幾位同學(xué)根據(jù)下列各實(shí)驗(yàn)裝置圖，設(shè)計(jì)和討論了以下問題：
（1）小龍同學(xué)說：“選擇A與
 
組合成裝置并在試管口加一團(tuán)棉花可制取氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．”
（2）小暢同學(xué)說：“B”可用于實(shí)驗(yàn)室制取
 
的發(fā)生裝置，但應(yīng)先檢查裝置的氣密性，方法是：
 
．
（3小慧同學(xué)說：“D裝置裝滿水后可以收集并儲(chǔ)存氧氣，需要氧氣時(shí)可用水將裝置中的氧氣排出，水應(yīng)從（填a或b）
 
端通入．”
（4）小川同學(xué)說：“我看到課外資料上介紹，實(shí)驗(yàn)室可用塊狀硫化亞鐵（FeS）與稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫氣體（H2S）．硫化氫氣體的密度比空氣大，能溶于水形成氫硫酸．根據(jù)以上知識(shí)，我現(xiàn)在明白了：實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
．”精英家教網(wǎng)
分析：（1）根據(jù)收集氧氣的方法和反應(yīng)原理回答；
（2）根據(jù)檢查裝置氣密性的方法回答；
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮臀镔|(zhì)的密度分析；
（4）根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置，根據(jù)氣體的密度和溶解性選擇收集方法．
解答：解：（1）收集氧氣可用排水法或向上排空氣法，故選  E（G），加入高錳酸鉀的反應(yīng)的化學(xué)方程式為 2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑．”
（2）“B”可用于固體和液體反應(yīng)且不需要加熱的發(fā)生裝置，檢查裝置的氣密性，方法是：將導(dǎo)氣管口堵住并向長(zhǎng)頸漏斗中注一定量的水，靜置，觀察長(zhǎng)頸漏斗中水位是否下降，不下降證明不漏氣
（3）需要氧氣時(shí)可用水將D裝置中的氧氣排出，因?yàn)樗拿芏妊鯕獯�，水�?yīng)從 a端通入，氧氣從b端排出．
（4）實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體是固體和液體反應(yīng)，不需要加熱，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 B，硫化氫密度比空氣大，能溶于水，故收集裝置是 G．
故答案為：（1）E （G）；   2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑ 
（2）二氧化碳（CO2）；  將導(dǎo)氣管口堵住并向長(zhǎng)頸漏斗中注一定量的水，靜置，觀察長(zhǎng)頸漏斗中水位是否下降，不下降證明不漏氣  
（3）a 
（4）B；  G
點(diǎn)評(píng)：熟悉實(shí)驗(yàn)室制取氫氣、氧氣、二氧化碳的發(fā)生裝置和收集方法，能寫出各反應(yīng)的反應(yīng)原理是解答此題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

九（1）班的幾位同學(xué)根據(jù)下列各實(shí)驗(yàn)裝置圖，設(shè)計(jì)和討論了許多問題，請(qǐng)你也參與他們的探究過程：
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（1）萬(wàn)星同學(xué)說：“選擇‘A與E’或
 
組合成裝置可制取氧氣．”請(qǐng)你寫出其中一種實(shí)驗(yàn)室制氧氣的化學(xué)方程式
 
．
（2）古力同學(xué)說：“用鋅和鹽酸制取的氫氣中常含有少量HCl氣體，用D裝置可除去HCl氣體，D中應(yīng)盛放
 
溶液”．
文濤同學(xué)說：“D裝置還可以收集和儲(chǔ)備氧氣，若要用水將裝置中已收集的氧氣排出，水應(yīng)從（填“a”或“b”）
 
端通入．”
（3）閔杰同學(xué)說：“上次用C裝置做氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)發(fā)現(xiàn)紅色的銅又變成黑色，我現(xiàn)在才明白其中的原因是
 
．”
（4）周琦同學(xué)說：“選B作制取氣體的發(fā)生裝置，應(yīng)滿足的條件是
 
，
 
．”
（5）在實(shí)驗(yàn)中我們要遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則．如使用A裝置時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)有（只寫一條）
 
