【題目】用來測(cè)定空氣中氧氣含量成分的方法很多,如圖所示是用紅磷在空氣中燃燒的測(cè)定方法。實(shí)驗(yàn)步驟有:
①點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷,伸入集氣瓶中并把塞子塞緊;
②待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中;
③將集氣瓶容積劃分為五等份,并做好標(biāo)記;
④進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的1/5。
請(qǐng)回答下列問題:
(1)正確的實(shí)驗(yàn)順序應(yīng)是________________;
(2)寫出在集氣瓶?jī)?nèi)紅磷燃燒的化學(xué)方程式:________________;
(3)幾次實(shí)驗(yàn)之后,小勝同學(xué)發(fā)現(xiàn)倒流入集氣瓶中的水經(jīng)常會(huì)超過集氣瓶體積的1/5,可能的原因有______________。(填寫序號(hào))
A、裝置漏氣
B、紅磷量不足,未將瓶?jī)?nèi)氧氣耗盡
C、將點(diǎn)燃的紅磷插入過慢
D、實(shí)驗(yàn)中未等冷卻到室溫就打開止水夾
E、實(shí)驗(yàn)時(shí),沒有用止水夾夾緊橡皮管
F、選用的可燃物燃燒時(shí)會(huì)與空氣中其它氣體反應(yīng)生成固體
G、選用的可燃物燃燒時(shí)會(huì)生成其它氣體
H、導(dǎo)管內(nèi)的水未全部進(jìn)入集氣瓶中
(4)小龍同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思后,提出了改進(jìn)方案,如圖所示,你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是_______________。
【答案】③①②④ CEF 減小誤差,降低污染
【解析】
(1)本實(shí)驗(yàn)的目的是測(cè)量氧氣約占空氣總體積的1/5,實(shí)驗(yàn)開始應(yīng)該先將集氣瓶容積劃分為五等份,再檢查裝置氣密性,最后添加藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,得出結(jié)論,故操作順序是:③①②④。
(2)紅磷和氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成五氧化二磷,反應(yīng)的化學(xué)方程式為4P+5O2 2P2O5;
(3)發(fā)現(xiàn)倒流入集氣瓶中的水經(jīng)常會(huì)超過集氣瓶標(biāo)記以上部分體積的五分之一,可能的原因:將點(diǎn)燃的紅磷插入集氣瓶過慢,導(dǎo)致集氣瓶中的部分氣體膨脹逸出,實(shí)驗(yàn)時(shí),沒有用止水夾夾緊橡皮管,導(dǎo)致集氣瓶中的部分氣體膨脹逸出;選用的可燃物燃燒時(shí)會(huì)與空氣中其它氣體反應(yīng)生成固體,使瓶中氣體減少量大于氧氣的量。
(4)比較改進(jìn)后的裝置可以看出改進(jìn)了點(diǎn)燃方法,用放大鏡聚焦點(diǎn)燃紅磷,產(chǎn)生的五氧化二磷不會(huì)擴(kuò)散到空氣中減少了污染,同時(shí)實(shí)驗(yàn)始終在密閉裝置中進(jìn)行誤差更小。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】空氣、水是我們賴以生存的重要資源。每年3月22日是世界水日,“保障清澈水源、創(chuàng)造健康世界”是永恒的主題。水與人類的生活和生產(chǎn)關(guān)系密切;卮饐栴}:
(1)水是生命之源,下列“水”中屬于純凈物的是_____(填字母)
A 礦泉水 B 蒸餾水 C 河水 D 自來水
(2)Cu能與空氣中的H2O、O2和_____反應(yīng)生成“銅銹”[主要成分為Cu2(OH)2CO3]。
(3)電解水可制氫氣。通電一段時(shí)間后,如圖所示。電極X為電源的_____極。氫氣作為新能源,其主要優(yōu)點(diǎn)為_____(填序號(hào))。
A 制取成本低
B 燃燒產(chǎn)物無污染
C 制備原料為水,來源廣
D 貯存方便,安全
(4)下列做法正確的是_____
A 工業(yè)廢水的任意排放,不會(huì)污染水體
B 城市澆花使用噴灌、滴灌技術(shù)
C 保護(hù)水資源,禁止使用化肥、農(nóng)藥
D 富含氮、磷的生活污水直接排放
(5)為了探究“水的凈化”過程,某實(shí)驗(yàn)小組從本市河水中取了水樣,觀察到:A.水樣呈淡綠色,有異味 ;B.水樣渾濁、有固體小顆!,F(xiàn)對(duì)水樣進(jìn)行如下處理:向水樣中加入明礬攪拌溶解,靜置一段時(shí)間后,進(jìn)行_____(填操作名稱),除去固體小顆粒,在此操作中需要用到的玻璃儀器有:玻璃棒、燒杯、_____(填儀器名稱);再向?yàn)V液中加入活性炭,利用其具有_____性除去水樣中的顏色和異味。上述兩個(gè)過程都屬于_____變化(填“物理”或“化學(xué)”)。生活中常用_____的方法將硬水軟化。
