【題目】化學(xué)研究小組的同學(xué)對“尋找新的催化劑分解過氧化氫”的探究實驗引起了興趣。他們進行了如下探究:
(提出問題)氧化鐵能否作過氧化氫分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
(實驗探究)
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 |
Ⅰ.分別量取2mL5%過氧化氫溶液加入A、B兩支試管中,向A試管中加入0.5g氧化鐵粉末,并在兩支試管中插入帶火星的木條,觀察現(xiàn)象 | A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星的木條復(fù)燃,B試管中無明顯現(xiàn)象 |
Ⅱ.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次實驗,觀察現(xiàn)象 | 試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星的木條均復(fù)燃 |
Ⅲ.將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾,并將所得的濾渣進行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為0.5g | _____ |
Ⅳ.向C試管中加入2mL5%過氧化氫溶液和0.5g氧化鐵粉末,向D試管中加入XmLY%過氧化氫溶液和Zg二氧化錳粉末,對比觀察現(xiàn)象。 | _____ |
(實驗結(jié)論)
(1)A中產(chǎn)生的氣體是_____;
(2)實驗Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵的_____和_____在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生改變,再結(jié)合實驗Ⅰ的結(jié)論,得出:氧化鐵可以作為過氧化氫分解的催化劑。
(3)寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的文字表達式:_____。
(實驗評價)
(1)實驗Ⅳ的目的是_____;其中X、Y、Z的數(shù)值分別是_____、_____、_____。
(2)若實驗觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是_____。
(實驗拓展)查閱資料得知,氧化銅、硫酸銅、豬肝、發(fā)芽的馬鈴薯等也可以作過氧化氫分解的催化劑。下列有關(guān)催化劑的說法正確的是_____(填序號)。
A 二氧化錳只能作為過氧化氫分解的催化劑
B 同一個化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C 催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率
D 用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物
【答案】應(yīng)前后氧化鐵的質(zhì)量沒有改變 兩試管中均產(chǎn)生氣泡,且D試管中產(chǎn)生氣泡的速率大于C試管 氧氣 質(zhì)量 化學(xué)性質(zhì) 過氧化氫水+氧氣 對比作用 2 5 0.5 二氧化錳的催化效果比氧化鐵好 B
【解析】
Ⅲ.將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾,并將所得的濾渣進行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為0.5g,此現(xiàn)象說明反應(yīng)前后氧化鐵的質(zhì)量沒有改變;故填:反應(yīng)前后氧化鐵的質(zhì)量沒有改變;
Ⅳ.向C試管中加入2mL5%過氧化氫溶液和0.5g氧化鐵粉末,向D試管中加入XmLY%過氧化氫溶液和Zg二氧化錳粉末,觀察到兩試管中均產(chǎn)生氣泡,且D試管中產(chǎn)生氣泡的速率大于C試管;故填:兩試管中均產(chǎn)生氣泡,且D試管中產(chǎn)生氣泡的速率大于C試管;
[實驗結(jié)論]
(1)A中產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃,證明該氣體是氧氣;故填:氧氣;
(2)實驗Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生改變,再結(jié)合實驗Ⅰ的結(jié)論,得出:氧化鐵可以作為過氧化氫分解的催化劑;故填:質(zhì)量;化學(xué)性質(zhì);
(3)過氧化氫在氧化鐵的催化作用下生成水和氧氣;故填:過氧化氫水+氧氣;
[實驗評價]
(1)由實驗的過程可知,氧化鐵和二氧化錳都能加快過氧化氫的分解,二者可以起到對比的作用;由控制變量的要求可知,溶液的體積、濃度、催化劑的質(zhì)量應(yīng)完全相同,所以其中X、Y、Z的數(shù)值分別是2、5、0.5;故填:對比作用;2;5;0.5;
(2)若實驗中觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是二氧化錳的催化效果比氧化鐵好;故填:二氧化錳的催化效果比氧化鐵好;
[實驗拓展]
A.MnO2不只能作為氧化氫溶液分解的催化劑,還可以作其他反應(yīng)的催化劑,故A錯誤;
B.根據(jù)題目的信息可知同一個化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑,故B正確;
C.催化劑不只是加快化學(xué)反應(yīng)的速率,還能減慢化學(xué)反應(yīng)的速率,故C錯誤;
D.用作催化劑的物質(zhì)可能是其它反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物,例如二氧化錳是高錳酸鉀受熱分解制氧氣的生成物,故D錯誤。
