(2012?邵陽模擬)請根據(jù)下列裝置,回答問題:

(1)出標(biāo)號①②的儀器名稱:①______,②______.
(2)實(shí)驗(yàn)室制取并收集CO2,可選用裝置______(填寫裝置序號)
(3)判斷CO2已收集滿的方法是______.
(4)用高錳酸鉀制取O2,裝置A還需做的一點(diǎn)改動是______.
(5)對用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2后的固體殘?jiān)俣ㄒ淹耆磻?yīng)),通過以下四步實(shí)驗(yàn)操作可回收二氧化錳.正確操作的先后順序是______(填寫選項(xiàng)序號).
a、烘干    b、溶解     c、過濾      d、洗滌
(6)把(5)中濾液蒸發(fā)結(jié)晶可得到氯化鉀晶體,在蒸發(fā)操作中玻璃棒的作用是______.
(7)用裝置F制取氣體,在反應(yīng)過程中,用彈簧夾夾住導(dǎo)氣管上的橡皮管,過一會兒反應(yīng)就會停止.其原因是______.
【答案】分析:(1)熟悉常見儀器,了解名稱;
(2)制取二氧化碳要用固體石灰石和液體稀鹽酸反應(yīng),因此反應(yīng)物為固體和液體.可選用“固+液→氣”型的發(fā)生裝置;由于二氧化碳的密度比空氣大,可用向上排空氣法收集;
(3)二氧化碳具有滅火性,能使帶燃著的木條熄滅,故二氧化碳的驗(yàn)滿一般用燃著的木條在瓶口進(jìn)行.
(4)用高錳酸鉀制取氧氣,需要防止高錳酸鉀的顆粒進(jìn)入水槽.
(5)從氯酸鉀和二氧化錳的混合物完全反應(yīng)后的固體殘?jiān)蟹蛛x回收二氧化錳的思路是:完全反應(yīng)后的固體殘?jiān)兄挥新然浐投趸i,其中的氯化鉀溶于水而二氧化錳則不溶于水,可以通過過濾的方法來分離它們.
(6)在蒸發(fā)操作中玻璃棒的作用是攪拌;
(7)裝置F是一個改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)裝置,可用于固體和液體反應(yīng)生成氣體的實(shí)驗(yàn).優(yōu)點(diǎn)在于可關(guān)閉彈簧夾利用生成的氣體把液體壓回長頸漏斗中以達(dá)到控制反應(yīng)的發(fā)生與停止之目的.
解答:解:(1)圖中①為長頸漏斗②為水槽.故答案為:長頸漏斗,水槽;
(2)根據(jù)題目要求可選用“固+液→氣”型的發(fā)生裝置D,另根據(jù)收集的氣體二氧化碳密度大于空氣的密度,可選用向上排空氣集氣法C.
故選:BC;
(3)根據(jù)二氧化碳的滅火性,一般選用燃著的木條在瓶口進(jìn)行驗(yàn)滿.
故答案為:將燃燒木條伸到瓶口,若熄滅,說明已收集滿
(4)用A裝置進(jìn)行加熱高錳酸鉀制取氧氣時,要在試管口放置一團(tuán)膨松的棉花以防止高錳酸鉀顆粒進(jìn)入水槽.
故答案為:試管口放一團(tuán)棉花
(5)由于完全反應(yīng)后的固體殘?jiān)兄挥新然浐投趸i,其中的氯化鉀溶于水而二氧化錳則不溶于水,可以通過過濾的方法來分離它們,具體的操作是:先把它們?nèi)芙庠谒羞M(jìn)行過濾得到的濾渣即為二氧化錳,再洗滌后烘干即可.
故答案為:bcda
(6)在蒸發(fā)操作中,為防止局部受熱,使液體飛濺,常用玻璃棒攪拌液體,所以玻璃棒的作用是攪拌.故答案為:攪拌;
(7)裝置F由于加入了彈簧夾和有孔隔板,能在關(guān)閉彈簧夾的時候,利用生成氣體的氣壓把液體壓回長頸漏斗中與有孔隔板上的固體分開使反應(yīng)停止.
故答案為:生成的氣體將反應(yīng)液體壓回到長頸漏斗,使液體、固體不再接觸,反應(yīng)停止.
點(diǎn)評:本題綜合考查了幾種常見制取氣體的發(fā)生裝置與收集裝置,需要指出的是近年來的中考試題中已越來越多地出現(xiàn)像F這樣的改進(jìn)型裝置.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2012?邵陽模擬)如圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量,實(shí)驗(yàn)前在集氣瓶內(nèi)加入少量水,并做上記號.下列說法中不正確的是( 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2012?邵陽模擬)A、B、C三種不含結(jié)晶水的固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖,下列說法中不正確的是( 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2012?邵陽模擬)結(jié)合下列材料填空:
材料一:2009年1月,某市酒吧發(fā)生一起特大火災(zāi).該事故的起因是幾個年輕人在酒吧內(nèi)燃放煙花,引燃聚氨酯泡沫塑料天花板,聚氨酯泡沫塑料燃燒產(chǎn)生大量有毒煙氣,造成人員中毒傷亡.
材料二:氫氧化鎂是一種新型的阻燃劑.當(dāng)溫度達(dá)到380℃時,氫氧化鎂開始分解出水蒸氣,同時生成耐高溫的氧化鎂固體.利用氫氧化鎂這一性質(zhì),將它添加在塑料等易燃性材料中能起阻燃作用.
(1)聚氨酯泡沫塑料
屬于有機(jī)高分子材料(填“是”或“否”).
請回答聚氨酯泡沫塑料的一點(diǎn)化學(xué)性質(zhì)
可燃性
可燃性