(6)詩人說:水是天空的精靈、它有時(shí)幻作朵朵白云,有時(shí)綿綿細(xì)雨。愛護(hù)水資源人人有責(zé),寫出一條生活中節(jié)約用水的實(shí)例:_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)研究小組的同學(xué)對(duì)“尋找新的催化劑分解過氧化氫”的探究實(shí)驗(yàn)引起了興趣。他們進(jìn)行了如下探究:
(提出問題)氧化鐵能否作過氧化氫分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
(實(shí)驗(yàn)探究)
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
Ⅰ.分別量取2mL5%過氧化氫溶液加入A、B兩支試管中,向A試管中加入0.5g氧化鐵粉末,并在兩支試管中插入帶火星的木條,觀察現(xiàn)象 | A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星的木條復(fù)燃,B試管中無明顯現(xiàn)象 |
Ⅱ.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時(shí),重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次實(shí)驗(yàn),觀察現(xiàn)象 | 試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星的木條均復(fù)燃 |
Ⅲ.將實(shí)驗(yàn)Ⅱ中的剩余物小心過濾,并將所得的濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為0.5g | _____ |
Ⅳ.向C試管中加入2mL5%過氧化氫溶液和0.5g氧化鐵粉末,向D試管中加入XmLY%過氧化氫溶液和Zg二氧化錳粉末,對(duì)比觀察現(xiàn)象。 | _____ |
(實(shí)驗(yàn)結(jié)論)
(1)A中產(chǎn)生的氣體是_____;
(2)實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵的_____和_____在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生改變,再結(jié)合實(shí)驗(yàn)Ⅰ的結(jié)論,得出:氧化鐵可以作為過氧化氫分解的催化劑。
(3)寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的文字表達(dá)式:_____。
(實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià))
(1)實(shí)驗(yàn)Ⅳ的目的是_____;其中X、Y、Z的數(shù)值分別是_____、_____、_____。
(2)若實(shí)驗(yàn)觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是_____。
(實(shí)驗(yàn)拓展)查閱資料得知,氧化銅、硫酸銅、豬肝、發(fā)芽的馬鈴薯等也可以作過氧化氫分解的催化劑。下列有關(guān)催化劑的說法正確的是_____(填序號(hào))。
A 二氧化錳只能作為過氧化氫分解的催化劑
B 同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C 催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率
D 用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)是研究物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué),研究元素知識(shí)是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。如表包含部分元素的相關(guān)信息,完成以下填空。
(1)1869年,俄國(guó)化學(xué)家門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律并編制了_____;
(2)畫出17號(hào)元素原子結(jié)構(gòu)示意圖_____,該元素在化學(xué)反應(yīng)中比較容易_____(填“得到”或“失去”)電子變成離子;
(3)下列圖中微粒共表示_____種元素,其中與氯元素具有相似化學(xué)性質(zhì)的是_____(填序號(hào))。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示為A、B兩種元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖。下列說法錯(cuò)誤的是( )
A. B的原子結(jié)構(gòu)示意圖中x為12
B. A和B分別屬于非金屬元素和金屬元素
C. A的原子和B的原子分別形成簡(jiǎn)單離子的過程相同
D. A元素與B元素屬于同一周期
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小明通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)氧化銅也能作過氧化氫分解的催化劑,為比較氧化銅和二氧化錳對(duì)過氧化氫分解的催化效果,某研究小組進(jìn)行了如下探究:
(1)(定性探究)
