【題目】“碳捕捉技術(shù)”是指通過一定的方法,將工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的CO2分離出來并加以利用。下圖是利用氫氧化鈉溶液“捕捉”CO2流程圖(部分條件及物質(zhì)未標(biāo)出)。請(qǐng)根據(jù)有關(guān)信息回答問題:
(1)大量CO2直接排放到空氣中會(huì)導(dǎo)致_____的加劇,破壞了人類生存的環(huán)境。
(2)氫氧化鈉溶液噴成霧狀的目的是_____。
(3)操作a的名稱是_____,該操作會(huì)用到玻璃棒,其玻璃棒的作用是_____。
(4)高溫反應(yīng)爐發(fā)生的反應(yīng)方程式為_____。
(5)上述流程中沒有涉及到的基本反應(yīng)類型是_____。
(6)上述流程中,可以循環(huán)利用的主要物質(zhì)有水、CaO、_____(填寫化學(xué)式)。
【答案】溫室效應(yīng) 增大接觸面積,提高CO2的吸收率 過濾 引流 置換反應(yīng) CO2、NaOH
【解析】
從流程中可知NaOH與CO2反應(yīng)會(huì)生成Na2CO3,為化合反應(yīng),且Na2CO3可與Ca(OH)2發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)得CaCO3和NaOH,且NaOH可循環(huán)使用,要分離CaCO3應(yīng)該可采用過濾來實(shí)現(xiàn),故物質(zhì)操作a是過濾;高溫反應(yīng)爐中為CaCO3生成CaO和CO2,為分解反應(yīng),且CaO和CO2可循環(huán)使用。
(1)大量CO2直接排放到空氣中會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)的加;
(2)氫氧化鈉溶液噴成霧狀的目的是增大接觸面積,提高CO2的吸收率;
(3)由分析可知操作a是過濾,過濾中我們利用玻璃棒進(jìn)行引流;
(4)由分析可知高溫反應(yīng)爐中為CaCO3的分解反應(yīng),其發(fā)生的反應(yīng)方程式為: ;
(5)根據(jù)分析可知上述流程中有化合反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)、分解反應(yīng),故沒有置換反應(yīng);
(6)由分析可知上述流程中,可以循環(huán)利用的主要物質(zhì)有水、CaO、CO2和NaOH。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】用化學(xué)符號(hào)回答下列問題.
(1)銀元素_______;
(2)2個(gè)氮原子______;
(3)3個(gè)二氧化硫分子______;
(4)4個(gè)氫氧根離子______;
(5)氦氣______
(6)氧化汞中汞元素的化合價(jià)為+2價(jià)______.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】以下是王輝同學(xué)未完成的實(shí)驗(yàn)分析報(bào)告,請(qǐng)你幫助完成。
(一)探究影響化學(xué)反應(yīng)快慢的一些因素的相關(guān)數(shù)據(jù)
實(shí)驗(yàn)序號(hào) | 過氧化氫溶液濃度 | 過氧化氫溶液質(zhì)量/g | 溫度/℃ | 二氧化錳用量/g | 氧氣體積/ | 反應(yīng)所需時(shí)間/s |
① | 5% | 12 | 20 | 0.4 | 125 | 3 |
② | 5% | 12 | 20 | 0.2 | 125 | 11 |
③ | 30% | 12 | 20 | 0.2 | 125 | 2 |
④ | 30% | 12 | 30 | 0 | 125 | 148 |
⑤ | 30% | 12 | 50 | 0 | 125 | 120 |
(1)通過實(shí)驗(yàn)①和②對(duì)比可知,化學(xué)反應(yīng)快慢與________________有關(guān);
(2)通過實(shí)驗(yàn)②和③對(duì)比可知,化學(xué)反應(yīng)快慢與________________有關(guān);
(3)通過實(shí)驗(yàn)④和⑤對(duì)比可知,化學(xué)反應(yīng)快慢與溫度的關(guān)系是________。
(4)由上述實(shí)驗(yàn)可知,實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制取氧氣的最合適的條件是___________。
(二)繼續(xù)檢驗(yàn)催化劑二氧化錳的有關(guān)問題:
(1)實(shí)驗(yàn)②結(jié)束后,重新提純殘余固體,稱量其質(zhì)量是,其目的是驗(yàn)證______。
(2)向提純的固體中重新加入過氧化氫溶液,看到有大量氣泡冒出,其目的是驗(yàn)證_________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】人教版化學(xué)教材九年級(jí)上冊(cè)“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn),引起了化學(xué)探究小組的興趣。
(提出問題)氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
(實(shí)驗(yàn)探究)
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
I.分別取過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中,向A試管中加入氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象。 | A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無明顯現(xiàn)象 |
II.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時(shí),重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次試驗(yàn),觀察現(xiàn)象。 | 試管A中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復(fù)燃 |
III.將實(shí)驗(yàn)II中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、________________、稱量,所得固體質(zhì)仍為。 | |
IV.分別量取過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中,向C試管中加入氧化鐵粉末,向D試管中加入二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象。 |
