3．液體藥品通常保存在細(xì)口瓶里．取用一定量的液體藥品，常用量筒兩出體積，量取液體時(shí)，眼睛的視線必須與液體的凹液面最低處 在同一水平線上，再讀出液體的體積數(shù)．如果仰視讀數(shù)會比實(shí)際偏小，如果俯視讀數(shù)會比實(shí)際偏大．傾倒液體時(shí)，取下瓶塞要倒放，標(biāo)簽要向著手心，瓶口要緊挨 試管．

分析 根據(jù)液體的存放和量筒的使用方面以及液體藥品的取用方法進(jìn)行分析即可．

解答 解：液體藥品通常保存在細(xì)口瓶里．取用一定量的液體藥品，常用量筒兩出體積，量取液體時(shí)，眼睛的視線必須與液體的凹液面最低處在同一水平線上，再讀出液體的體積數(shù)．如果仰視讀數(shù)會比實(shí)際偏小，如果俯視讀數(shù)會比實(shí)際偏大．傾倒液體時(shí)，取下瓶塞要倒放，標(biāo)簽要向著手心，瓶口要緊挨試管．
故答案為：細(xì)口瓶；量筒；凹液面最低處；比實(shí)際偏�。槐葘�(shí)際偏大；倒放；手心；緊挨．

點(diǎn)評 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，學(xué)好實(shí)驗(yàn)基本操作是做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．期末化學(xué)實(shí)驗(yàn)老師整理藥品時(shí)，拿出一瓶久置的氫氧化鈣粉末[Ca（OH）2]，他讓小王和大偉對這瓶氫氧化鈣粉末的組成進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．
（1）提出問題：這瓶氫氧化鈣是否已經(jīng)生成碳酸鈣（CaCO3）而變質(zhì)？
（2）進(jìn)行猜想：
①氫氧化鈣全部變?yōu)樘妓徕}；②氫氧化鈣部分變?yōu)樘妓徕}；③氫氧化鈣沒有變質(zhì)．
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：下表是對猜想①進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的過程示例：
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取樣，加適量水，攪拌，過濾
①取少量濾液于試管中，滴入酚酞試液
②取少量濾渣于試管中，加入鹽酸		①濾液不變色
②有氣泡產(chǎn)生		氫氧化鈣全部變
為碳酸鈣
請你另選擇一種猜想?yún)⑴c探究，完成下表．
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取樣，加適量水?dāng)嚢�，過濾
①取少量濾液于試管中，滴入酚酞試液
②取少量濾渣于試管中，加入鹽酸		①
②
（4）原理與用途：
①氫氧化鈣俗稱熟石灰（或消石灰），其水溶液俗稱石灰水，農(nóng)業(yè)上一般采用氫氧化鈣改良酸性土壤（選填“酸”或“堿”）．
②氫氧化鈣變質(zhì)是由于與空氣中的二氧化碳發(fā)生反應(yīng)的緣故，反應(yīng)的化學(xué)程式是：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O，因此氫氧化鈣應(yīng)密封保存．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．空氣中氮?dú)獾暮孔疃啵獨(dú)庠诟邷�、高能量條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)．圖1是以空氣和其他必要的原料合成氮肥（NH4NO3）的工業(yè)流程．請按要求回答下列問題：

