17．下列物質(zhì)提純或除雜所用試劑和分離方法正確的是（　�。�
物質(zhì)（括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)）除雜試劑分離方法
ACuO（Cu）HCl溶液溶解、過(guò)濾
BNaCl（Na2SO4）適量BaCl2吸附
CKCl（MnO2）H2O溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)、結(jié)晶
DSO2（HCl）NaOH洗氣
A．AB．BC．CD．D

分析 根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)某s劑和分離方法，所謂除雜（提純），是指除去雜質(zhì)，同時(shí)被提純物質(zhì)不得改變．除雜質(zhì)題至少要滿足兩個(gè)條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)；②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)．

解答 解：A、CuO能與HCl溶液反應(yīng)生成氯化銅和水，銅不與HCl溶液反應(yīng)，反而會(huì)把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項(xiàng)所采取的方法錯(cuò)誤．
B、Na2SO4能與適量BaCl2反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀和氯化鈉，應(yīng)再進(jìn)行過(guò)濾，故選項(xiàng)所采取的方法錯(cuò)誤．
C、KCl易溶于水，MnO2難溶于水，可采取加水溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)、結(jié)晶的方法進(jìn)行分離除雜，故選項(xiàng)所采取的方法正確．
D、SO2和HCl氣體均能與NaOH溶液反應(yīng)，不但能把雜質(zhì)除去，也會(huì)把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項(xiàng)所采取的方法錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，解決除雜問(wèn)題時(shí)，抓住除雜質(zhì)的必需條件（加入的試劑只與雜質(zhì)反應(yīng)，反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)）是正確解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．用氯氣給自來(lái)水消毒，自來(lái)水中常會(huì)有少量的氯離子（氯是17號(hào)元素）．下列結(jié)構(gòu)示意圖中表示氯離子的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，部分實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）檢驗(yàn)裝置氣密性的操作如甲圖所示：先將導(dǎo)管伸入液面下，用手緊握試管，觀察到水槽內(nèi)導(dǎo)管口有氣泡冒出，松開(kāi)手后，導(dǎo)管內(nèi)有一段上升液柱，說(shuō)明該裝置氣密性良好（或不漏氣）．
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置乙圖所示：試管口放一團(tuán)棉花，以防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管；圖中是用向上排空氣法收集氧氣；該反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)．（填化學(xué)反應(yīng)的基本類(lèi)型）
（3）根據(jù)丙圖所示：檢驗(yàn)集氣瓶已收集滿氧氣方法是用帶火星木條放在集氣瓶口，如果木條復(fù)燃，證明瓶里已充滿了氧氣．收集滿氧氣的集氣瓶要正放，原因是氧氣的密度比空氣密度大．
（4）若用二氧化錳和過(guò)氧化氫溶液混合制取氧氣，乙圖實(shí)驗(yàn)裝置應(yīng)如何改動(dòng)？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．取用5毫升水應(yīng)選用的儀器是（　　）
①100毫升量筒  ②10毫升量筒   ③膠頭滴管．
A．①B．②C．①和③D．②和③

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．水是生命之源．下列關(guān)于水的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．水是一種最常用的溶劑
B．電解水時(shí)加入氫氧化鈉是為了增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
C．肥皂水能區(qū)分硬水和軟水
D．海水中加入明礬可以使其變成淡水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．物質(zhì)的俗名與化學(xué)式相對(duì)應(yīng)正確的是（　�。�
A．天然氣：COB．燒堿：Na2CO3C．熟石灰：Ca（OH）2D．淀粉：C6H10O5

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．歸納與演繹是重要的科學(xué)方法，也常用于化學(xué)的學(xué)習(xí)．請(qǐng)根據(jù)如圖實(shí)驗(yàn)裝置，回答問(wèn)題：
（1）我們已經(jīng)學(xué)過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、二氧化碳兩種氣體的反應(yīng)原理、制取與收集方法，請(qǐng)你歸納出實(shí)驗(yàn)室制取這兩種氣體反應(yīng)的共同點(diǎn)CD（填序號(hào)）．
A．需要加熱    B．需用催化劑    C．沒(méi)有氣體參加反應(yīng)  D．生成的氣體只有一種
（2）裝置B中反應(yīng)的方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；要隨時(shí)使反應(yīng)停止或發(fā)生可選擇的發(fā)生裝置有B或E （填序號(hào)，從A-E中選擇）；若用E和G組裝一套氣密性好的裝置來(lái)測(cè)定二氧化碳的體積，反應(yīng)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)量筒內(nèi)收集到的水的體積總是比理論值偏小得多，原因是二氧化碳二氧化碳能溶于水或二氧化碳能與水反應(yīng)．
（3）若用雙氧水和二氧化錳制取氧氣且能獲得平穩(wěn)的氣流，可選擇的發(fā)生裝置有C或D（填序號(hào)），方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（4）化學(xué)上可通過(guò)氯化銨和氫氧化鈣共熱得到氨氣（極易溶于水，密度比空氣�。瑒t應(yīng)選用上圖中A～H
的A作為反應(yīng)的發(fā)生裝置，采用的收集裝置是F和H，其中氨氣應(yīng)從b管導(dǎo)入（填a或b）F中，H中用倒置漏斗比直接用導(dǎo)管通入水中吸收氨氣的優(yōu)點(diǎn)是增大吸收面積或防止H中的水倒吸入F中．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．有兩份質(zhì)量相等的固體A和B，A是混有少量二氧化錳的氯酸鉀，B是純凈的氯酸鉀，將它們分別均勻加熱，則圖中關(guān)于放出氧氣的質(zhì)量和時(shí)間的圖象正確的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．銅器長(zhǎng)期暴露在空氣中，其表面都生成了一層銅銹（又稱銅綠），某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)想通過(guò)探究知道銅銹是什么物質(zhì)

【作出猜想】小紅認(rèn)為可能是Cu（OH）2；小剛認(rèn)為可能是Cu2（OH）2CO3
【查閱資料】Cu（OH）2和Cu2（OH）2CO3在加熱時(shí)都能分解，產(chǎn)物均為氧化物
【實(shí)驗(yàn)探究】同學(xué)們從銅器上取下適量的銅綠，放入如圖1裝置中，加熱后，發(fā)現(xiàn)試管口有水滴出現(xiàn)，澄清石灰水會(huì)渾濁，同時(shí)試管內(nèi)生成黑色固體
【實(shí)驗(yàn)分析】
（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，銅銹加熱分解的產(chǎn)物中有水、氧化銅、還有二氧化碳
（2）實(shí)驗(yàn)后，小剛認(rèn)為小紅的猜測(cè)是錯(cuò)誤的，理由是氫氧化銅中沒(méi)有碳元素
（3）選擇器材時(shí)，小紅認(rèn)為可將澄清石灰水改成一根在燒杯中點(diǎn)燃的蠟燭（如圖2），你認(rèn)為這樣做好嗎？說(shuō)明理由不可以，使蠟燭熄滅的不一定是二氧化碳．

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