(實(shí)驗(yàn)結(jié)論)
(1)A中產(chǎn)生的氣體是________;
(2)實(shí)驗(yàn)I證明:___________________。實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵的________和________在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化。所以,氧化鐵可以作為過氧化氫分解的催化劑;
(3)寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的符號(hào)表達(dá)式________________________。
(實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià))
(4)若實(shí)驗(yàn)IV觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是:相同條件下,___________________。
(實(shí)驗(yàn)拓展)
(5)查閱資料得知,、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是(________)
A只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
B同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率
D用作催化劑的物質(zhì)可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物
E使用催化劑能增加生成物的質(zhì)量
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】圖像能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是
A. 向一定量的MnO2中加入H2O2溶液
B. 向黃銅粉末(鋅銅混合物)中加稀鹽酸
C. 紅磷在盛有空氣的密閉容器中燃燒
D. 加熱一定量的氯酸鉀和二氧化錳固體混合物
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】甲醛(HCHO)完全燃燒時(shí)生成CO2和H2O;若氧氣不充足,甲醛燃燒可能還生成CO,F(xiàn)用以下裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),確證甲醛燃燒產(chǎn)物中有CO、CO2和H2O。請(qǐng)回答下列問題:
﹝資料卡﹞:①無水CuSO4為白色粉末,遇水可生成藍(lán)色固體;②CO2與足量Ba(OH)2反應(yīng)生成BaCO3沉淀。
(1)能確證產(chǎn)物中有H2O的現(xiàn)象是_____;
(2)裝置B中Ba(OH)2溶液的作用是_____;
(3)實(shí)驗(yàn)時(shí),若觀察到_____,則證明有CO存在;其中E中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是_______;
(4)該實(shí)驗(yàn)裝置中有一缺陷之處是_____,改進(jìn)方案:_____。
(5)若甲醛燃燒產(chǎn)物中CO和CO2的總質(zhì)量為14.4g,其中碳元素與氧元素的質(zhì)量比為1:2,則參加化學(xué)反應(yīng)的甲醛的質(zhì)量為_____;
(6)已知某甲醛溶液中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%,則其碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式。請(qǐng)根據(jù)下圖回答問題
(1)圖1是稀釋濃硫酸的實(shí)驗(yàn)操作,正確的是_____。選填“甲”或“乙”
(2)圖2是簡易的“蒸餾法淡化海水”的實(shí)驗(yàn)裝置,其原理是利用各成分_____不同,實(shí)現(xiàn)水與鹽的分離。實(shí)驗(yàn)過程中為使水蒸氣的冷凝效果更好,可對(duì)裝置做的改進(jìn)是_____。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,同學(xué)們想要證明得到的水是淡水,可用的方法是_____。簡述你的方案
(3)圖3是甲同學(xué)探究二氧化碳能否與氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置圖。他向盛滿二氧化碳的軟塑料瓶中倒入的氫氧化鈉溶液50mL,迅速擰緊瓶蓋,振蕩,觀察的現(xiàn)象是_____。
由此得出結(jié)論:二氧化碳能與氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng)。乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案不嚴(yán)謹(jǐn),理由是_____。為了能進(jìn)一步驗(yàn)證,乙同學(xué)提出可補(bǔ)做一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn):將方案中的氫氧化鈉溶液換成_____,重復(fù)甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟,對(duì)比兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象得出結(jié)論:二氧化碳能與氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】分類是學(xué)習(xí)和研究物質(zhì)及其變化的一種常用科學(xué)方法。物質(zhì)分類依據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)有不同的分法。根據(jù)概念的范圍大小,不同類物質(zhì)間存在有一定的關(guān)系。
(1)將圖示填寫完整,使其符合相應(yīng)關(guān)系:A___________,B_____________。
(2)現(xiàn)有下列物質(zhì)①液態(tài)空氣 ②二氧化硫 ③銅 ④氯酸鉀 ⑤液氧,按要求填空(填序號(hào))。
A 屬于混合物的是_________;
B 屬于單質(zhì)的是__________;
C 屬于化合物的是__________;
D 屬于氧化物的是____________;
E 含有氧分子的是____________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖中,說法正確的是()
A.它們表示四種不同的元素
B.①在化學(xué)變化時(shí)易失兩個(gè)電子
C.①③④表示的元素都是非金屬元素
D.③④表示的是陽離子
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