分析 制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集.如果用上述原料制取并收集一瓶較純凈且干燥的二氧化碳?xì)怏w,所選用裝置的連接順序是BFHC,要先除雜質(zhì)再干燥.上述兩個(gè)方案中選方案一更合理,不選另一個(gè)方案的理由是:方案二產(chǎn)生的氣體不純,還需分離或除雜.
解答 解:(1)錐形瓶是常用的反應(yīng)容器,故答案為:錐形瓶;
(2)在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,若先熄滅酒精燈,未及時(shí)將導(dǎo)氣管從水中槽中取出,則可能導(dǎo)致的后果是:水倒吸炸裂試管;故答案為:水倒吸炸裂試管;
(3)某同學(xué)用濃鹽酸和石灰石制取二氧化碳并將生成的氣體通入E裝置,未看到石灰水變渾濁,其原因是:濃鹽酸具有揮發(fā)性,二氧化碳?xì)怏w中混有氯化氫氣體;如果用上述原料制取并收集一瓶較純凈且干燥的二氧化碳?xì)怏w,所選用裝置的連接順序是BFHC,要先除雜質(zhì)再干燥;故答案為:濃鹽酸具有揮發(fā)性,二氧化碳?xì)怏w中混有氯化氫氣體;BFHC;
(4)上述兩個(gè)方案中選方案一更合理,不選另一個(gè)方案的理由是:方案二產(chǎn)生的氣體不純,還需分離或除雜;故答案為:一;方案二產(chǎn)生的氣體不純,還需分離或除雜;
點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書寫和注意事項(xiàng)等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該反應(yīng)前后元素種類不變 | |
B. | 反應(yīng)前后氯元素共顯示三種化合價(jià) | |
C. | 參加反應(yīng)的兩物質(zhì)的質(zhì)量比為 1:1 | |
D. | 反應(yīng)后的物質(zhì)溶于水形成的溶液的 pH<7 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
主食 | 饅頭 |
配菜 | 紅燒肉、豆腐湯、牛肉干 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)不同--兩種物質(zhì)中所含氧原子的個(gè)數(shù)不同 | |
B. | 常人要多吃瓜果蔬菜以補(bǔ)充維生素---維生素一般不能在人體內(nèi)合成需從食物中攝取 | |
C. | 置身于吸煙人附近會(huì)被動(dòng)吸煙而影響健康--分子在不斷運(yùn)動(dòng)且保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì) | |
D. | 用洗滌劑易清洗餐具上的油污--油污易溶于洗滌劑 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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