【題目】某興趣小組在實驗室中模擬煉鐵化學原理的實驗,對固體產(chǎn)物成分等進行探究。
(設計實驗)用一氧化碳還原純凈的氧化鐵粉末,實驗裝置如下圖。
(進行實驗)該小組按上述實驗設計,在一定溫度下進行了實驗。實驗開始時,先向裝置通一會兒一氧化碳,然后再加熱,目的是_________。
實驗過程中測得下列數(shù)據(jù):
①反應前玻璃管和內盛氧化鐵粉末的總質量66.0g(玻璃管的質量為60.0g)
②反應后玻璃管和內盛黑色固體的總質量65.8g(冷卻到室溫稱量)
(分析與討論)
本實驗中,玻璃管內固體粉末由紅色全部變?yōu)楹谏∶魍瑢W認為該黑色固體全部是鐵,但小華同學提出了質疑,于是大家提出查閱資料.
(查閱資料)
①一氧化碳還原氧化鐵的固體產(chǎn)物的成分與反應溫度、反應時間等因素有關。
②一氧化碳還原氧化鐵的實驗過程中固體產(chǎn)物可能有四氧化三鐵、氧化亞鐵、鐵。
物質性質 | 四氧化三鐵 | 氧化亞鐵 | 氧化鐵 | 鐵粉 |
顏色 | 黑色 | 黑色 | 紅色 | 黑色 |
能否被磁鐵吸引 | 能 | 不能 | 不能 | 能 |
(實驗與猜想)
(1)該小組同學將反應后的黑色固體研磨后,再用磁鐵吸引,發(fā)現(xiàn)黑色固體粉末全部能被吸引,則該黑色固體粉末中不可能含有氧化鐵和 ____________。
(2)進行猜想:黑色固體粉末可能有三種:
a.全部為鐵 b.全部為四氧化三鐵c._________。
(3)通過實驗中獲得的數(shù)據(jù)進行計算,得出結論:猜想 _________。
(填“a”“b”或“c”)正確.
(4)實驗裝置圖中采用虛線框內的裝置,其作用有 ___________。
A.收集一氧化碳 B.吸收二氧化碳 C.檢驗二氧化碳.
【答案】排凈裝置內的空氣,以免加熱發(fā)生爆炸 氧化亞鐵 鐵和四氧化三鐵 b AB
【解析】
[進行實驗] 在加熱前要通入一氧化碳,排凈裝置內的空氣,以免加熱發(fā)生爆炸;
[實驗與猜想](1)依據(jù)表中信息可知不能被磁鐵吸引的物質是氧化鐵和氧化亞鐵,固體全部能被吸引,說明固體中一定不含有氧化鐵和氧化亞鐵;
(2)由于鐵與四氧化三鐵均能被磁鐵吸引,所以可對黑色固體的成分可能是:全部是鐵;全部是四氧化三鐵;鐵和四氧化三鐵;
(3)依據(jù)實驗測得的數(shù)據(jù)可知氧化鐵的質量是:66g-60g=6g,這些氧化鐵中含有的氧元素質量是:6g××100%=1.8g,由于反應前后固體的質量差即為氧化鐵失掉的氧的質量,所以可知反應前后失掉的氧的質量是:66g-65.8g=0.2g,所以該固體不可能全是鐵,固體中還有1.6g氧元素沒有失掉,假設全是四氧化三鐵則其含有的氧元素質量是:5.8g××100%=1.6g,故全部是四氧化三鐵,所以該固體粉末是四氧化三鐵;
(4)因為二氧化碳和氫氧化鈉溶液能反應且無現(xiàn)象,一氧化碳不能與氫氧化鈉反應;
A、由于一氧化碳不能與氫氧化鈉反應,結合裝置的特點可知該裝置能收集一氧化碳,同時排出氫氧化鈉溶液,故選項正確;
B、二氧化碳和氫氧化鈉溶液能反應,所以可以用來吸收二氧化碳,故選項正確;
C、由于二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應時沒有明顯的現(xiàn)象產(chǎn)生,所以不能用它來檢驗二氧化碳的存在,故選項錯誤。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】A~G是初中化學常見的物質,它們之間的轉化關系如下圖所示。已知:A在常溫下是一種無色液體,D是天然氣的主要成分,G是一種重要的建筑材料的主要成分,E是一種金屬氧化物,E與A反應放出大量的熱。請回答下列問題:
(1)寫出E物質的化學式_______。
(2)寫出下列反應的化學方程式:②_______;④_______。
(3)E在日常生活中用途廣泛,請寫出其中一點_______。
(4)B是最清潔的燃料,但是作為燃料暫時還不能泛使用,你認為原因是_______(請寫出其中的一種)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某小組欲用質量分數(shù)為7.3%的鹽酸測一瓶標簽破損的NaOH溶液的質量分數(shù).
實驗如下:取40g氫氧化鈉溶液于燒杯中,然后把60g質量分數(shù)為7.3%的稀鹽酸慢慢滴入到燒杯中,同時用電子pH計不斷讀取反應時的pH,得出如圖所示的關系。求;
(1)該氫氧化鈉溶液的溶質質量分數(shù)______。
(2)配制100g上述稀鹽酸,需要質量分數(shù)為36.5%的濃鹽酸多少克_______?
