下列方法可降低水的硬度的是（　　）
A、靜置B、攪拌C、過濾D、煮沸
考點(diǎn)：硬水與軟水
專題：空氣與水
分析：根據(jù)硬水和軟水的區(qū)別：含有較多可溶性鈣鎂離子的水為硬水，而含較少鈣鎂離子的水為軟水；再結(jié)合題干即可作答．
解答：解：降低水的硬度關(guān)鍵是減少水中鈣鎂離子的含量，
A、硬水中的鈣鎂離子是溶于水的，是溶液，是均一的，靜置后鈣鎂離子不會(huì)沉淀，故A錯(cuò)誤；
B、硬水中的鈣鎂離子是溶于水的，是溶液，是均一的，攪拌后鈣鎂離子不會(huì)沉淀，故B錯(cuò)誤；
C、硬水屬于溶液，鈣鎂離子會(huì)通過濾紙，所以不會(huì)從水中過濾出來，故C錯(cuò)誤；
D、當(dāng)硬水被加熱后，可溶性的鈣鎂離子被轉(zhuǎn)化為碳酸鈣和氫氧化鎂沉淀，使鈣鎂離子從水中沉淀下來，所以煮沸能降低水的硬度，故D正確．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：過濾和蒸餾是實(shí)驗(yàn)室常用的兩個(gè)操作，這兩個(gè)操作要區(qū)分開．過濾是分離不溶性的物質(zhì)與可溶性的物質(zhì)，而蒸餾是分離液態(tài)混合物．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)中，屬于混合物的是（　�。�
A、干冰
B、茅臺(tái)酒
C、蒸餾水
D、臭氧（O3）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

除去Cu粉中混有少量CuO的方法是
 

A．在空氣中灼燒   B．加入適量稀鹽酸   C．加適量水溶解   D．
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列判斷錯(cuò)誤的是（　　）
A、分子間的間隙：水蒸氣＞冰
B、質(zhì)子數(shù)：Na+＞Na
C、空氣中的體積分?jǐn)?shù)：N2＞O2
D、一個(gè)分子中原子總數(shù)：H2O2=NH3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用反應(yīng)文字表達(dá)式表示下面的反應(yīng)，并在括號(hào)里指出基本反應(yīng)類型（化合反應(yīng)或分解反應(yīng)）：
（1）紅磷在氧氣中燃燒：
 

（2）過氧化氫制取氧氣：
 

（3）加熱高錳酸鉀：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出導(dǎo)致下列后果的可能原因（寫一條即可）：
（1）測(cè)空氣中氧氣含量時(shí)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏小
 
；
（2）鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)，集氣瓶底炸裂
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題．

（1）寫出儀器a、b的名稱：a
 
，b
 
．
（2）用A裝置制取CO2的化學(xué)方程式為
 
．
（3）用B裝置制取O2的化學(xué)方程式為
 
，B中試管口要略向下傾斜的原因是
 
；收集一瓶氧氣，可選用的裝置是
 
（填序號(hào)）．
（4）小虹將帶火星木條伸入收集滿氧氣的集氣瓶?jī)?nèi)，木條復(fù)燃，拿出木條，蓋好集氣瓶；過一會(huì)兒，再用帶火星的木條伸入瓶?jī)?nèi)，木條仍能復(fù)燃．重復(fù)多次操作后，木條不再?gòu)?fù)燃．據(jù)此，小虹提出“用排空氣法收集氧氣時(shí)，把帶火星的木條放在瓶口，木條復(fù)燃即可證明瓶中氧氣裝滿的結(jié)論不可靠”．你是否同意她的說法？請(qǐng)作出判斷，并簡(jiǎn)要地說明理由．答：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

按下列反應(yīng)類型要求，寫出反應(yīng)后產(chǎn)物中有CO生成的化學(xué)方程式：
化合反應(yīng)：
 
；
置換反應(yīng)：
 
；
分解反應(yīng)：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)就在我們身邊，請(qǐng)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)回答下列問題：
（1）下列食物，能提供大量維生素的是
 
（填字母序號(hào)）；

（2）加鈣牛奶中的“鈣”
 
（填“元素”或“分子”），身體中一旦缺鈣，可能患有的疾病是
 
；
（3）廚房中的下列物品中，所使用的主要材料屬于天然纖維的是
 
（填字母序號(hào)）；

（4）我們常用的洗滌劑清洗餐具上的油污，這是因?yàn)橄礈靹┚哂?div id="uusamwa" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
的功能；
（5）廚房中能用來除水垢的物質(zhì)是
 
（填化學(xué)式）．

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同步練習(xí)冊(cè)答案