(2)燃著的煙花在引發(fā)這場火災(zāi)中所起的作用是
B
B
.(填標(biāo)號)
A.提供氧氣B.使可燃物的溫度達(dá)到著火點(diǎn)C.提供可燃物
(3)根據(jù)滅火原理初步分析氫氧化鎂能作阻燃劑的原因
氫氧化鎂受熱分解生成的氧化鎂(水蒸氣)覆蓋在燃燒物表面,使燃燒物與氧氣隔絕
氫氧化鎂受熱分解生成的氧化鎂(水蒸氣)覆蓋在燃燒物表面,使燃燒物與氧氣隔絕
.(答一點(diǎn))
氫氧化鎂受熱分解的化學(xué)方程式為
Mg(OH)2
 380℃ 
.
 
MgO+H2O↑
Mg(OH)2
 380℃ 
.
 
MgO+H2O↑

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科目:初中化學(xué) 來源:2011年重慶市沙坪壩區(qū)鳳鳴山中學(xué)中考化學(xué)模擬試卷(四)(解析版) 題型:解答題

(2012?邵陽模擬)某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對一瓶久置的熟石灰粉末的組成進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,請你一起參與他們的探究活動.
[提出問題]這瓶熟石灰粉末是否已經(jīng)變質(zhì)生成了CaCO3
[進(jìn)行猜想]
猜想一:熟石灰全部變成了CaCO3
猜想二:熟石灰部分變成了CaCO3
猜想三:熟石灰沒有變質(zhì).
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]該小組同學(xué)對猜想一設(shè)計(jì)了下列探究方案,請你幫助他們完成下表中相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容.
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①取樣,加適量水,攪拌,過濾
②取少量濾液于試管中,滴入酚酞試液
③取少量濾渣于試管中,加入鹽酸
②______.
③______.

猜想______成立
[反思與應(yīng)用]①要證明猜想二成立,可參照上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究,在步驟②中產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是______.
②熟石灰變質(zhì)是由于______的緣故.在初中化學(xué)我們所學(xué)過的物質(zhì)中還有______(舉一例)等具有這樣的性質(zhì),因此象熟石灰這類物質(zhì)在實(shí)驗(yàn)室應(yīng)______保存.

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科目:初中化學(xué) 來源:2010年湖南省婁底市中考化學(xué)模擬試卷(解析版) 題型:填空題

(2012?邵陽模擬)根據(jù)以下A、B、C、D四幅元素含量示意圖,試推測元素分布領(lǐng)域,將圖下字母序號填涂在答題卡相應(yīng)位置.

(1)分布在人體中的是;
(2)分布在海水中的是;
(3)分布在地殼中的是;
(4)分布在丙氨酸(C3H7O2N)中的是.

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