．
（6）李亮的家庭化學(xué)實(shí)驗(yàn)室只有如下物品：a．試管；b．導(dǎo)管與橡皮塞；c．煤氣和煤氣爐；
d．托盤天平；e．筷子；f．鐵釘；g．銅絲；h．食鹽； i．食醋；j．石灰水；k．硫酸銅；m．水．
請(qǐng)你與李亮一起完成如下實(shí)驗(yàn)：
①若要探究牙膏中是否含有碳酸鈣，需要用到其中的物品是（填序號(hào)）
 
；
②若要利用上述物品證明鐵的活動(dòng)性比銅強(qiáng)，則設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 

，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；
③請(qǐng)利用上述李亮家庭化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的物品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究加速食鹽溶于水的某一方法的有效性．選擇的方法是
 
；實(shí)驗(yàn)方案是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

幾位同學(xué)根據(jù)下列各實(shí)驗(yàn)裝置圖，設(shè)計(jì)和討論了以下問題：
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（1）寫出上述裝置中二種玻璃儀器的名稱：
 
、
 

（2）萬(wàn)超同學(xué)說：“選擇A與
 
組合成裝置并在試管口加一團(tuán)棉花可制取氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（3）周琦同學(xué)說：“B可用于實(shí)驗(yàn)室制取
 
的發(fā)生裝置，但應(yīng)先檢查裝置的氣密性，方法：
 
．
（4）文淵同學(xué)說：“D裝置裝滿水后可以收集并儲(chǔ)存氧氣，需要氧氣時(shí)可用水將裝置中的氧氣排出，水應(yīng)從（填a或b）
 
端通入．”
（5）東升同學(xué)說：“我看到課外資料上介紹，實(shí)驗(yàn)室可用塊狀硫化亞鐵（FeS）與稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫氣體（H2S）．硫化氫氣體的密度比空氣大，能溶于水形成氫硫酸．根據(jù)以上知識(shí)，我現(xiàn)在明白了：實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
．”
（6）在實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)操作要正確．如使用A裝置時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)有（只寫一項(xiàng)）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)課上幾位同學(xué)根據(jù)下列各實(shí)驗(yàn)裝置圖，設(shè)計(jì)和討論以下問題：

（1）李明同學(xué)說：實(shí)驗(yàn)室選擇A和E的組合裝置可制取氧氣，裝置A制取氧氣適宜的藥品是
KMnO4
KMnO4
（填化學(xué)式）．
（2）王力同學(xué)說：用石灰石和稀鹽酸可制取二氧化碳，發(fā)生裝置可選擇
B或C
B或C
，（填裝置序號(hào)，下同）收集裝置可選擇
F
F
：馬新同學(xué)說：D裝置還可以收集和儲(chǔ)備氫氣，若用水將裝置中的氫氣排出，水應(yīng)從（填a或b）
a
a
端通入．
（3）周琦同學(xué)說：選C作制取氣體的發(fā)生裝置，應(yīng)滿足的條件是
固體和液體反應(yīng)，不需要加熱
固體和液體反應(yīng)，不需要加熱
：若某氣體只能用G收集，則該氣體具備的性質(zhì)
能溶于水，密度比空氣小
能溶于水，密度比空氣小
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

幾位同學(xué)根據(jù)下列各實(shí)驗(yàn)裝置圖，設(shè)計(jì)和討論了以下問題：

（1）甲同學(xué)說：“選擇A與
E
E
組合成裝置并在試管口加一團(tuán)棉花可制取較純的氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
．”
（2）乙同學(xué)說：“B可用于實(shí)驗(yàn)室制取
二氧化碳（或氧氣或氫氣）
二氧化碳（或氧氣或氫氣）
的發(fā)生裝置，但應(yīng)先檢查裝置的氣密性，方法是：
關(guān)閉止氣夾，向長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)加水，直到長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)形成一段水柱，過一會(huì)兒觀察水柱液面的變化，如果不下降證明嚴(yán)密
關(guān)閉止氣夾，向長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)加水，直到長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)形成一段水柱，過一會(huì)兒觀察水柱液面的變化，如果不下降證明嚴(yán)密
．”
（3）丙同學(xué)說：“D裝置裝滿水后可以收集并儲(chǔ)存氧氣，需要氧氣時(shí)可用水將裝置中的氧氣排出，水應(yīng)從（填a或b）
a
a
端通入．

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