16．為了適應(yīng)火車(chē)提速，滬寧線上原有的短軌已全部連接為超長(zhǎng)軌．工程技術(shù)人員常用如下反應(yīng)來(lái)焊接鋼軌間的縫隙：2Al+Fe2O3═Al2O3+2Fe，其中還原劑是（　　）
A．鐵B．氧化鋁C．氧化鐵D．鋁

分析 在氧化還原反應(yīng)中，氧化劑失去了氧被還原，發(fā)生了還原反應(yīng)；還原劑得氧被氧化，發(fā)生了氧化反應(yīng)；據(jù)此進(jìn)行分析判斷即可．

解答 解：工程技術(shù)人員常用如下反應(yīng)來(lái)焊接鋼軌間的縫隙：2Al+Fe2O3═Al2O3+2Fe，在此反應(yīng)中鋁得氧發(fā)生了氧化反應(yīng)，是還原劑；Fe2O3失氧發(fā)生了還原反應(yīng)，是氧化劑．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 在化學(xué)反應(yīng)中氧化劑與還原劑往往同時(shí)存在，初中階段一般利用得氧失氧的方法判斷，得氧的是還原劑，失氧的是氧化劑．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．張南和小崗以“化學(xué)反應(yīng)中的反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題，進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，請(qǐng)你與他們一起完成下列探究任務(wù)．
【提出問(wèn)題1】化學(xué)反應(yīng)中，參加反應(yīng)的物質(zhì)（反應(yīng)物）質(zhì)量總和與生成物的質(zhì)量總和是否相等？
【實(shí)驗(yàn)探究1】張南設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用的藥品如圖A所示，小崗設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用的藥品如圖B所示，他們?cè)诜磻?yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱(chēng)量和細(xì)致的觀察．
【收集證據(jù)】小崗在整個(gè)探究過(guò)程中觀察到的現(xiàn)象是（1）產(chǎn)生白色沉淀，天平平衡，
A中物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是（2）Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑．
【交流評(píng)價(jià)】
張南的結(jié)論：在化學(xué)反應(yīng)中生成物的質(zhì)量總和與參加反應(yīng)的物質(zhì)質(zhì)量總和不相等．
小崗的結(jié)論：在化學(xué)反應(yīng)中生成物的質(zhì)量總和與參加反應(yīng)的物質(zhì)質(zhì)量總和相等．
張南和小崗的結(jié)論中錯(cuò)誤的及導(dǎo)致結(jié)論錯(cuò)誤的原因是（3）張南的結(jié)論錯(cuò)誤，導(dǎo)致結(jié)論錯(cuò)誤的原因是碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)生成的二氧化碳?xì)怏w逸出瓶外．
【提出問(wèn)題2】張南設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)A裝置中反應(yīng)后廢液中的溶質(zhì)是什么物質(zhì)？
【實(shí)驗(yàn)探究2】張南同學(xué)取少量的廢液于試管中，滴加無(wú)色酚酞溶液，觀察到無(wú)明顯現(xiàn)象，由此張南同學(xué)得出的廢液中的溶質(zhì)是（4）NaCl或NaCl和HCl；
【交流評(píng)價(jià)】如果從廢液中得到氯化鈉固體，無(wú)需另加試劑，只需對(duì)廢液進(jìn)行
（5）蒸發(fā)（填具體操作）即可．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

7．化學(xué)是研究物質(zhì)轉(zhuǎn)化的學(xué)問(wèn)，是變化之學(xué)．人類(lèi)利用化學(xué)變化，合成各種新材料，如合成纖維、合成塑料、合成橡膠等；材料的應(yīng)用，極大地促進(jìn)了人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展和人們生活水平的提高．請(qǐng)從化學(xué)視角回答下列問(wèn)題：
（1）如圖是某品牌服裝標(biāo)簽的部分內(nèi)容．請(qǐng)根據(jù)標(biāo)簽提供的信息回答：在面料中，屬于天然纖維的是羊毛，屬于合成纖維的是滌綸．區(qū)分羊毛與滌綸的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方法是灼燒聞氣味（選填“觀察光澤”或“灼燒聞氣味”．
（2）請(qǐng)列舉合成橡膠在生產(chǎn)生活中的一種具體用途：汽車(chē)輪胎．
（3）塑料常用于制作食品保鮮膜及方便袋等，極大的方便了我們的生活，但大量使用后隨意丟棄會(huì)造成“白色污染”．為了保護(hù)環(huán)境，減少“白色污染”，請(qǐng)結(jié)合日常生活提出一條合理化建議：廢棄塑料回收利用．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．現(xiàn)有鹽酸和CaCl2的混合溶液，向其中逐滴加入過(guò)量某物質(zhì)X，溶液的pH隨滴入X的量的變化關(guān)系如圖所示．則X是（　�。�
A．水B．稀硫酸C．氫氧化鋇溶液D．碳酸鈉溶液

