二氧化碳體積分數(shù)變化的是_____(填“X”或“Y”或“Z”)。
(5)實驗二中，在200s時，沒有采集數(shù)據(jù)的所有氣體的總體積分數(shù)為_____。
（反思與評價）
(6)有人認為教材中空氣成分的“其它氣體和雜質(zhì)”主要是指水蒸氣，由實驗二判斷此說法是否正確____，其理由是_____。
(7)請你設(shè)計實驗比較空氣和呼出氣體中氧氣含量的多少_______ (寫出設(shè)計步驟、現(xiàn)象和結(jié)論)。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某實驗小組對過氧化氫分解反應(yīng)進行探究：
（探究一）探究影響過氧化氫分解快慢的因素。實驗步驟及現(xiàn)象如下：
分別取5mLH2O2溶液進行實驗，測定產(chǎn)生4mLO2所需時間，實驗結(jié)果記錄如下：
實驗序號 | H2O2溶液的濃度 | 溫度℃ | MnO2粉末用量/g | 反應(yīng)時間 |
① | 30 | 35 | 0 | t1 |
② | 30 | 55 | 0 | t2 |
③ | 5 | 20 | 0.1 | t3 |
④ | 15 | 20 | 0.1 | t4 |
（1）對比①②兩個實驗，若t1>t2，則可得出的結(jié)論是:_____。
（2）能說明過氧化氫分解快慢與其濃度有關(guān)的實驗是_____（填實驗序號）。
（探究二）探究氧化鐵（Fe2O3）能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能，其催化效果如何?實驗步驟及現(xiàn)象如下：
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 |
Ⅰ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中，向A試管中加入0.5g氧化鐵粉末，并將帶火星的木條分別伸入A、B兩支試管中，觀察現(xiàn)象。 | A試管中產(chǎn)生大量氣泡，帶火星的木條復燃；_____ |
Ⅱ.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把火星的木條伸入試管中，觀察現(xiàn)象。 | 試管中產(chǎn)生大量氣泡，帶火星的木條復燃； |
Ⅲ.待實驗Ⅱ中沒有現(xiàn)象時，將試管中的反應(yīng)剩余物過濾，并將濾渣洗滌、干燥、稱量。 | 所得固體質(zhì)量為_____g； |
Ⅳ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中，向C試管中加入0.5g氧化鐵粉末，向D試管中加入0.5g二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象。 | —— |
（1）補充完成上述實驗探究中表格的實驗現(xiàn)象：①_____。②_____g。
（2）繼續(xù)完成以下問題：
（實驗結(jié)論）
①實驗II、III證明_____。綜上所述：氧化鐵可以作過氧化氫分解的催化劑。
②寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的符號表達式_____。
（實驗評價）
③實驗設(shè)計IV的目的是_____；
（實驗拓展）
④查閱資料得知，氧化銅、硫酸銅、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是_____。
A 二氧化錳只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
B 同一個化學反應(yīng)可以有多種催化劑
C 催化劑只能加快化學反應(yīng)的速率
D 用作催化劑的物質(zhì)也可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學興趣小組從一食品袋中獲得一包脫氧劑,發(fā)現(xiàn)該脫氧劑為灰黑色粉末,若在空氣中放置一段時間,有紅棕色固體生成,研究后知：這是由于鐵與空氣中的_______和_______反應(yīng)生成了鐵銹。由此興趣小組的同學對鐵的性質(zhì)產(chǎn)生了濃厚的興趣,進行了一系列探究活動。
（探究一）鐵絲燃燒程度與氧氣濃度的關(guān)系。
（實驗內(nèi)容）取直徑為
鐵絲,分別在體積分數(shù)
、
、
、
的O2中實驗。
實驗現(xiàn)象：
|
|
|
|
|
實驗現(xiàn)象 | 燃燒劇烈,效果好 | 燃燒比 | 燃燒比 | 難以燃燒, 只是發(fā)紅 |
（結(jié)論）就直徑為鐵絲而言,燃燒所需氧氣的最低體積分數(shù)為_______,且氧氣濃度越大,燃燒現(xiàn)象越_______
填“劇烈”或“不劇烈”
。
（探究二）鐵絲燃燒產(chǎn)生火星四射現(xiàn)象的原因
（1）圖中螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是_______；
（3）小明對鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進行探究。如表記錄了他將純鐵絲和不同含碳量的鐵絲鐵絲直徑為
放入氧氣中燃燒時的實驗現(xiàn)象。請你分析完成如表：
物質(zhì) | 純鐵絲 | 含碳 | 含碳 | 含碳 |
燃燒時 的現(xiàn)象 | 無火星四射現(xiàn)象, 熔斷 | 劇烈燃燒 極少火星 | 劇烈燃燒 少量火星 | _______ |
通過以上實驗,說明鐵絲燃燒產(chǎn)生火星四射現(xiàn)象和_______填元素符號含量多少有關(guān)。
（探究三）鐵粉與水蒸氣反應(yīng)后的產(chǎn)物
在常溫下,鐵與水幾乎不反應(yīng)。但在高溫下,鐵與水蒸氣能反應(yīng)生成一種常見鐵的氧化物和一種氣體。乙同學設(shè)計了如圖所示的實驗進行探究。
（1）試管尾部放一團濕棉花的目的是_______。
（2）探究生成的氣體是什么？
待氣體純凈后點燃,觀察到管口有淡藍色火焰,將干燥的冷燒杯倒罩在火焰上方,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。說明生成的氣體是_______。
（3）探究試管中剩余固體成分是什么？
（查閱資料）
常見鐵的氧化物 | Fe粉 | FeO |
|
|
顏色、狀態(tài) | 黑色粉末 | 黑色粉末 | 紅棕色粉末 | 黑色晶體 |
能否被磁鐵吸引 | 能 | 否 | 否 | 能 |
能否溶于稀鹽酸 | 能溶、冒氣泡 | 能溶、無氣泡 | 能容、無氣泡 | 能溶、無氣泡 |
（初步驗證）試管中剩余固體為黑色,能全部被磁鐵吸引。
（猜想與假設(shè)）猜想1：剩余固體是
；猜想2：剩余固體是_______。
（實驗探究）丙同學取樣品于試管中,滴加稀鹽酸,發(fā)現(xiàn)固體全部溶解,有氣泡冒出,丙同學認為猜想_______正確。
（實驗證實）丁同學取樣品
,實驗檢驗出其中含鐵元素
,進一步證實了上述剩余固體的成分與丙同學的猜想一致。理由是_______。
（實驗結(jié)論）鐵和水蒸氣反應(yīng)的化學式表達式為_______
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