分析 單質(zhì)C不能與稀硫酸反應(yīng),因此猜測判斷C是銅,又知F的分子量為144,可知F是Cu2O(氧化亞銅).以此為突破口,逐一分析,即可正確解答.
解答 解:(1)單質(zhì)C不能與稀硫酸反應(yīng),因此猜想C是銅;A+B═C+D,A+E═C+D,且C可以轉(zhuǎn)化成A,可知A是CuO,B是C,C是Cu,D是CO2,E是CO,(B可以生成D,D可以生成E)C可以生成F,又知F的分子量為144,可知F是Cu2O(氧化亞銅).
(2)反應(yīng)①的化學(xué)方程式為;2CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑,產(chǎn)物與生成物均是一種單質(zhì)和一種化合物,所以屬于置換反應(yīng);
(3)反應(yīng)④的化學(xué)方程式為:C+CO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO,由于該反應(yīng)需要提供熱量,所以CO2生成CO的反應(yīng)為吸熱反應(yīng).
(4)反應(yīng)②的化學(xué)方程式為:CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2;反應(yīng)③的化學(xué)方程式為;C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2.
故答案為;(1)Cu2O;
(2)置換吸熱;
(3)吸收;
(4)CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2;C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2.
點評 此題主要是考查同學(xué)們的綜合分析能力,不但要求同學(xué)們具備有關(guān)物質(zhì)的基礎(chǔ)知識,而且要有實驗操作的經(jīng)歷和分析、解決化學(xué)實驗問題的能力.解題時需要認真分析題目給出的條件,聯(lián)系實際,逐一分析推斷.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié) 論 |
猜想②成立 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | 打開盛有濃鹽酸的瓶蓋,看到瓶口有白煙產(chǎn)生 | |
B. | 在銅綠中加入稀硫酸,溶液變?yōu)樗{色 | |
C. | 在裝有干燥的氨氣的集氣瓶中,放入干燥的紅色石蕊試紙,試紙變藍 | |
D. | 在久置于空氣中的生石灰中加鹽酸有氣泡產(chǎn)生 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | ①>②>③ | B. | ③>②>① | C. | ②<①<③ | D. | ③<①<② |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
序號 | 實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
(1) | 、佗冖燮咳芤荷倭坑谌г嚬苤校謩e滴入酚酞溶液 | 三瓶溶液都使無色酚酞變紅色 | 不能用酚酞溶液將其中的任何一種溶液鑒別出來 |
(2) | 再、佗冖燮咳芤荷倭坑诹硗馊г嚬苤,分別滴入稀鹽酸溶液 | 裝有①溶液的試管中產(chǎn)生大量氣泡;其余兩支 試管中無明顯現(xiàn)象. | ①瓶溶液是Na2CO3溶液 |
(3) | 另、冖燮咳芤荷倭坑诹硗鈨芍г嚬苤,分別滴入碳酸鈉溶液 | 裝有②溶液的試管中 無明顯現(xiàn)象;裝有③溶液的試管中產(chǎn)生白色沉淀 | ②瓶溶液是NaOH; ③瓶溶液是Ca(OH)2溶液 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 實行垃圾分類回收再利用 | |
B. | 城市推行公共自行車制度 | |
C. | 推廣秸稈綜合利用杜絕露天焚燒 | |
D. | 為提高農(nóng)作物產(chǎn)量可過量使用農(nóng)藥化肥 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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