如圖甲,可通過觀察________來定性比較兩者的催化效果。
(2)寫出過氧化氫在氧化銅的催化作用下發(fā)生的反應(yīng)的文字表達(dá)式________。
(3)(定量探究)為了定量比較兩者的催化效果,實(shí)驗(yàn)時(shí)小紅用圖乙所示裝置做對(duì)照實(shí)驗(yàn),以生成40mL氣體為標(biāo)準(zhǔn),其他可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均已忽略,設(shè)計(jì)了下列三組實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)序號(hào) | 5%過氧化氫溶液 | 其他物質(zhì)質(zhì)量 | 待測(cè)數(shù)據(jù) |
① | 20mL | ||
② | 20mL | 氧化銅0.5g | |
③ | 20mL | 二氧化錳0.5g |
實(shí)驗(yàn)前檢查圖乙裝置氣密性的方法是________ 。
(4)上述實(shí)驗(yàn)應(yīng)測(cè)量的“待測(cè)數(shù)據(jù)”是指________。
(5)實(shí)驗(yàn)②比實(shí)驗(yàn)①的待測(cè)數(shù)據(jù)”更 ________(填“大”、“小”、“不確定”)。
(6)要比較氧化銅和二氧化錳對(duì)過氧化氫分解的催化效果,還可以測(cè)量________ 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖所示為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置,據(jù)此回答下列問題:
(1)寫出帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱: ②___________;
(2)用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是___________(填序號(hào)),反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為_________________,若用D裝置收集氧氣:當(dāng)觀察到___________時(shí),方可開始收集氧氣,其理由是__________。
(3)如果用高錳酸鉀加熱制氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是________(填序號(hào)),反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為___________;所選發(fā)生裝置中還缺少___________;若用C裝置收集氧氣,檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是___________。
(4)某同學(xué)稱取了3g氯酸鉀與1g二氧化錳,欲用裝置F收集并用量筒G測(cè)量產(chǎn)生氧氣的體積,請(qǐng)將發(fā)生裝置A與F裝置的接口代號(hào)正確連接:發(fā)生裝置接口a接(___)、(___)接量筒。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】為測(cè)定空氣中氧氣的含量,小華、小強(qiáng)、小明三位同學(xué)分別設(shè)計(jì)如下方案:
小華:采用如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).(燃燒匙中藥品為紅磷)請(qǐng)回答下列問題:
(1)點(diǎn)燃紅磷伸入集氣瓶,觀察到紅磷燃燒的現(xiàn)象______________;反應(yīng)的文字表達(dá)式為____________;該實(shí)驗(yàn)中紅磷需稍過量,目的是________________________________________________。
(2)待燃燒停止,白煙消失并冷卻后,打開止水夾,觀察到進(jìn)入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的,你認(rèn)為其原因可能是______________________、______________________。
小強(qiáng):設(shè)計(jì)了如下圖1所示裝置。請(qǐng)根據(jù)圖示實(shí)驗(yàn)回答下列問題:
(3)裝置冷卻到室溫,可觀察到U型管內(nèi)左側(cè)液面________________。
(4)通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是___________________。
(5)此實(shí)驗(yàn)可推知反應(yīng)后剩余氣體的兩點(diǎn)性質(zhì)是:①_____________;②____________。
小明:由小華、小強(qiáng)實(shí)驗(yàn)得到啟發(fā),設(shè)計(jì)了如下圖2的測(cè)定實(shí)驗(yàn),但是他看到的現(xiàn)象是水面并沒有上升約,原因是_______________________________。
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