4．金屬活動性順序在科學(xué)研究中有重要應(yīng)用．已知M、鐵、R三種金屬與其鹽溶液之間能發(fā)生如下反應(yīng)M+FeSO4═MSO4+Fe；  Fe+RSO4═FeSO4+R．則三種金屬的活動性順序從強到弱的排列是（　�。�
A．M＞Fe＞RB．R＞Fe＞MC．Fe＞R＞MD．R＞M＞Fe

分析 驗證銅、鐵、鋅三種金屬的活動性強弱，一般是利用金屬與酸反應(yīng)或金屬與鹽溶液的反應(yīng)，通過金屬和酸是否反應(yīng)或劇烈程度判斷金屬的活動性，或通過金屬是否能和鹽溶液發(fā)生置換反應(yīng)判斷金屬活動性．

解答 解：由題意可知，M+FeSO4═MSO4+Fe，說明M的活動性大于Fe；Fe+RSO4═FeSO4+R，說明Fe的活動性大于R．由此可得出三種金屬的活動性順序從強到弱的排列是：M＞Fe＞R．所以A正確．
故選A．

點評 本題考查了金屬活動性順序的應(yīng)用，完成此題，可以依據(jù)金屬活動性順序及其意義進行．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．若不考慮水的蒸發(fā)，存放下列物質(zhì)的燒杯在空氣中敞口放置一段時間后，下列物質(zhì)存放在敞口的燒杯中，一段時間后，質(zhì)量變大且變質(zhì)的是（　�。�
①濃鹽酸    ②濃硫酸    ③燒堿    ④純堿    ⑤生石灰    ⑥食鹽．
A．①⑥B．③②④⑤C．②③④D．③⑤

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．已知A、C、D、E五種不同物質(zhì)之間有下列轉(zhuǎn)化關(guān)系：
（1）A+B→C+H2O
（2）C+Ba（OH）2→D↓（白色）+E↓（白色）  
（3）B+E→C+H2O 則A、B、C、D的化學(xué)式依次是：
MgO；H2SO4；MgSO4；BaSO4．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．邏輯推理是一種重要的科學(xué)思維方法，下列推理合理的是（　�。�
A．因為酸與堿反應(yīng)生成鹽和水，所以生成鹽和水的反應(yīng)一定都是酸與堿的反應(yīng)
B．因為氧化物含有氧元素，所以含氧元素的化合物一定都是氧化物
C．因為酸電離時能夠產(chǎn)生氫離子，所以電離時能夠產(chǎn)生氫離子的化合物一定都是酸
D．因為金屬鎳放入硫酸銅溶液中能置換出銅，所以鎳的金屬活動性比銅強

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．小科在研究堿的化學(xué)性質(zhì)時，設(shè)計了如圖所示的五組實驗，下列敘述正確的是（　�。�
A．丙組和戊組實驗?zāi)苡^察到相同現(xiàn)象
B．甲組實驗?zāi)苡^察到無色變成紅色，可推出氫氧化銅也能使指示劑變色
C．乙組實驗無明顯現(xiàn)象，說明兩者不能發(fā)生反應(yīng)
D．丁組實驗產(chǎn)生藍色絮狀沉淀，說明堿都能和含銅離子的溶液發(fā)生反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．幾千年前，人類就用木炭作為還原劑進行金屬冶煉．木炭在高溫條件下還原氧化銅所生成的氣體產(chǎn)物可能是一氧化碳，或二氧化碳，或二者的混合物．小科為此用如圖裝置（鐵架臺已略去）進行探究：

（1）裝置中B有什么作用？除去二氧化碳．
（2）如果要證明氣體產(chǎn)物中有二氧化碳，應(yīng)觀察到什么現(xiàn)象？A中的澄清的石灰水變渾濁．
（3）如果要證明氣體產(chǎn)物中只有一氧化碳，應(yīng)觀察到什么現(xiàn)象？A中的澄清石灰水不變渾濁，D中的黑色氧化銅變紅色，E中的石灰水變渾濁．寫出此時D中反應(yīng)的化學(xué)方程式CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

16．我國勞動人民早在五千年前就會使用木炭煉銅．在化學(xué)實驗室里模擬煉銅，既可用傳統(tǒng)的實驗裝置（見圖甲），又能用改進的微型實驗裝置（見圖乙）．科學(xué)興趣小組采用圖乙裝置，開展以下探究活動．

【提出問題】木炭與CuO反應(yīng)所得紅色固體中含有什么物質(zhì)？
【查閱資料】
（1）木炭與CuO的反應(yīng)是：C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑，若該反應(yīng)進行的不徹底，產(chǎn)物中還有氧化亞銅（Cu2O）．
（2）Cu2O是紅色固體，能與稀硫酸反應(yīng)：Cu2O+H2SO4═Cu+CuSO4+H2O
【作出猜想】紅色固體的成分：①全部是Cu；②全部是Cu2O；③既有Cu也有Cu2O．
【實驗探究】
（1）取木炭、CuO兩種黑色粉末適量，再加少許CaC12（能降低反應(yīng)溫度，加快反應(yīng)速率）均勻混合，然后將黑色粉末裝入長柄V形玻璃管的直管內(nèi)．
（2）按圖乙連好實驗裝置，然后加熱反應(yīng)物；2分鐘后，黑色粉末出現(xiàn)紅熱現(xiàn)象，同時澄清的石灰水變渾濁，此時停止加熱．
（3）待玻璃管冷卻后，提取里面的紅色固體，進行如表的驗證：
步驟現(xiàn)象結(jié)論
①取1.44g紅色固體裝入試管，滴入足量的稀硫酸，充分反應(yīng)紅色固體部分減少，溶液變?yōu)樗{色猜想①錯誤
②過濾試管中殘留的紅色固體，洗滌干燥，稱其質(zhì)量為1.04g/猜想③正確

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

13．（1）用數(shù)字和符號表示：
2個鎂原子2Mg  4個氯化氫分子4HCl正3價的鋁元素$\stackrel{+3}{Al}$
（2）將下列符號中“2”所表示的意義寫在橫線上：
2Hg表示汞原子的個數(shù)為2，2SO3表示三氧化硫分子的個數(shù)為2，N2表示一個氮分子中含有的氮原子的個數(shù)為2，SO42-表示一個硫酸根離子中所帶的負(fù)電荷數(shù)為2，$\stackrel{+2}{Cu}$表示銅元素的化合價為+2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．我市某校研究性學(xué)習(xí)小組在老師指導(dǎo)下，對呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳進行探究．現(xiàn)請你一同參與：
[提出問題]：呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳？
[設(shè)計方案并進行實驗]：
小雪：在試管中加入2mL蒸餾水，用一支玻璃導(dǎo)管插入水中吹氣，結(jié)果未發(fā)現(xiàn)明顯的現(xiàn)象，但小雪去請教老師后知道它們也發(fā)生了反應(yīng)，只是現(xiàn)象不明顯．那么小雪方案中的實驗原理用化學(xué)方程式表示為：
（1）CO2+H2O═H2CO3；小寧：在試管中加入2mL澄清石灰水，用玻璃導(dǎo)管向試管中的溶液吹氣，產(chǎn)生的現(xiàn)象是：（2）澄清石灰水變渾濁，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
（3）CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
[解釋與結(jié)論]根據(jù)他們的方案和實驗，小寧的結(jié)論為：（4）呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳．

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