下列有關(guān)物質(zhì)的檢驗、除雜、鑒別、分離所用試劑或方法正確的是（　　）
選項實驗?zāi)康?/TD>所用試劑或方法
A檢驗生石灰中是否含有雜質(zhì)石灰石水或稀鹽酸
B除去BaCl2溶液中的Ba（OH）2加適量的稀硫酸后過濾
C鑒別NH4Cl溶液和KCl溶液NaOH溶液
D分離C和CuO的固體混合物加水溶解后過濾
A、AB、BC、CD、D
考點：化學(xué)實驗方案設(shè)計與評價,證明碳酸鹽,堿的化學(xué)性質(zhì),酸、堿、鹽的鑒別
專題：簡單實驗方案的設(shè)計與評價
分析：A、根據(jù)生石灰與水能反應(yīng)產(chǎn)生氫氧化鈣微溶也會產(chǎn)生沉淀干擾碳酸鈣的檢驗考慮；
B、根據(jù)硫酸和氯化鋇、氫氧化鋇都反應(yīng)結(jié)合除雜的原則考慮；
C、根據(jù)氯化銨和氫氧化鈉反應(yīng)產(chǎn)生刺激性氣味的氨氣考慮；
D、根據(jù)碳和氧化銅都難溶于水考慮．
解答：解：A、稀鹽酸和碳酸鈣反應(yīng)會產(chǎn)生氣泡，可以鑒別二者；碳酸鈣難溶于水，而生石灰與水能反應(yīng)產(chǎn)生氫氧化鈣微溶過量也會產(chǎn)生沉淀，因此不能鑒別出碳酸鈣，故方法錯誤；
B、硫酸和氯化鋇、氫氧化鋇都反應(yīng)，會把氯化鋇也除去，并且會增加新的雜質(zhì)，故方法錯誤；
C、氯化銨和氫氧化鈉反應(yīng)產(chǎn)生刺激性氣味的氨氣，而氯化鉀和氫氧化鈉不反應(yīng)，可以鑒別，故方法正確；
D、碳和氧化銅都難溶于水，因此不能分離，故方法錯誤；
故答案為：C．
點評：解答時根據(jù)待鑒別物質(zhì)的性質(zhì)，從給定試劑或方法分析對應(yīng)的待鑒別物質(zhì)是否存在明顯的性質(zhì)差異和現(xiàn)象差異即可，有明顯現(xiàn)象和性質(zhì)差異才能區(qū)別開來，并要把握除雜的原則--不增、不減．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有A、B、C、D、E、F六瓶失去標(biāo)簽的溶液，他們分別是FeCl3、Na2CO3、Ba（NO3）2、H2SO4、KOH和鹽酸中的一種，如圖是他們之間的反應(yīng)關(guān)系（說明：“-”表示連接的物質(zhì)之間能反應(yīng)）．
（1）判斷A是
 
溶液．
（2）寫出B與D反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法正確的是（　　）
A、生鐵和鋼都是鐵、碳等元素的合金
B、鋼比生鐵的含碳量高
C、鋼可以完全溶解在足量的稀硫酸中
D、生鐵的性能比鋼優(yōu)越

