分析 (1)根據(jù)決定收集方法的因素解答;
(2)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件來選制取裝置,根據(jù)制取二氧化碳的質(zhì)量、稀鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù),根據(jù)碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式可以列式計(jì)算出需要稀鹽酸的質(zhì)量;
(3)①根據(jù)發(fā)生裝置和收集方法的特點(diǎn)分析;②根據(jù)二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生碳酸,顯酸性回答.
解答 解:
(1)氣體只能用向下排空氣法來收集,說明該氣體密度比空氣小、能溶于水;故填:密度比空氣;能溶于水;
(2)大理石是固體,鹽酸是液體,反應(yīng)是在常溫下進(jìn)行的,故選B來制取,二氧化碳的密度比空氣大,能溶于水,故用向上排空氣法來收集;故填:B;C;
設(shè)需要含溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為14.6%的稀鹽酸的質(zhì)量為x.
2HCl+CaCO3=CaCl2+H2O+CO2↑
73 44
7.3%x 2.2g
$\frac{73}{7.3%x}=\frac{44}{2.2g}$
x=50g
(3)①當(dāng)打開K1、關(guān)閉K2時(shí),利用I、Ⅱ裝置,可制取的氣體是固液常溫型的氣體制取及該氣體的密度比空氣小;鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣的發(fā)生裝置特點(diǎn)屬于固液常溫型,且氫氣的密度比空氣小,故選擇B;
②檢驗(yàn)二氧化碳用澄清的石灰水,二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸,碳酸能使紫色的石蕊試液變紅色.
故填:①B;②檢驗(yàn)是否是二氧化碳;紫色石蕊變成紅色;CO2+H2O=H2CO3.
答案:
(1)密度比空氣。荒苋苡谒;
(2)BC;50;
(3)①B;②檢驗(yàn)是否是二氧化碳;紫色石蕊變成紅色;CO2+H2O=H2CO3.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置、收集方法的選擇以及氣體的性質(zhì)檢驗(yàn),可依據(jù)氣體發(fā)生裝置、收集方法的依據(jù)及氣體的性質(zhì)逐一分析.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 根據(jù)物質(zhì)的溶解度曲線圖,可以確定某鹽的結(jié)晶提純方法 | |
B. | 根據(jù)元素周期表,可以直接查找元素原子核內(nèi)中子的數(shù)目 | |
C. | 根據(jù)“酸堿鹽溶解性表”,可以判斷復(fù)分解反應(yīng)能否發(fā)生 | |
D. | 根據(jù)金屬活動(dòng)性順序表,可以判斷金屬與酸、鹽溶液能否發(fā)生置換反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 0.2g | B. | 0.3g | C. | 0.4g | D. | 0.42g |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 推廣使用一次性木筷,減少疾病傳染 | |
B. | 分類回收,利用垃圾,減少資源浪費(fèi) | |
C. | 開發(fā)風(fēng)能等潔凈能源,減少使用化石燃料 | |
D. | 研究煤和石油脫硫新技術(shù),減少酸雨發(fā)生 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 鼓勵(lì)開私家車出行 | B. | 鼓勵(lì)使用太陽能 | ||
C. | 鼓勵(lì)使用煤火力發(fā)電 | D. | 鼓勵(lì)使用液化石油氣作燃料 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
每100克櫻桃可食部分所含營養(yǎng)成分表(部分) | |||
糖類9.9g | 纖維素0.3g | 維生素A:35微克 | 維生素B4:0.02毫克 |
維生素B2:0.02毫克 | 維生素C:10毫克 | 鈣:11毫克 | 磷:27毫克 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 過濾能除去天然水中所有的雜質(zhì) | |
B. | 將活性炭放入硬水中可使其軟化 | |
C. | 工業(yè)廢水要經(jīng)過處理后再排放 | |
D. | 大量使用農(nóng)藥、化肥不會(huì)造成水體污染 |
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