（1）步驟①中發(fā)生的是物理變化（填“物理”或“化學(xué)”）．
（2）寫出步驟③中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式4NH3+5O2$\frac{\underline{催化劑}}{△}$4NO+6H2O．
（3）圖2是化肥硝酸銨包裝袋上的部分說明：硝酸銨應(yīng)具有的性質(zhì)是ABC（填字母）．
A．易溶于水   B．有揮發(fā)性   C．受熱易分解．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．用來測空氣成分的方法很多，如圖所示的使用紅磷在空氣中燃燒的測定實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)過程是：將集氣瓶容積等分五份，點(diǎn)燃燃燒匙里足量的紅磷，伸入集氣瓶中并把塞子塞緊，待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾．
（1）容器內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5；
（2）若實(shí)驗(yàn)中測得氧氣的體積含量小于21%，可能原因是（寫出兩條）：裝置漏氣，紅磷不足或沒有冷卻到室溫就打開彈簧夾
（3）此實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裼媚咎看婕t磷不能，為什么？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物的方法制取氧氣．
寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式：氯酸鉀$\underset{\stackrel{二氧化錳}{\overrightarrow{加熱}}}{\;}$氯化鉀+氧氣．
小芳發(fā)現(xiàn)：氯酸鉀與氧化銅混合加熱，也能較快產(chǎn)生氧氣，于是進(jìn)行如下探究：
【提出猜想】：
除二氧化錳、氧化銅外，氧化鐵也可以作氯酸鉀分解的催化劑．
【完成實(shí)驗(yàn)】
按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并測定分解溫度（分解溫度越低，催化效果越好）．
實(shí)驗(yàn)編號實(shí)驗(yàn)用品分解溫度
1氯酸鉀580
2氯酸鉀和二氧化錳350
3氯酸鉀和氧化銅370
4氯酸鉀和氧化鐵390
【分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論】
（1）由實(shí)驗(yàn)①與實(shí)驗(yàn)4對比，證明猜想合理
（2）實(shí)驗(yàn)所用的三種物質(zhì)中，催化效果最好的是MnO2．
【反思】
（1）若要證明氯化鐵是該反應(yīng)的催化劑，還要驗(yàn)證它在化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變．
（2）同種催化劑，顆粒大小可能影響催化效果，請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證：將氯酸鉀與不同顆粒大小的同種催化劑等比充分混合，加熱測定分解溫度．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．建立宏觀、微觀和符號之間的聯(lián)系有重要意義．

（1）某同學(xué)繪制的知識間聯(lián)系如圖1所示，其中②是原子（填“分子”、“原子”或“元素”）．
（2）圖2所示為某些元素和原子結(jié)構(gòu)的部分信息．
甲圖所示元素的元素符號是Al，
乙圖所示元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為，
在化學(xué)反應(yīng)中該原子易得到（“得到”或“失去”）電子，
丙圖所示的粒子屬于陽離子（填“原子”、“陽離子”或“陰離子”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．（1）用來吸取和滴加少量液體的儀器是膠頭滴管；
（2）量取4ml溶液，需要的玻璃儀器是量筒．讀取其內(nèi)液體體積時(shí)，視線應(yīng)與液體的凹液面的最低處保持水平．
（3）傾倒液體時(shí)，標(biāo)簽沒對著手心，后果是腐蝕標(biāo)簽．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．納米材料具有特殊的性能，“引火鐵”（極細(xì)的鐵粉）就是一種準(zhǔn)納米材料，它在空氣中可以自燃．下圖是用新制的Fe3O4與純凈的H2反應(yīng)制備“引火鐵”的裝置．請回答下列問題：

（1）四氧化三鐵與氫氣反應(yīng)生成“引火鐵”的化學(xué)方程式：Fe3O4+4H2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe+4H2O．
（2）B中盛放的試劑是氫氧化鈉溶液用來吸收氯化氫氣體，則C中應(yīng)盛放的試劑是濃硫酸．
（3）檢驗(yàn)裝置中的空氣是否排盡，驗(yàn)證已排盡，用酒精燈加熱．
（4）停止加熱后必須進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作是繼續(xù)通入氫氣直到試管冷卻．
（5）如果要制備16.8g“引火鐵”，被稀鹽酸反應(yīng)的鋅質(zhì)量可能為B．（填編號）
A．13g        B．26g        C．30g        D．42g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．某同學(xué)在學(xué)習(xí)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能后得出以下結(jié)論．你認(rèn)為正確的是（　　）
A．為了不浪費(fèi)藥品，實(shí)驗(yàn)后將剩余藥品放回原瓶
B．燒杯加熱時(shí)墊石棉網(wǎng)的目的是使燒杯受熱均勻
C．用膠頭滴管取液后，要平放或倒置，防止液體流出
D．蒸發(fā)皿和燒杯都可作為液體反應(yīng)或給液體加熱的容器，直接在酒精燈上加熱

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同步練習(xí)冊答案