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

通過碘和高錳酸鉀分別放入水和汽油中的實驗探究，填寫下表．
溶劑溶質(zhì)現(xiàn)象通過該實驗?zāi)隳艿玫侥男┙Y(jié)論？
水碘碘不溶于水①
 

②
 

③
 

④：同一種溶質(zhì)在不同的溶劑中的溶解能力不同．
水高錳酸鉀
 
 
汽油碘
 
 
汽油高錳酸鉀高錳酸鉀不溶于汽油

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

學(xué)好化學(xué)要認真做好實驗．如圖是某些學(xué)生的實驗操作示意圖，你認為正確的是（　�。�
A、
     取用鋅粒
B、
  取用液體藥品
C、
     加熱銅片
D、
   檢驗氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某學(xué)生為了測定由兩種元素形成的化合物X的組成（該氣體的水溶液呈酸性，且該氣體有還原性），按如圖所示裝置進行實驗．
把氣體X由注射器A緩慢地送入裝有CuO的B裝置，使之完全反應(yīng)，得到如下結(jié)果：
①實驗前，B管及CuO的質(zhì)量為21.32g；實驗后，B管及殘留固體物質(zhì)的質(zhì)量為21.16g．
②C試管中收集到的物質(zhì)經(jīng)過電解可得到H2和O2，在D注射器中收集到的是N2．
③經(jīng)分析知道，X中兩元素的質(zhì)量比為14：3．
回答下列問題：
（1）C管中收集到的液體的化學(xué)式是
 
，該物質(zhì)電解的化學(xué)方程式為：
 
．
（2）B管中的現(xiàn)象為：
 
．
（3）B管反應(yīng)前后減輕的質(zhì)量為
 
g，這部分的質(zhì)量是CuO失去的
 
元素的質(zhì)量，可推知跟該元素結(jié)合的另一元素（寫元素符號）
 
的質(zhì)量為
 
g．
（4）化合物X的化學(xué)式為
 
．
（5）X與CuO共熱時反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本裝置（見圖1）做“測定空氣里氧氣的含量”實驗．他們將燃燒匙內(nèi)的紅磷點燃后，立即伸入廣口瓶中并把塞子塞緊，待紅磷熄滅和冷卻后，打開彈簧夾，觀察集氣瓶中水面變化，發(fā)現(xiàn)氣體減少的體積小于
1
5
．這是什么原因呢？興趣小組的四位同學(xué)就該現(xiàn)象做了如下探究．請你參與他們的探究，并回答有關(guān)問題：

【提出問題】
造成這個結(jié)果的原因是什么？如何改進？
【猜想與假設(shè)】
排除了屬于偶然現(xiàn)象的原因之后，其中三位同學(xué)對原因做了如圖2猜想：
對于這一現(xiàn)象的原因，你還能做出怎樣的猜想？請寫出你的一個合理猜想：
 
．
【分析與交流】
對小周的猜想，大家一致認為小周的猜想不合理，并認為這樣做的結(jié)果將使誤差更大，原因是：
 
．
【實驗與結(jié)論】
（1）小吳決定使用原裝置重做實驗，并在實驗前重新檢驗了裝置的氣密性．小吳檢驗氣密性的正確方法是：
 
．
（2）為了驗證小施的猜想，同學(xué)們將500mL的殘余氣體與足量灼熱的銅粉充分反應(yīng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)銅粉增重0.028g．（為避免殘余氣體中CO2及水蒸氣可能造成的干擾，在實驗前已將它們除去）
由上述實驗事實可知，殘余氣體中
 
氧氣（填“有”或“沒有”，如果選“沒有”，后一個空填“0”）；殘余氣體中氧氣的體積占
 
%（已知該條件下氧氣的密度為1.4g/L）．
【反思與評價】
針對課本實驗裝置和操作的不足，小沈同學(xué)經(jīng)過認真思考，改進并設(shè)計了如圖2實驗裝置，與原來的裝置相比較，請你說出新裝置的兩個優(yōu)點：
（1）
 

（2）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)的用途與性質(zhì)不對應(yīng)的是（　�。�
A、食品包裝中充氮氣以防腐--常溫下氮氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑
B、稀有氣體能制成多種用途的電光源--稀有氣體在通電時發(fā)出不同顏色的光
C、一氧化碳用于冶煉金屬--一氧化碳具有可燃性
D、干冰可用做制冷劑--干冰升華吸熱

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列鑒別方法錯誤的是（　�。�
A、用水鑒別硝酸銨和氫氧化鈉
B、用燃燒的方法鑒別羊毛和合成纖維
C、用燃燒的木條鑒別二氧化碳和氮氣
D、用紫色石蕊試液鑒別稀硫酸和蒸餾水

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同步練習(xí)冊答案