【題目】在高溫條件下,A、B兩種物質(zhì)可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成C和D。反應(yīng)前后分子種類變化的微觀示意圖如下圖所示。
(1)上述圖片中,有__________種化合物分子
(2)在該反應(yīng)中,以下敘述正確的是___________(填字母)。
A.屬于置換反應(yīng) B.原子種類沒有改變
C.分子的個數(shù)沒有改變 D.A物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25%
(3)該微觀示意圖中,為了體現(xiàn)化學(xué)變化要遵守質(zhì)量守恒定律,需在反應(yīng)后圖片中補畫____________個D分子
(4)①Fe;②③Fe2+;④Fe3+;⑤Fe3O4是常見的化學(xué)用語。下列說法不正確的是(________):
A.表示一個鐵原子的是-①; B.表示氧化亞鐵中鐵元素的化合價的是—②;
C.表示鐵離子的是—③; D.表示鐵在氧氣中燃燒的產(chǎn)物的是—⑤
【答案】 3 BD 2 C
【解析】(1)由物質(zhì)的微觀構(gòu)成可知,A、B、C是由不同種元素組成的化合物,化學(xué)式分別是:CH4、H2O、CO,上述圖片中,有3種化合物分子;(2)A、由變化的微觀示意圖可知,該反應(yīng)的反應(yīng)物是兩種化合物,不屬于置換反應(yīng),錯誤;B、對比反應(yīng)前后微粒的變化,反應(yīng)前后原子種類沒有改變,正確;C、對比反應(yīng)前后微粒的變化,由質(zhì)量守定律可知,反應(yīng)前有2個分子,反應(yīng)后變化成了4個分子,反應(yīng)分子的個數(shù)發(fā)生了改變,錯誤;D、由微觀示意圖可知,A物質(zhì)的化學(xué)式為CH4,氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是:
,正確;(3)在該微觀示意圖中,反應(yīng)前后碳原子、氧原子的個數(shù)相等,氫原子的個數(shù)不同,應(yīng)在反應(yīng)后圖片中補畫2個D分子;(4)A、Fe能表示一個鐵原子,正確;B、氧化亞鐵中鐵元素的化合價的是:,正確;C、Fe3+能表示鐵離子的是④,錯誤;D、鐵在氧氣中燃燒的產(chǎn)物的是Fe3O4,正確。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】水是一切生物生存所必需的,我們應(yīng)該了解有關(guān)水的一些知識。
(1)為了防止水的污染,下列做法有利于保護水資源的是______ (填編號);
①抑制水中所有動、植物的生長 ②不任意排放工業(yè)廢水
③大量使用化肥農(nóng)藥 ④生活污水經(jīng)過凈化處理后再排放
(2)有一種家用環(huán)保型消毒液發(fā)生器,其中發(fā)生的主要反應(yīng)是氯化鈉和水在通電條件下反應(yīng)生成氫氧化鈉、氫氣和氯氣(Cl2),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為______;從能量變化角度看,該反應(yīng)將電能轉(zhuǎn)化為______能;
(3)在化學(xué)實驗和科學(xué)研究中,水也是一種常用的試劑。極少部分水分子在特定條件下容易解離而得到H+和OH- ,H+易與水分子形成水合氫離子(H3O+),與水分子相比,下列對水合氫離子描述不合理的是______(填字母序號);
A.氧元素的化合價發(fā)生了改變 B.微粒的構(gòu)成發(fā)生了改變
C.微粒的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變 D.微粒的電子數(shù)發(fā)生了改變
(4)溶液在生產(chǎn)和生活中有廣泛的應(yīng)用。某同學(xué)配制溶液時,在用量筒量里取所需水的過程中,他俯視讀數(shù),這樣配制得到的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)會______ (填“偏大”、“偏小”、或“無影響”)。
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】CuCl2 是一種廣泛用于生產(chǎn)顏料、木材防腐劑等的化工產(chǎn)品。工業(yè)上以輝銅礦(主要含有Cu2S、Fe2O3 及一些不溶性雜質(zhì))為原料制備 CuCl22H2O晶體的工藝流程如下:
請回答下列問題:
(1)焙燒中生成黑色固體,反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________。
﹙2﹚酸浸時發(fā)生的化學(xué)方程式為__(寫出一種)。為加快反應(yīng)速率,以下措施無法達到目的的是___。
A.延長酸浸時間 B.將輝銅礦粉碎 C.適當(dāng)增加鹽酸濃度
