14.用某金屬顆粒與足量的稀鹽酸反應(yīng),如生成氫氣的質(zhì)量(以縱坐標(biāo)表示,單位:g)與所用金屬的質(zhì)量(以橫坐標(biāo)表示,單位:g)之間的關(guān)系如圖,該金屬顆?赡苁牵ā 。
A.純凈的鋅B.含銅的鋅
C.含有不與酸反應(yīng)的雜質(zhì)的鋅D.含有不與酸反應(yīng)的雜質(zhì)的鐵

分析 根據(jù)圖象可知生成0.2g氫氣需要金屬的質(zhì)量是6g,可以根據(jù)選項提供的物質(zhì)根據(jù)化學(xué)方程式進行計算即可得到結(jié)論.

解答 解:A、設(shè)生成0.2g氫氣需要金屬鋅的質(zhì)量為x,
Zn+2HCl═ZnCl2+H2
65                        2
x                        0.2g
$\frac{65}{2}=\frac{x}{0.2g}$
x=6.5g
故A錯誤;
B、根據(jù)A計算可以看出,產(chǎn)生0.2g氫氣需要純鋅的質(zhì)量是6.5g,銅不與酸反應(yīng)生成氫氣,則6g含銅的鋅不可能生成0.2g氫氣,故B錯誤;
C、根據(jù)A計算可以看出,產(chǎn)生0.2g氫氣需要純鋅的質(zhì)量是6.5g,則6g含不與酸反應(yīng)物質(zhì)的鋅不可能生成0.2g氫氣,故C錯誤;
D、設(shè)生成0.2g氫氣需要金屬鐵的質(zhì)量為y,
Fe+2HCl═FeCl2+H2
56                       2
y                     0.2g
$\frac{56}{2}=\frac{y}{0.2g}$y=5.6g
5.6g含有不與酸反應(yīng)的雜質(zhì)的鐵能生成0.2g氫氣,故D正確;
故選D.

點評 本題考查了不純金屬與酸反應(yīng)生成氫氣的質(zhì)量的有關(guān)計算,完成此題,可以依據(jù)金屬與酸反應(yīng)的化學(xué)方程式進行計算.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

4.中學(xué)實驗室里,同學(xué)們在對酸和堿的性質(zhì)進行實驗探究:

(1)酸和堿的組成中都含有氫元素,如圖1是氫在元素周期表中的一些信息,下列說法中錯誤的是C.
A.氫元素屬于非金屬元素    B.氫原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為1
C.氫原子的質(zhì)量為1.008     D.氫原子的結(jié)構(gòu)示意圖為
(2)如圖2是某種高濃度鹽酸試劑瓶標(biāo)簽上的部分內(nèi)容,若要配置500g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為7.8%的稀鹽酸溶液,需要量取該鹽酸的體積為83.3mL(計算結(jié)果保留小數(shù)點后一位).
(3)盛裝燒堿溶液的試劑瓶不能敞口放置,否則燒堿溶液會變質(zhì).請你設(shè)計一個實驗,既能證明燒堿溶液變質(zhì),又能除去產(chǎn)生的雜質(zhì)(用化學(xué)方程式表示):Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH.
(4)在進行中和反應(yīng)的實驗探究時,有同學(xué)向氫氧化鈉溶液中滴加稀硫酸時,沒有看到明顯現(xiàn)象,這兩種物質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)呢?幾位同學(xué)對此進行了實驗探究:
①甲同學(xué)先向氫氧化鈉溶液中加入幾滴酚酞試液,溶液變紅色,然后向變紅的氫氧化鈉溶液中滴加稀硫酸并不斷減攪拌,最終發(fā)現(xiàn)紅色消失,證明兩種物質(zhì)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).
②乙同學(xué)經(jīng)查閱資料得知:酸與堿發(fā)生中和反應(yīng)會放出熱量,于是設(shè)計了如圖3的實驗裝置,發(fā)現(xiàn)氣球變大(填“變大”、“變小”或“不變”),該實驗不能(填“能”或“不能”)證明兩種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),理由是氫氧化鈉固體溶于水會放出熱量使瓶內(nèi)的壓強增大.
(5)向含有稀鹽酸和氯化銅的混合溶液中滴加NaOH溶液,如圖曲線中描述正確的是D.

