18.氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體,它可以和許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng),如圖所示.

(1)硫在氧氣中反應(yīng)的現(xiàn)象為明亮的藍紫色火焰、放出熱量、生成有刺激性氣味的氣體,瓶中水的作用是吸收生成的二氧化硫,防止污染空氣.
(2)如果按照圖丙中所示進行鐵絲在氧氣中燃燒的實驗,可能造成的后果是集氣瓶壁炸裂.
(3)請從實驗現(xiàn)象,反應(yīng)類型兩個角度說出圖中三個反應(yīng)的共同點:都放出熱量、都屬于化合反應(yīng).
(4)在做實驗甲時,硫在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒劇烈.做實驗乙和丙時,木炭、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,而在空氣中只是發(fā)紅并未燃燒,據(jù)此,說明可燃物能否燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度(或氧氣含量的多少)有關(guān).

分析 氧氣的化學(xué)性質(zhì)是氧化性和助燃性,硫在純氧中的現(xiàn)象是:明亮的藍紫色火焰、放出熱量、生成有刺激性氣味的氣體;瓶中水的作用是:吸收生成的二氧化硫,防止污染空氣;如果按照圖丙中所示進行鐵絲在氧氣中燃燒的實驗,可能造成的后果是:集氣瓶壁炸裂;從實驗現(xiàn)象,反應(yīng)類型兩個角度說出圖中三個反應(yīng)的共同點:都放出熱量;都屬于化合反應(yīng);可燃物能否燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度或氧氣含量的多少有關(guān).

解答 解:(1)硫在純氧中的現(xiàn)象是:明亮的藍紫色火焰、放出熱量、生成有刺激性氣味的氣體;瓶中水的作用是:吸收生成的二氧化硫,防止污染空氣;故答案為:明亮的藍紫色火焰、放出熱量、生成有刺激性氣味的氣體;吸收生成的二氧化硫,防止污染空氣;
(2)如果按照圖丙中所示進行鐵絲在氧氣中燃燒的實驗,可能造成的后果是:集氣瓶壁炸裂;故答案為:集氣瓶壁炸裂;
(3)從實驗現(xiàn)象,反應(yīng)類型兩個角度說出圖中三個反應(yīng)的共同點:都放出熱量;都屬于化合反應(yīng);故答案為:都放出熱量;都屬于化合反應(yīng);
(4)可燃物能否燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度或氧氣含量的多少有關(guān);故答案為:氧氣的濃度(或氧氣含量的多少)

點評 本考點考查了考查了氧氣的性質(zhì)和物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象等,氧氣有兩個化學(xué)性質(zhì):氧化性和助燃性,氧氣的化學(xué)性質(zhì)也是中考的重要內(nèi)容之一.同學(xué)們應(yīng)該認真掌握,綜合應(yīng)用.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

7.空氣中含量較多且性質(zhì)比較活潑的氣體是氧氣,焊接金屬時能用作保護氣的氣體是氮氣.

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8.洗過的玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴,也不成股流下時,表明儀器已洗干凈.

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6.下列化學(xué)方程式書寫正確的是( 。
A.稀硫酸除鐵銹:FeO+H2SO4═FeSO4+HO2
B.一氧化碳還原氧化鐵Fe2O3+3CO═2Fe+3CO2
C.從廢液中提取銀:Zn+2AgNO3═Zn(NO32+2Ag
D.加熱氯化鉀制取氧氣:KClO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$KCl+O2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.根據(jù)下列實驗裝置圖,回答問題:

(1)實驗儀器的名稱:a長頸漏斗;b酒精燈.
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,發(fā)生裝置應(yīng)該選用A,該裝置有一處不足,請改正:試管口應(yīng)放一棉花團,這樣做的原因是防止高錳酸鉀顆粒隨氣流進入導(dǎo)氣管.收集氧氣的方法有排水法(理由因為氧氣不易溶于水)和向上排空氣法(理由因為氧氣的密度比空氣大).若用排空氣法收集氧氣,驗證氧氣是否集滿的方法是用帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,證明氧氣已滿.若用排水法收集氧氣,當(dāng)看到瓶口有大氣泡向外冒出時時就證明已收滿.
(3)實驗室制取氧氣大致可分為以下幾個步驟:
a將高錳酸鉀裝入試管,用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管口,并把它固定在鐵架臺上; 
b檢查裝置的氣密性; 
c點燃酒精燈給試管加熱; 
d用排水法收集氧氣; 
e熄滅酒精燈; 
f將導(dǎo)氣管從水中取出.正確的操作順序是A.
A.bacdfe      B.bacdef          C.bdacfe
如果最后兩步顛倒,可能產(chǎn)生的后果是冷水倒流炸裂試管.
某同學(xué)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,實驗過程中及結(jié)束時,若發(fā)現(xiàn)試管破了,造成試管破裂的原因可能是下列中的:B.
①沒有給試管均勻預(yù)熱;②試管外壁有水;③試管口沒有略向下傾斜;④忘了加催化劑;⑤加熱時試管與燈芯接觸;⑥加熱后立即用冷水沖洗.
A、①②③④⑤B、①②③⑤⑥C、②③④⑤⑥D(zhuǎn)、①⑤⑥
(4)將細鐵絲伸入上述收集的一瓶氧氣中,發(fā)現(xiàn)沒有燃燒,可能的原因有:裝置漏氣,剛出現(xiàn)氣泡就開始收集,收集前集氣瓶中的水不滿.
(5)實驗結(jié)束時,乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量,針對這一現(xiàn)象,同學(xué)們進行了如下探究:
【提出猜想】
猜想Ⅰ:反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣; 猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣.
猜想Ⅲ反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣;反應(yīng)生成的二氧化錳和錳酸鉀都分解放出氧氣
【實驗驗證】
同學(xué)們分為兩組,分別進行以下實驗:
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳裝入試管,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得二氧化錳的質(zhì)量不變.則猜想Ⅰ錯誤.
②第二組同學(xué)取錳酸鉀裝入試管,在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實驗方法是把帶火星的木條伸入試管中,帶火星的木條復(fù)燃.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.下列裝置中不能用來測定空氣中氧氣含量的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

10.鎂帶在燃燒前是銀白色固體.鎂條在燃燒時放出大量的熱,發(fā)出耀眼的白光,鎂條燃燒后生成了白色粉末狀的物質(zhì).

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7.(1)用適當(dāng)?shù)臄?shù)字和符號以及化學(xué)式填空:
3個鐵原子3Fe5個鋁離子5Al3+ n個亞鐵離子nFe2+
(2)鎂的原子結(jié)構(gòu)示意圖為,鎂原子在化學(xué)反應(yīng)中容易失去(填“得到”或“失去”)2個電子,形成的離子的符號是Mg2+,鎂元素屬于金屬(填“金屬”或“非金屬”)元素.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

8.給下列物質(zhì)分類:①氫氣; ②碳酸鈉; ③礦泉水; ④氧化鐵;⑤冰水混合物.
屬于混合物的是(填序號)③
屬于化合物的是(填化學(xué)式)②④⑤
屬于單質(zhì)的是(填化學(xué)式)①.

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