(3)色光度是產(chǎn)品質(zhì)量指標(biāo)之一,合格 CuCl22H2O 晶體的色光度范圍為﹣0.5~0.5,反應(yīng)過程溶液pH對產(chǎn)率、色光度的影響。如下圖所示,綜合考慮制備時應(yīng)控制pH的較合理范圍是_________。
實驗室用pH試紙測定溶液pH的操作方法是___________。
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列圖像能正確反映所對應(yīng)敘述關(guān)系的是
A. 向pH=2的硫酸中不斷加水
B. 在久置的NaOH溶液中加鹽酸
C. 分別向稀鹽酸中加入等質(zhì)量的Fe和Mg
D. 雙氧水分解
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某稀硫酸和10克8%的氫氧化鈉溶液的滴定實驗中,溶液的pH變化如圖所示:
(1)A點溶液的溶質(zhì)_________________(填化學(xué)式)
(2)計算所用的該稀硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)?_______________
(3)如果配制100克該稀硫酸所用圖中濃硫酸的質(zhì)量為10克,則圖中濃硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_______(不寫計算過程)
(4)圖中的濃硫酸多次使用后,發(fā)現(xiàn)濃度變小了,原因是________________
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)小組Ⅰ探究用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳?xì)怏w,并進行性質(zhì)實驗。下圖是有關(guān)實驗的部分裝置,請根據(jù)要求回答問題:
(1)a儀器的名稱為____________;甲同學(xué)用A和C組合制取二氧化碳,乙同學(xué)用B和C組合制取二氧化碳,你認(rèn)為哪個組合更便于控制反______(填“甲”或“乙”)。
(2)甲同學(xué)利用裝置D進行性質(zhì)實驗時,觀察到紫色石蕊試液變紅色,將紅色液體充分加熱未能重新變?yōu)樽仙,你認(rèn)為可能的原因是_______________________________;為使上述紅色液體加熱后能重新變?yōu)樽仙跉怏w通入裝置D之前可接入上圖裝置________(填字母序號),在該裝置中發(fā)生的主要化學(xué)反應(yīng)方程式為_______。
(3)乙同學(xué)將CO2通入到氫氧化鈉溶液中,無明顯現(xiàn)象,經(jīng)過思考討論后,設(shè)計了如圖G裝置,使該反應(yīng)有了明顯現(xiàn)象,則裝置G中的現(xiàn)象為___________________________。
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)利用下圖所示裝置探究燃燒的條件(熱水溫度遠(yuǎn)高于白磷著火點)。下列說法錯誤的是
A. 圖①燒杯中水的溫度應(yīng)與②中相同
B. 圖②中白磷燃燒,產(chǎn)生大量白煙
C. ①和③對比可以得出燃燒條件之一是“可燃物必須與氧氣接觸”
D. ②和③對比可以得出燃燒條件之一是“可燃物的溫度必須達到著火點”
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是測定紅磷燃燒前后質(zhì)量的變化情況和測定空氣組成的實驗:
請你回答下列問題。
(1)紅磷燃燒的現(xiàn)象是____________________________________________________;
(2)玻璃管上氣球的變化__________________________________________________;
(3)該反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________________________________________;
(4)玻璃管上端系一個小氣球的作用是______________________________________;
(5)錐形瓶口在紅磷點燃后為什么要塞緊?___________________________________;
(6)點燃時,若瓶塞未塞緊,待燃燒完畢后再塞緊,天平的指針將會指向_____________(填“偏左”“偏右”或“正中”);
(7)做實驗前錐形瓶底應(yīng)預(yù)先鋪少量的細(xì)沙的目的____________________________;
(8)反應(yīng)完全后,冷卻至室溫,將錐形瓶倒置于盛滿水的水槽中,取下瓶塞,則進入錐形瓶中的水約占錐形瓶容積的________________。
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com