(6)完全中和100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為16%的氫氧化鈉溶液,至少需要溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為9.8%的稀硫酸多少克?(寫出必要的解題步驟)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

5.將50g膽礬放在坩堝中加熱,使溫度緩慢升高,在加熱過程中,溫度與殘余固體質(zhì)量的關(guān)系如圖所示:

A點的固體成分是CuSO4•3H2O,
B點的固體成分是CuSO4,
C點的固體成分是CuO.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

2.化學(xué)就在我們身邊,在日常生活中我們要用心留意身邊發(fā)生的物質(zhì)變化,發(fā)現(xiàn)一個問題往往要比解決一個問題重要得多.
【發(fā)現(xiàn)問題】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)們正在制取二氧化碳,為了驗證制取的氣體是否是二氧化碳,它們將生成的氣體通入澄清的石灰水中,結(jié)果發(fā)現(xiàn)澄清石灰水沒有變渾濁.經(jīng)回想,同學(xué)們覺得可能是將澄清石灰水錯拿成了氫氧化鈉溶液,很多同學(xué)對此提出了新的問題:二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現(xiàn)象,那它們發(fā)生化學(xué)反應(yīng)了嗎?同學(xué)們決定對該問題進行探究.
【提出猜想】二氧化碳與氫氧化鈉溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).
【實驗驗證】
  實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
 實驗一 將二氧化碳通入盛有氫氧化鈉溶液的試管中,向試管中滴加無色酚酞溶液 溶液變?yōu)榧t色 氫氧化鈉沒有與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)
 實驗二 取一礦泉水瓶,收集滿一瓶二氧化碳,向礦泉水瓶加入少量氫氧化鈉溶液,振蕩 礦泉水瓶
變癟
 氫氧化鈉與二氧化碳發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)
 實驗三 將二氧化碳通入盛有氫氧化鈉溶液的試管中,然后向試管中滴加足量稀鹽酸 
產(chǎn)生氣泡
 氫氧化鈉與二氧化碳發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)
【交流反思】(1)你認為實驗一一定是錯誤的,理由是氫氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)生成的碳酸鈉溶液顯堿性,也能使酚酞試液變紅色.
(2)小明認為實驗二不嚴謹,原因是二氧化碳能夠溶于水,并且能和水反應(yīng)生成碳酸.
請你寫出一種改進實驗的方法:取另一相同礦泉水瓶,收集滿二氧化碳,向礦泉水瓶中加入和氫氧化鈉溶液體積相同的水,振蕩觀察現(xiàn)象.
(3)請寫出實驗三種產(chǎn)生實驗現(xiàn)象的反應(yīng)的化學(xué)方程式:Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑.
【拓展分析】(4)實驗三中,除滴加稀鹽酸外,可以滴加的鹽溶液有氯化鈣溶液(寫一種即可)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

9.由于MnO2和CuSO4溶液都能作H2O2溶液分解的催化劑,某;瘜W(xué)興趣小組想探究其他一些金屬氧化物和鹽溶液是否也可以作H2O2溶液分解的催化劑.請你參與他們的探究過程.
【進行猜想】小華的猜想:Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑.
                  小明的猜想:FeCl3溶液能作過氧化氫分解的催化劑.
【實驗驗證】請你填寫下表空白處:
 實驗步驟 實驗操作 實驗現(xiàn)象  結(jié)論
 小華的實驗  ③的現(xiàn)象是
試管中有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復(fù)燃
 Al2O3和FeCl3溶液都能作為H2O2溶液分解的催化劑
 小明的實驗 
【反思】①有的同學(xué)認為小華的實驗,不能完全證明Al2O3是H2O2溶液分解的催化劑.還應(yīng)補充探究Al2O3在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)沒有改變.
②已知FeCl3在水中可解離出Fe3+和Cl-,同學(xué)們又提出以下猜想:
甲同學(xué)的猜想是:真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的H2O;
乙同學(xué)的猜想是:真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Fe3+;
丙同學(xué)的猜想是:真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Cl-
同學(xué)們認為最不可能的是甲同學(xué)的猜想,理由是過氧化氫溶液中有水.
同學(xué)們對余下的兩個猜想,用實驗進行了探究.請你完成下面的實驗報告:
       實驗過程實驗現(xiàn)象結(jié)論
向盛有5mL5%的H2O2溶液的試管中加入少量
的HCl,并把帶火星的木條伸入試管.
無明顯現(xiàn)象Cl-不能催化分解H2O2
向盛有5mL5%的H2O2溶液的試管中加入少量
的Fe(NO33溶液,并把帶火星的木條伸入試管.
試管中有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復(fù)燃乙同學(xué)猜想成立,反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;FeCl_{3}\;}}{\;}$2H2O+O2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

