A. | 鈦酸亞鐵(FeTiO3)中鈦元素為+3價 | |
B. | ①中反應(yīng)為:2FeTiO3+6C+7Cl2 $\stackrel{一定條件}{→}$2X+2TiCl4+6CO,則X為FeCl3 | |
C. | ②中為使原料全部轉(zhuǎn)化為甲醇,理論上CO和H2投料的質(zhì)量比為1:2 | |
D. | ③中氬氣(Ar)作保護氣,發(fā)生的反應(yīng)為置換反應(yīng) |
分析 A、根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零,進行分析判斷.
B、由質(zhì)量守恒定律:反應(yīng)前后,原子種類、數(shù)目均不變,進行分析判斷.
C、②中為使原料全部轉(zhuǎn)化為甲醇,即氫氣與一氧化碳反應(yīng)生成甲醇,由質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)前后原子的個數(shù)相等,進行分析判斷.
D、③中鎂與四氯化鈦反應(yīng)生成氯化鎂和鈦,進行分析判斷.
解答 解:A、鐵元素顯+2價,氧元素顯-2價,設(shè)鈦元素的化合價是x,根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零,可得:(+2)+x+(-2)×3=0,則x=+4價,故選項說法錯誤.
B、由質(zhì)量守恒定律:反應(yīng)前后,原子種類、數(shù)目均不變,由反應(yīng)的化學(xué)方程式2FeTiO3+6C+7Cl2═2X+2TiCl4+6CO,反應(yīng)前鐵、鈦、氧、碳、氯原子個數(shù)分別為2、2、6、6、14,反應(yīng)后的生成物中鐵、鈦、氧、碳、氯原子個數(shù)分別為0、2、6、6、8,根據(jù)反應(yīng)前后原子種類、數(shù)目不變,則,2X分子中含有2個鐵原子和6個鐵原子,則每個X分子由1個鐵原子和3個氯原子構(gòu)成,則物質(zhì)X的化學(xué)式為FeCl3,故選項說法正確.
C、②中為使原料全部轉(zhuǎn)化為甲醇,即一氧化碳與氫氣反應(yīng)生成甲醇,1個甲醇分子中碳原子和氫原子的個數(shù)比為1:4,由質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)前后原子的個數(shù)相等,則理論上CO和H2的化學(xué)計量數(shù)之比為1:2,理論上CO和H2投料的質(zhì)量比為28:(2×2)=7:1,故選項說法錯誤.
D、③中鎂與四氯化鈦反應(yīng)生成氯化鎂和鈦,氬氣(Ar)作保護氣,該反應(yīng)是一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng),屬于置換反應(yīng),故選項說法正確.
故選:BD.
點評 本題難度不大,理解化工企業(yè)生產(chǎn)流程示意圖、掌握化合價的原則、質(zhì)量守恒定律、置換反應(yīng)的特征等是正確解答本題的關(guān)鍵.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
假設(shè)(猜想) | 驗證操作及可能看到的現(xiàn)象 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 將混合氣體點燃 | B. | 通入熾熱的氧化銅中 | ||
C. | 將混合氣體通到活性炭過濾 | D. | 將混合氣體通入到澄清的石灰水中 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 空氣中氧氣的質(zhì)量分數(shù)是21% | |
B. | 鐵在氧氣中燃燒生成氧化鐵 | |
C. | 給氯酸鉀加熱,若不加二氧化錳就不會產(chǎn)生氧氣 | |
D. | 課本上測定空氣中氧氣含量的實驗中,若將紅磷換成木炭實驗會失敗 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | K2O | B. | K | C. | KOH | D. | KH |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | “新物質(zhì)”自然界中不存在的物質(zhì) | |
B. | “新物質(zhì)”就是與變化前的物質(zhì)顏色、狀態(tài)等方面有所不同的物質(zhì) | |
C. | 凡是變化過程中有明顯現(xiàn)象產(chǎn)生,說明此變化過程中一定有“新物質(zhì)”生成 | |
D. | “新物質(zhì)”就是與變化前的物質(zhì)在組成結(jié)構(gòu)上不同的物質(zhì) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 反應(yīng)前后各元素的化合價都發(fā)生了改變 | |
B. | 該反應(yīng)是置換反應(yīng) | |
C. | 乙、丙兩種物質(zhì)都是氧化物 | |
D. | 反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目都不變 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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