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是甲、乙、丙三種不含結晶水的固體物質的溶解度曲線.下列說法正確的是
A. 將甲、乙的飽和溶液分別從t1℃升溫到t2℃,溶質質量分數(shù)都不變
B. t2℃時,物質甲的飽和溶液的溶質質量分數(shù)為50%
C. t1℃時,甲、丙的飽和溶液中溶質與溶液的質量比均為1:5
D. 升高丙溶液的溫度,一定有晶體析出
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列化學反應屬于復分解反應的是( 。
A. 3Fe+2O2Fe3O4
B. H2CO3=H2O+CO2↑
C. Mg(OH)2+2HNO3=Mg(NO3)2+2H2O
D. 2C2H2+5O22H2O+4CO2
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】氧氣和二氧化碳都是人類賴以生存的氣體,因此研究其制法極為重要。
(1)工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣,主要是利用了氧氣和氮氣的___________不同。二氧化碳的工業(yè)制法與實驗室制法不約而同地選擇了碳酸鈣(大理石或石灰石)為原料,不僅是因為這種原料中含有___________(填元素或“碳酸根”),而且來源非常廣泛。
(2)某小組根據(jù)實驗室制取氧氣的方法和思路研究二氧化碳的實驗室制法。
(確定反應原理)
I.實驗室制取二氧化碳的反應原理是___________(寫化學方程式)。
Ⅱ.甲同學認為:應該選擇反應(足量)制取二氧化碳。乙同學不同意甲的觀點,乙同學的理由是________________(任寫一條)。
(確定實驗裝置)
I.儀器甲的名稱是___________。
Ⅱ.若要制取一瓶二氧化碳氣體,可選用的發(fā)生裝置和收集裝置是_______(填字母序號)。
(進行制取實驗)
用澄清的石灰水檢驗二氧化碳的反應原理是________(用化學方程式表示)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組的同學向無水乙醇中放入一小塊金屬鈉,觀察到有氣泡產(chǎn)生。小組同學對這一現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣,進行了如下探究:
(提出問題)無水乙醇和金屬鈉反應產(chǎn)生的氣體是什么?
(查閱資料)(1)無水乙醇(CH3CH2OH)和金屬鈉反應生成乙醇鈉(CH3CH2ONa)和一種初中階段常見的可燃性氣體;
(2)濃硫酸具有較強的吸水性,可用作某些氣體的干燥劑;
(3)白色的無水硫酸銅固體遇水后會變成藍色。
(猜想與假設)猜想一:CO 猜想二:CH4 猜想三:H2
興趣小組的同學提出上述猜想的理論依據(jù)是______。
(設計并實驗)興趣小組同學分成甲乙兩組設計實驗方案進行探究。
甲組同學設計的實驗方案如下:
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
將反應產(chǎn)生的氣體點燃,在火焰上方罩一個干燥的冷燒杯 | 燒杯內壁有小液滴生成 | 猜想三成立 |
乙組同學認為只完成上述實驗,猜想二也可能成立。理由是______。并設計了如下實驗進步驗證:將反應產(chǎn)生的氣體點燃,燃燒產(chǎn)物依次通入A、B裝置(如圖),測得兩裝置實驗前后的質量變化如下表。
A裝置 | B裝置 | |
實驗前 | 257.6g | 144.2g |
實驗后 | 257.8g | 144.2g |
乙組的同學根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析,證明猜想______成立
(得出結論)無水乙醇與金屬鈉反應的化學方程式為______。
(實驗反思)甲組同學受到乙組同學的啟發(fā),認為只需要增加個實驗:再在火焰上方罩一個內壁蘸有澄清石灰水的燒杯,觀察現(xiàn)象,就能使本組的實驗方案更加完善。你認為此方案是否合理______(填 “合理”或“不合理”)。
(拓展延伸)要確認該實驗過程中所用的乙醇是無水乙醇的實驗方法是______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組的同學對空氣中氧氣含量的測定進行實驗探究。
(觀察與記錄)
(1)按如圖所示裝置和藥品進行實驗,實驗中可觀察到的現(xiàn)象是:
①集氣瓶內________________________;
②待裝置冷卻到室溫打開止水夾,__________。
(討論與交流)(2)若用鐵絲代替紅磷測定空氣中氧氣的含量,小明同學認為不可以,其原因是_______________,若用木炭代替紅磷,小麗同學認為也不可以,其原因是____________
(分析與思考)(3)小芳同學用鎂條代替紅磷來測定空氣中氧氣的含量,結果卻發(fā)現(xiàn)倒吸的水量遠遠超過集氣瓶的1/5。小組內同學幫她仔細檢查,發(fā)現(xiàn)裝置的氣密性及操作步驟均無問題。你認為造成此現(xiàn)象的原因可能是____________
(歸納與總結)(4)小組內同學反思上述實驗的探究過程后認為:若用燃燒法測定空氣中氧氣含量,在藥品的選擇或生成物的要求上應考慮的是_______、______。(寫出兩條即可)
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