【題目】某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下一組實(shí)驗(yàn)。取四朵用石蕊試液染成的紫色的干燥紙花,分別按下圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn);卮鹣铝袉栴}:
(1)觀察到紙花的顏色變化是:
Ⅰ、紙花變化紅 Ⅱ、_____________ Ⅲ、紙花不變色 Ⅳ、______________
(2)該同學(xué)進(jìn)行的Ⅰ、Ⅱ兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn),說(shuō)明________________?
(3)該同學(xué)進(jìn)行四組對(duì)比實(shí)驗(yàn)的目的是_______________?
【答案】 紙花不變色 紙花變紅 稀鹽酸能使紫色石蕊變紅,水不使紫色石蕊變色 證明水和二氧化碳不使紫色石蕊變色,酸能使紫色石蕊變紅,二氧化碳溶于水可生成酸(或答證明二氧化碳溶于水可生成酸也可)
【解析】(1) Ⅱ、水不能使紫色石蕊變紅。Ⅳ、噴到紙花上的水與集氣瓶中的二氧化碳反應(yīng)生成了碳酸,碳酸能使紫色石蕊變紅。(2)該同學(xué)進(jìn)行的Ⅰ、Ⅱ兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn),說(shuō)明稀鹽酸能使紫色石蕊變紅,水不使紫色石蕊變色。(3)該同學(xué)進(jìn)行四組對(duì)比實(shí)驗(yàn)的目的是證明水和二氧化碳不使紫色石蕊變色,酸能使紫色石蕊變紅,二氧化碳與水反應(yīng)可生成酸。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】當(dāng)你打開試卷時(shí),可能會(huì)聞到一些油墨的氣味,這是因?yàn)?/span>
A.分子間有間隔
B.分子在不斷運(yùn)動(dòng)
C.分子的質(zhì)量和體積都很小
D.分子是由原子構(gòu)成
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】硝酸銅受熱分解會(huì)產(chǎn)生一種污染空氣的有毒氣體,該氣體可能是( )
A. O2B. NO2C. NH3D. CO
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】20℃時(shí),分別將50g水倒入盛有20gNaCl和KNO3固體的燒杯中,充分?jǐn)嚢,隨溫度變化,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖1所示.
請(qǐng)參考NaCl和KNO3的溶解度曲線(如圖2)回答:
(1)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,甲、乙燒杯中對(duì)應(yīng)的物質(zhì)分別是 ,判斷依據(jù)是 ;
(2)30℃時(shí),甲、乙兩溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的關(guān)系是:甲 乙(填“>“、”<“或“=”)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】探究學(xué)習(xí)小組在制作“葉脈書簽”時(shí),需要將樹葉放在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鈉溶液中煮沸,如圖1所示為該小組配制10%的氫氧化鈉溶液的操作過(guò)程:
(1)圖1中儀器a的名稱是 ,寫出該儀器的另一種用途 ;
(2)操作B中,必須將氫氧化鈉固體放在 里,并置于托盤天平 盤(填“左”或“右”)進(jìn)行稱量;
(3)操作D中,用量筒量取所需體積的蒸餾水時(shí)還用到 (填寫儀器名稱),某同學(xué)在讀取量筒讀數(shù)時(shí)的視線如圖2所示,若其他操作正確,則會(huì)造成所配制氫氧化鈉溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù) (填寫“偏大”、“偏小”或“無(wú)影響”).
(4)如果不慎將氫氧化鈉溶液沾到皮膚上,要先用大量水沖洗,再涂上 .
(5)制作“葉脈書簽”結(jié)束后,劉強(qiáng)同學(xué)想繼續(xù)測(cè)定廢液的酸堿度,下列用品不需要的是 (填寫字母標(biāo)號(hào))
a.玻璃棒 b.pH試紙 c.酚酞試液 d.白瓷板(或玻璃片)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于一氧化碳和二氧化碳的說(shuō)法正確的是
A.構(gòu)成:一氧化碳、二氧化碳均由分子構(gòu)成
B.毒性:一氧化碳、二氧化碳均有毒
C.用途:一氧化碳、二氧化碳均可用于滅火
D.轉(zhuǎn)化:二氧化碳不能轉(zhuǎn)化為一氧化碳
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各組氣體目前均計(jì)入空氣質(zhì)量評(píng)價(jià)的主要污染物的是
A.一氧化碳、臭氧、二氧化硫
B.氮?dú)狻⒁谎趸、二氧化?/span>
C.二氧化碳、氮?dú)狻⒍趸?/span>
D.二氧化碳、二氧化硫、一氧化碳
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