【題目】某化學課外活動小組在實驗室配制石灰水,并完成石灰水與稀鹽酸的反應。
(1)小明同學將兩藥匙熟石灰樣品放入小燒杯中,向其中加入一定量的蒸餾水,充分攪拌后發(fā)現燒杯底部仍有未溶解的固體,于是他認為熟石灰樣品已經變質,你認為熟石灰變質的可能原因是(用化學方程式表示)___________。小莉同學不同意他的判斷,你認為小莉的理由是___________。小莉同學把燒杯中的物質過濾,取濾液少許于試管中滴加酚酞試液,酚酞變紅。
(2)該小組同學使用配制好的氫氧化鈣溶液和稀鹽酸做中和反應實驗,向燒杯中的氫氧化鈣溶液加入一定量稀鹽酸后,發(fā)現忘記滴加指示劑了,因此,他們停止滴加稀鹽酸,并對燒杯內溶液中的溶質成分進行探究。
Ⅰ、寫出該中和反應的化學方程式:______________。
Ⅱ、探究燒杯內溶液中溶質的成分。
(提出問題)該燒杯內溶液中的溶質是什么?
(猜想)甲、乙、丙三位同學分別作出了猜想,請你補充丁同學的猜想。
甲:可能是和;
乙:可能是和;
丙:可能是、和;
丁:可能__________(填物質的化學式)。
(查閱資料)氯化鈣溶液呈中性。
(進行實驗)
實驗步驟 | 實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論 |
實驗1 | 取少量燒杯內溶液于試管中,滴入幾滴酚酞溶液,振蕩 | ____________ | 同學甲猜想不正確 |
實驗2 | 另取少量燒杯內溶液于試管中,逐滴加入碳酸鈉溶液至過量 | 先有氣體產生,后產生沉淀 | 同學__________猜想正確 |
(反思與拓展)
A你認為四位同學的猜想中不需做實驗就可以否定的是________。
B根據所學化學知識,若驗證停止滴加鹽酸后的燒杯內溶液的溶質含有,除以上方案外,下列物質中的_________單獨使用也能完成該實驗(填序號,可多選)。
a pH試紙銅 b銅 c硝酸銀 d氧化鐵
C燒杯中的溶液未經處理直接倒入下水道,可能造成的危害是(寫一條)。_____________。
【答案】 微溶于水,未溶解的固體可能是剩余的 只有 溶液不變紅(或無明顯現象) 乙 丙 ad 污染水環(huán)境(或腐蝕下水道等合理答案)
【解析】
(1)根據二氧化碳和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水,氫氧化鈣的溶解度很小,如果氫氧化鈣較多或蒸餾水較少,都不能形成澄清的溶液進行分析;
(2)I、根據氫氧化鈣和鹽酸反應生成氯化鈣和水進行分析;
II、[猜想]根據氫氧化鈣和鹽酸反應生成氯化鈣和水,兩種物質可能恰好完全反應,可能其中的一種物質過量進行分析;
[進行實驗]根據酚酞遇堿變紅色,碳酸鈉和鹽酸反應生成二氧化碳氣體,和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀進行分析;
[反思與拓展]A、根據氫氧化鈣和鹽酸反應生成氯化鈣和水,不能共存進行分析;
B、根據鹽酸的性質進行分析;
C、根據酸性廢水未經處理直接倒入下水道,可能造成的危害是腐蝕下水道進行分析。
(1)二氧化碳和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水,化學方程式為:,氫氧化鈣的溶解度很小,如果氫氧化鈣較多或蒸餾水較少,都不能形成澄清的溶液,所以未溶解的固體可能是剩余的Ca(OH)2。故填:;Ca(OH)2微溶于水,未溶解的固體可能是剩余的Ca(OH)2。
(2)I、氫氧化鈣和鹽酸反應生成氯化鈣和水。故填:。
II、[猜想]氫氧化鈣和鹽酸反應生成氯化鈣和水,兩種物質可能恰好完全反應,可能其中的一種物質過量,所以。嚎赡苤挥CaCl2;故填:只有CaCl2。
[進行實驗]酚酞遇堿變紅色,碳酸鈉和鹽酸反應生成二氧化碳氣體,和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀,所以
實驗步驟 | 實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論 |
實驗1 | 取少量燒杯內溶液于試管中,滴入幾滴酚酞溶液,振蕩 | 溶液不變紅(或無明顯現象) | 同學甲猜想不正確 |
實驗2 | 另取少量燒杯內溶液于試管中,逐滴加入碳酸鈉溶液至過量 | 先有氣體產生,后產生沉淀 | 同學乙猜想正確 |
故填:溶液不變紅(或無明顯現象);乙。
[反思與拓展]A、氫氧化鈣和鹽酸反應生成氯化鈣和水,不能共存,所以四位同學的猜想中不需做實驗就可以否定的是丙;故填:丙。
B、氯離子和銀離子反應會生成氯化銀沉淀,不能檢驗鹽酸,鹽酸可以用pH試紙,會與氧化鐵反應進行檢驗,故填:ad。
C、酸性廢水未經處理直接倒入下水道,可能造成的危害是污染水環(huán)境或腐蝕下水道等。故填:污染水環(huán)境(或腐蝕下水道等合理答案)。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖中的物質均是初中化學的常見物質。其中A為黑色固體,B、C均為氣體,且B有劇毒。請根據它們之間的轉化關系(有些反應條件已省略),回答下列問題:
