6.倡導(dǎo)“低碳”生活,應(yīng)從生活中的點(diǎn)滴做起.下列不符合“低碳”理念做法的是( 。
A.外出隨手關(guān)燈B.循環(huán)使用教材等書籍
C.騎自行車出行D.過度砍伐樹木用于造紙

分析 A、根據(jù)出門隨手關(guān)燈可以節(jié)約電能進(jìn)行分析;
B、根據(jù)教材等書籍循環(huán)使用可節(jié)約紙進(jìn)行分析;
C、根據(jù)騎自行車可減少二氧化碳的排放進(jìn)行分析;
D、根據(jù)樹木的作用進(jìn)行分析.

解答 解:A、出門隨手關(guān)燈,能節(jié)約電能,能減少二氧化碳的排放,故做法合理;
B、教材等書籍循環(huán)使用可以減少森林的砍伐,樹木可以通過光合作用吸收二氧化碳,同時(shí)還可以減少生產(chǎn)書所消耗的能源,故做法合理;
C、低碳生活就是減少空氣中二氧化碳的含量,騎自行車出行,少開車能減少二氧化碳的排放,故做法合理;
D、樹木既可以凈化空氣,還可以通過光合作用消耗二氧化碳,生成氧氣,減少溫室效應(yīng),故亂砍濫伐森林做法不合理;
故選D.

點(diǎn)評 低碳生活理念已成為人們的共識,節(jié)能減排的措施和觀念是化學(xué)考查的熱點(diǎn),要用低碳生活理念指導(dǎo)自己的活動,把節(jié)能減排的措施運(yùn)用到生產(chǎn)、生活中去.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計(jì)算題

16.向20克黃銅(由鋅、銅形成的合金)樣品加入稀鹽酸充分反應(yīng),所加稀鹽酸與生成氣體的質(zhì)量關(guān)系如圖所示.求:黃銅樣品中含銅的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

17.現(xiàn)有①氫氧化鈉②碳酸氫鈉③食鹽④氫氧化鈣⑤食醋⑥硝酸銨等六種物質(zhì),選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)進(jìn)行填空(填序號).
(1)澄清石灰水中的溶質(zhì)是④;(2)pH小于7的廚房調(diào)味品是⑤.
(3)炒菜常用的調(diào)味品是③;(4)常應(yīng)用于制取肥皂的堿是①.
(5)用作食品發(fā)酵粉的主要成分是②;(6)一種常見的化學(xué)肥料是⑥.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.化學(xué)式一門神奇的學(xué)科,它可以變廢為寶.某化學(xué)興趣小組以銹蝕嚴(yán)重的廢銅屑為原料,回收制取純銅.
  查閱資料:久置的銅制品表面能生成綠色的銅銹[主要成分為Cu2(OH)2CO3],
Cu2(OH)2CO3+2H2SO4═2CuSO4+3X+CO2↑,Cu2(OH)2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+H2O+CO2
如圖是該興趣小組設(shè)計(jì)的兩種回收銅的實(shí)驗(yàn)方案:

(1)X的化學(xué)式是H2O.
(2)步驟Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ都需要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作是過濾.
(3)步驟Ⅴ過程發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑.
(4)同一份廢銅屑分別通過上述兩種方案最終得到的銅的質(zhì)量:方案一=(填“>”或“=”或“<”)方案二.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.下列物質(zhì)對應(yīng)的化學(xué)式正確的是( 。
A.氯化銅-CaCl2B.氧化汞-HgOC.碳酸鉀-KCO3D.硫酸鋅-ZnSO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

11.泡茶的水以無污染的天然泉水為佳,天然水最好經(jīng)過處理再飲用.向天然水中加入明礬,可利用明礬溶于水后生成的膠狀物對雜質(zhì)的吸附作用,使雜質(zhì)沉降來達(dá)到凈水的目的.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.元素周期表中,鎂元素的信息如圖所示,對圖中信息解釋不正確的是( 。
A.核外電子數(shù)為 24B.原子序數(shù)為12
C.元素符號為MgD.相對原子質(zhì)量為24.31

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.氫氧化鈣常用于改良酸性土壤,其俗稱為(  )
A.生石灰B.大理石C.石灰石D.熟石灰

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.用托盤天平稱量10.2克(1克以下用游碼)藥品,如果稱后發(fā)現(xiàn)誤將砝碼和稱量物的置放顛倒了,則實(shí)際稱得的藥品質(zhì)量為( 。
A.10.2克B.10克C.9.8克D.9克

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同步練習(xí)冊答案