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖為小明學(xué)習(xí)原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)后制作的某原子結(jié)構(gòu)模型，外圈上的小球代表電子，內(nèi)圈為原子核．則下列說(shuō)法中不正確的是（　　）
A．該原子的相對(duì)原子質(zhì)量為4
B．該原子的核電核數(shù)為4
C．該原子的質(zhì)量主要集中在原子核上
D．該原子的原子核由2個(gè)帶正電的質(zhì)子和2個(gè)不帶電的中子構(gòu)成

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

1．“五水共治”的首要任務(wù)是“治廢水”，合理處理廢水是當(dāng)前防治廢廢水染的重要舉措．某化工廠有甲、乙、丙、丁四個(gè)車(chē)間，排放的廢水中分別含有FeCl3、HCl、Na2CO3、NaOH的一種．甲車(chē)間的廢水呈黃色．通過(guò)調(diào)節(jié)廢水流量，使乙、丁兩個(gè)車(chē)間廢水相對(duì)過(guò)量，通過(guò)如圖方式處理，最終可使排出的廢水呈中性．處理時(shí)第①反應(yīng)池中出現(xiàn)大量的紅褐色沉淀，第②反應(yīng)池中出現(xiàn)大量的氣泡．請(qǐng)回答：

（1）乙車(chē)間排放的廢水主要成分是NaOH．
（2）寫(xiě)出第②反應(yīng)池的廢水中的溶質(zhì)有NaOH、HCl．（用化學(xué)式表示）
（3）寫(xiě)出第③反應(yīng)池中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式：HCl+NaOH═NaCl+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．我校初二學(xué)生去桐廬瑤琳仙境春游，帶回了幾小塊石灰石樣品．為了檢測(cè)樣品中碳酸鈣的含量，甲、乙、丙、丁四位同學(xué)用質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀鹽酸與樣品充分反應(yīng)來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)定（樣品中的雜質(zhì)不溶于水，且不與鹽酸反應(yīng)），測(cè)得如表數(shù)據(jù)，試回答：
　　甲同學(xué)　　乙同學(xué)　　丙同學(xué)　　丁同學(xué)
　　石灰石樣品的質(zhì)量（g）　　10.0　　10.0　　10.0　　10.0
　　加入稀鹽酸的質(zhì)量（g）　　20.0　　30.0　　45.0　　50.0
　　剩余固體的質(zhì)量（g）　　6.0　　4.0　　1.0　　1.0
（1）丁同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中稀鹽酸有剩余，甲、乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中碳酸鈣有剩余．
（2）樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是90%，同學(xué)們使用的稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是14.6%．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列情況不會(huì)造成空氣污染的是（　�。�
A．機(jī)動(dòng)車(chē)排放尾氣B．建筑工地產(chǎn)生大量沙塵
C．工廠排放廢氣D．增加城市緑色面積

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用10%的H2O2溶液來(lái)制取氧氣．小明和小紅欲用10%的H2O2溶液來(lái)制取干燥的氧氣，小明使用的是裝置如圖1，小紅使用的是裝置如圖2．試回答：

（1）小紅同學(xué)使用的裝置是不合理的，原因是制得的氣體不干燥．
（2）兩裝置的B儀器中應(yīng)盛放的物質(zhì)是濃硫酸．
（3）從嚴(yán)格意義上說(shuō)，小明使用的收集裝置也不盡合理，理由是空氣中含有水蒸氣，你采取什么方法來(lái)獲得干燥的氧氣集氣瓶?jī)?nèi)先放置生石灰干燥空氣等．

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同步練習(xí)冊(cè)答案