故填:B。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某實驗小組對二氧化錳催化過氧化氫的實驗進行了研究,實驗數(shù)據(jù)記錄如下:
實驗次序 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
10%的過氧化氫溶液的用量 / mL | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 |
二氧化錳粉末的用量 / g | 0.1 | 0.3 | 0.5 | 0.7 | 0.9 | 1.1 |
收集相同體積氧氣所用的時間 / s | 17 | 7 | 4 | 2 | 2 | 2 |
(1)用過氧化氫制得氧氣的符號表達式為________________。
(2)檢驗有氧氣生成的實驗操作是_________________。
(3)從實驗數(shù)據(jù)可知,本實驗中二氧化錳粉末的最佳用量是___________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列化學(xué)反應(yīng)中屬于氧化反應(yīng)但不屬于化合反應(yīng)的是 ( )
A. 鋁+氧氣→氧化鋁B. 甲烷+氧氣二氧化碳+水
C. 氫氣+氧氣水D. 紅磷+氧氣五氧化二磷
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下圖從A或B兩題中任選一個作答,若兩題均作答,按A計分。
A | B |
(1)實驗室用過氧化氫和二氧化錳混合制 取氧氣的符號表達式為_________。 (2)請選擇一個收集裝置___________。 | (1)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的符號表達式為______。 (2)選用的發(fā)生裝置為______。 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列圖象能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是( )
A. 向一定量的二氧化錳中加入過氧化氫溶液
B. 加熱高錳酸鉀制取氧氣
C. 用等質(zhì)量、等濃度的過氧化氫溶液分別制取氧氣
D. 加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制氧氣
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】水是人及一切生物生存所必需的,為了人類和社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展,我們應(yīng)該了解一些有關(guān)水的知識。請你回答:
(1) 河水中含有雜質(zhì),屬于_____(填“純凈物”或“混合物”)。
(2) 硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩,常用______________來區(qū)分硬水和軟水,生活中常用___________的方法來降低水的硬度。
(3) 如圖是電解水實驗裝置。其反應(yīng)的符號表達式為___________。試管2中的氣體名稱是___________,電解水實驗說明了水是由___________________組成的。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】用來測定空氣中氧氣含量成分的方法很多,如圖所示是用紅磷在空氣中燃燒的測定方法。實驗步驟有:
①點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷,伸入集氣瓶中并把塞子塞緊;
②待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中;
③將集氣瓶容積劃分為五等份,并做好標(biāo)記;
④進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的1/5。
請回答下列問題:
(1)正確的實驗順序應(yīng)是________________;
(2)寫出在集氣瓶內(nèi)紅磷燃燒的化學(xué)方程式:________________;
(3)幾次實驗之后,小勝同學(xué)發(fā)現(xiàn)倒流入集氣瓶中的水經(jīng)常會超過集氣瓶體積的1/5,可能的原因有______________。(填寫序號)
A、裝置漏氣
B、紅磷量不足,未將瓶內(nèi)氧氣耗盡
C、將點燃的紅磷插入過慢
D、實驗中未等冷卻到室溫就打開止水夾
E、實驗時,沒有用止水夾夾緊橡皮管
F、選用的可燃物燃燒時會與空氣中其它氣體反應(yīng)生成固體
G、選用的可燃物燃燒時會生成其它氣體
H、導(dǎo)管內(nèi)的水未全部進入集氣瓶中
(4)小龍同學(xué)對實驗進行反思后,提出了改進方案,如圖所示,你認(rèn)為實驗改進后的優(yōu)點是_______________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(1)①水是由______________組成的;
②氯化鈉是由___________________ 構(gòu)成的;
③保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的微粒是______________。
(2)分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是 _____________。
(3)寫出下列反應(yīng)的文字表達式
氧化汞加熱分解得到了汞和氧氣:________;
鎂條在氧氣中燃燒:_________________;
碳在氧氣中燃燒:_______________。
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