19.鋁、銅、鐵是生活中常見的金屬.
(1)鐵制品銹蝕,實際上是鐵跟空氣中的氧氣和水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).防止鐵制欄桿銹蝕的一種方法是刷漆.
(2)為探究這三種金屬的活動性強弱順序,小明將打磨過的鐵絲、鋁絲分別放入稀硫酸,通過觀察他得出:鋁的活動性比鐵強.他得出該結(jié)論的依據(jù)是鋁絲與稀硫酸反應(yīng)產(chǎn)生氣泡的速率比鐵快.要驗證三種金屬的活動性強弱順序,還需補做一個實驗將打磨過的銅絲插入稀硫酸中.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.某溫度下,氯化鎂飽和溶液濃度為40%,在足量的此溶液中加入4.6g無水氯化鎂,最終析出結(jié)晶水合物40.6g,則該結(jié)晶水合物的化學(xué)式是( 。
A.MgCl2•7H2OB.MgCl2•2H2OC.MgCl2•6H2OD.MgCl2•5H2O

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.下列說法正確的是( 。
A.驗證NaOH溶液中是否含有SO42-,先加入稀硫酸,再加入BaCl2溶液,有白色沉淀,則含有SO42-
B.測定酸性溶液的pH,先用水潤濕pH試紙,則測得pH值會偏大
C.向某無色溶液中滴入酚酞試液呈紅色,說明該溶液一定是堿溶液
D.點燃可燃性氣體時,要先檢驗氣體純度,后點燃

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

4.最近霧霾天氣仍舊影響紹興地區(qū),PM2.5不易被鼻腔阻擋,被吸入人體后會直接進入支氣管,干擾肺部的氣體交換,引發(fā)包括哮喘、支氣管炎和心血管病等方面的疾病.其次,會損害血紅蛋白輸送氧的能力,對貧血和血液循環(huán)障礙的病人來說,可能產(chǎn)生嚴重后果.PM2.5主要來自化石燃料的燃燒和揚塵.
(1)你認為,PM2.5對人體的①影響最大(從下列選項中選擇序號填寫).
①呼吸系統(tǒng)   ②神經(jīng)系統(tǒng)   ③生殖系統(tǒng)    ④泌尿系統(tǒng)
(2)知道了一座城市當(dāng)天平均PM2.5濃度,我們就能自行計算出PM2.5的分指數(shù),計算公式是:
分指數(shù)=$\frac{當(dāng)天PM2.5濃度(單位/立方米)}{國家二級標(biāo)準(zhǔn)限制0.75(單位:微克/立方米)}$
單獨看PM2.5的分指數(shù)這個污染指標(biāo),我們可把每天的空氣質(zhì)量分六個等級(如下表):
分指數(shù)空氣質(zhì)量級別空氣質(zhì)量狀況
0-50I級優(yōu)
51-100II級
101-150III(1)級輕微污染
151-200III(2)級輕度污染
201-300IV(1)級和IV(2)級中度和中度重污染
大于300V級重度污染
2015年3月25日PM2.5監(jiān)測試報數(shù)據(jù)顯示,舟山的PM2.5濃度為20微克/立方米,紹興的PM2.5濃度為48微克/立方米.則單看PM2.5指標(biāo),舟山的空氣質(zhì)量級別為I級,那么紹興的空氣質(zhì)量級別為Ⅰ  .
(3)下列關(guān)于PM2.5的說法錯誤的是③(填序號).
①燃放煙花爆竹會產(chǎn)生PM2.5
②PM2.5是造成灰霾天氣的“元兇”之一
③PM2.5的顆粒大小與分子大小差不多
④PM2.5專用口罩使用了活性炭,是利用了活性炭的吸附性.
(4)我國科學(xué)家在CO低溫氧化的研究上取得了突破性進展,利用四氧化三鈷納米棒作催化劑,可將汽車尾氣中的CO在低溫下氧化為CO2,示意圖如下.下列關(guān)于該反應(yīng)的說法錯誤的是C.
A.可有效降低汽車尾氣對大氣的污染
B.屬于化合反應(yīng)
C.反應(yīng)前后四氧化三鈷納米棒的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生變化
D.反應(yīng)前后氧原子數(shù)不發(fā)生變化
(5)除了對汽車尾氣的檢測,還有哪些措施對PM2.5的治理能起到積極作用,請舉一例:減少火力發(fā)電.

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同步練習(xí)冊答案