(1) D的化學式為___________________。
(2) A→C的化學方程式為_______________________________________________。
(3) B→C的化學方程式為_______________________________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組為驗證Ag、Fe、Cu三種金屬的活動性順序,設計了如下圖所示的實驗操作。其中可以達到實驗目的的組合是( )
A.①②或②③或②④⑤ B.②④或①③或②④⑤
C.①③或②③或①④⑤ D.①②或②③或③④⑤
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】美國普度大學研發(fā)出一種制備氫氣的新工藝,流程如下圖所示。下列說法錯誤的是( )
A. 鋁鎵合金可以循環(huán)使用B. 太陽能的利用可以部分解決能源危機問題
C. 流程中的氧化鋁、水和氧氣都屬于氧化物D. 鋁鎵合金與水反應的化學方程式為:2Al+3H2OAl2O3+3H2↑
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是KCl和KNO3的溶解度曲線。請回答下列問題:
(1)t℃時,KCl的溶解度_____(填“>”、“<”或“=”)KNO3的溶解度。
(2)60℃時,將_____gKNO3溶于50g水中恰好形成飽和溶液。
(3)在保持溫度不變的情況下,將KCl的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤,一般可采?/span>_____或_____的方法。
(4)要除去KNO3中混有的少量KCl,先在較高溫度下將混合物溶于水制成熱的濃溶液,然后_____,KNO3就能大量結晶析出;再過濾、干燥,即得較為純凈的KNO3晶體。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(1)已知:水的密度為1.0g/mL。實驗室配制50g溶質質量分數為5%的氯化鈉溶液,需要稱取氯化鈉2.5g,需要量取水 。
(2)配制的操作示意圖如下,該實驗的正確操作順序為 (填字母序號)。
(3)經檢測,所配制溶液的溶質質量分數偏小,其原因可能是 (填序號)。
①氯化鈉固體不純 ②稱量時,砝碼端忘墊質量相同的紙片
③量取水時,仰視讀數 ④裝瓶時,有少量溶液灑出
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列涉及化學學科觀念的說法中,不正確的是
A. 微粒觀:氫氧化鈉溶于水產生自由移動的Na+和OH—
B. 守恒觀:24g鎂與17g氧氣充分反應,生成41g氧化鎂
C. 轉化觀:CO和CO2在一定條件下可以相互轉化
D. 結構觀:金剛石和石墨中碳原子的排列方式不同,導致兩者物理性質差異很大
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】工業(yè)制取硝酸的流程如下:
(1)步驟④的化學方程式為,X的化學式為________________。
(2)氫氣作為最理想的燃料,它的優(yōu)點有________________(寫一條即可)
(3)該流程中循環(huán)使用的物質是__________________(填一種)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是實驗室制取氣體的部分裝置,請根據實驗裝置(部分固定裝置已省略) 回答問題:
(1)圖中標識①儀器的名稱是:_____;
(2)用 A 裝置制取氧氣的化學方程式為:_____;
(3)實驗室既可以制取 CO2,又可以制取 O2 的發(fā)生和收集裝置組合為:_____(在 A﹣E 中選),用該裝置制取 O2 的化學方程式為:_____,用該裝置制取CO2 的化學方程式為:_____;
(4)若用 F 裝置收集一瓶干燥的某氣體,則該氣體可能是_____(填字母代號)
A NH3 B H2 C O2 D CH4
(5)工業(yè)上常需分離 CO、CO2 的混合氣體,某同學采用裝置 G 也能達到分離該混合氣體的目的,操作步驟如下:
①關閉活塞乙,打開活塞甲,通入混合氣體,可收集到_____氣體;
②然后,_____(填操作),又可收集到另一種氣體。
(6)某化學小組利用混有少量 CO2 的 CO 氣體還原氧化鐵,并驗證反應后的氣體產物。
①請寫出用 CO 氣體還原氧化鐵的化學方式_____;
②實驗室現有下圖所示實驗裝置(可重復使用)。按氣體從左到右的方向,裝置連接順序正確的是_____。
A 甲→乙→丙→丁
B 甲→丙→乙→丁
C 乙→甲→丙→甲→丁
D 乙→甲→丙→乙→丁
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