【題目】(1)化學用語是國際通用語言。請用化學用語填空:
①氮元素____; ②3個二氧化碳分子____;
③鎂離子____; ④SO2中硫元素的化合價為+4____;
(2)如圖是兩種粒子的結構示意圖,請回答下列問題:
①在化學反應中容易失去電子的是____(填序號);
②圖中兩種元素組成的化合物的化學式是____。
【答案】N 3CO2 Mg2+ A AlCl3
【解析】
(1)①氮元素的元素符號為:N;
②分子的表示方法:正確書寫物質的化學式,表示多個該分子,就在其化學式前加上相應的數(shù)字,所以3個二氧化碳分子可表示為:3CO2;
③離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略。故鎂離子可表示為:Mg2+;
④元素化合價的表示方法:確定出化合物中所要標出的元素的化合價,然后在其化學式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示,正負號在前,數(shù)字在后,所以SO2中硫元素的化合價為+4,故可表示為:;
(2)①由兩種粒子的結構示意圖中可知,在A的結構示意圖中,最層的電子數(shù)是3,少于4個,在化學反應中,容易失去電子,故填:A;
②由原子結構示意圖的意義可知,A為鋁原子,易失去最外層3個電子形成8電子穩(wěn)定結構,顯+3價,B為氯原子,易得到一個電子形成8電子穩(wěn)定結構,二者形成的化合物為氯化鋁,其化學式為:AlCl3。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學源于生活,服務于生活。
一.研究“水”可從多角度展開。
(1)水的電解
①宏觀現(xiàn)象:按如圖所示裝置,通電一段時間后,試管A、B中產(chǎn)生氣體的質量比約為______,常在水中加入氫氧化鈉的作用是______。
②微觀分析;該反應中發(fā)生分解的微粒名稱是______。
(2)水的性質將黃豆大小的金屬鉀放入盛有水的燒杯中,生成H2和氫氧化鉀。寫出該反應的化學方程式______。
二.能源和環(huán)境與人類的生產(chǎn)生活密切相關。
a.氫能是未來最理想的能源,從環(huán)保角度分析,氫能最突出的優(yōu)點是______。目前,氫氧燃料電池已經(jīng)被應用,氫氧燃料電池是一種將化學能轉化為______能的裝置。
b.汽車尾氣是導致酸雨的重要原因。在汽油中加入適量乙醇作為汽車燃料,可減少汽車尾氣的污染。乙醇汽油是______(填“混合物”或“純凈物”)。
c.在燃氣中加入少量有特殊氣味的乙硫醇,可在燃氣泄漏時及時發(fā)現(xiàn),其燃燒的化學方程式為,則的化學式為______。
A. B. C. D.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】鋁土礦中含40%~60%Al2O3,1%~15%SiO2、7%~30%Fe2O3,從鋁土礦中提取氧化鋁的過程如圖:
(已知:SiO2不溶于水,NaAlO2溶于水,Al(OH)3+NaOH=NaAlO2+2H2O,2NaAlO2+CO2+3H2O=2Al(OH)3↓+Na2CO3)
(1)操作一、操作二、操作三三個步驟中都要采用的分離方法是______;
(2)寫出操作一發(fā)生反應的化學方程式______;
(3)從鋁土礦中提取Al2O3時,經(jīng)歷了“Al2O3-AlCl3-NaAlO2-Al(OH)3-Al2O3”的轉化過程,請分析這樣做的目的是什么?______;
(4)操作二中NaOH溶液過量的目的是______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】請結合圖示實驗裝置,回答下列問題:
(1)寫出儀器②的名稱____________
(2)用高錳酸鉀制氧氣選用的發(fā)生裝置是________(選填序號),反應的化學方程式為_______
(3)若B裝置中固體為鋅粒,②中加入_______試劑可制得氫氣,要獲得干燥的氫氣,應先將氣體通過盛有______的D裝置,再用E裝置收集,氣體應端通入________(選填“a”或“b ”)。
(4)實驗室可用B或C裝置制取二氧化碳,反應的化學方程式為____,C相對于B裝置的優(yōu)點有_____
(5)若用F裝置收集二氧化碳,植物油的作用是___________
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖是氫氣和氧氣發(fā)生反應的微觀模擬圖,請回答下列問題:
(1)在B圖中將相關粒子圖形補充完整__________。
(2)A圖所示物質屬于__________(填物質分類),從微觀角度說明理由是_________________。
(3)請畫出氧元素原子結構示意圖________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某小組同學在協(xié)助老師整理化學試劑時,發(fā)現(xiàn)一瓶標簽殘缺的無色液體(如圖)(溫馨提示:標簽上的5%表示該混合物中主要成分所占的質量分數(shù)).他們對此瓶無色液體是什么產(chǎn)生了興趣,于是進行了如下探究.
(1)[大膽猜想]猜想一:水 猜想二:過氧化氫溶液
小組同學對標簽又進行了仔細的觀察、分析,他們一致認為猜想一不合理.理由是_____.
(2)[設計方案]同學們結合所學知識設計出如下探究方案:
向盛有少量二氧化錳的試管中加入適量的該液體,并將帶火星的木條放在試管口.
(3)[實驗與事實]按上述方案進行實驗,發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復燃.
(4)[結論與解釋]①以上事實證明猜想_____是正確的;
②產(chǎn)生氣體的反應可用化學表達式表示為_____.
(5)[反思與評價]
為避免在今后的實驗中出現(xiàn)標簽殘缺的情況,在傾倒液體時應注意_____.
(6)[拓展與遷移]根據(jù)探究結果,重新貼好標簽.標簽上化學式中氧元素的化合價為_____價(已知氫元素顯+1價)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】甲、乙、丙三種物質的溶解度曲線下圖所示,請回答:
(1)50℃,乙物質的溶解度是____________。
(2)要使接近飽和的丙物質溶液變?yōu)轱柡腿芤?/span>,可采取的一種措施是___________。
(3)50℃時,將等質量的甲、乙、丙三種物質的飽和溶液同時降溫至10℃,析出晶體最多的是______,所得溶液中溶質質量分數(shù)由大到小的順序為____________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是A、B、C三種固體物質的溶解度曲線,請根據(jù)圖示回答:
(1)0℃時,A、B、C三種物質的溶解度大小順序是______。
(2)t3℃時,將60gB物質加入到50g水中,充分攪拌后,所得溶液的質量是______g。
(3)P點所表示的B物質的溶液為______(填“飽和”或“不飽和”)溶液,欲將t1℃時C物質的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤,可采用的方法?/span>______(任寫一種)。
(4)將t2℃時A、B、C三種物質的飽和溶液分別升溫到t3℃(忽略水的蒸發(fā)),三種溶液的溶質質量分數(shù)由大到小的順序是______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列四個圖像中,能正確反映對應變化關系的是
A.向等質量的Mg和MgO中分別加入足量等濃度的稀硫酸 | B. 一定溫度下,向不飽和硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀 | C.等質量的鐵和鎂與過量且相同濃度的稀硫酸反應 | D.向一定量氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸 |
A. AB. BC. CD. D
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