下圖是實(shí)驗(yàn)室用一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)裝置圖．

（1）儀器③的名稱是______
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中儀器①中的現(xiàn)象是______，其發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是______，儀器②中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是______．
（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的尾氣不能直接排入大氣的原因______．

解：（1）由圖可知：儀器③是酒精燈；
故填：酒精燈；

（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中儀器①中發(fā)生的反應(yīng)是：一氧化碳+氧化鐵鐵+二氧化碳．因?yàn)檠趸F為紅色固體，鐵為黑色固體，所以儀器①中的現(xiàn)象是固體由紅色逐漸變成黑色；
儀器②中的化學(xué)反應(yīng)是：二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水；
故答案是：固體由紅色逐漸變成黑色；3CO+Fe2O32Fe+3CO2↑；CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O；

（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的尾氣不能直接排入大氣，因?yàn)橐谎趸加卸�，�?huì)污染空氣．
故答案是：CO有毒會(huì)污染空氣．
分析：（1）熟記常見儀器，即可得出答案；
（2）一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)產(chǎn)生鐵和二氧化碳，氧化鐵為紅色固體，鐵為黑色固體，實(shí)驗(yàn)中現(xiàn)象很明顯；
（3）因?yàn)橐谎趸加卸�，所以尾氣不能直接排入大氣，�?huì)污染空氣．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、化學(xué)方程式的書寫等方面的知識(shí)，書寫化學(xué)方程式時(shí)要遵循質(zhì)量守恒定律．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題．
（1）寫出指定儀器的名稱：①
試管
試管
；②
集氣瓶
集氣瓶
；
（2）寫出用裝置D制氧氣的化學(xué)方程式
2KMnO4
 加熱 
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
 加熱 
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
如用排水法收集氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)先將導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈的目的是防止
防止水倒流使試管炸裂
防止水倒流使試管炸裂
．
（3）若用雙氧水和二氧化錳制取氧氣，其發(fā)生裝置為
B
B
，反應(yīng)方程式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
；反應(yīng)殘液中的二氧化錳不要廢棄，因?yàn)槎趸i的
質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)
質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)
沒(méi)有改變，還可以使用；采用
過(guò)濾
過(guò)濾
、洗滌和干燥等操作，就能回收固體二氧化錳．
（4）檢查裝置B氣密性的方法是
用彈簧夾夾緊膠皮管，向長(zhǎng)頸漏斗中加水，形成液面差，一段時(shí)間后，液面高度不變，說(shuō)明裝置氣密性良好
用彈簧夾夾緊膠皮管，向長(zhǎng)頸漏斗中加水，形成液面差，一段時(shí)間后，液面高度不變，說(shuō)明裝置氣密性良好
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體常用的裝置，請(qǐng)根據(jù)要求回答問(wèn)題．
（1）寫出帶序號(hào)儀器的名稱：
①
試管
試管
；②
長(zhǎng)頸漏斗
長(zhǎng)頸漏斗
；③
錐形瓶
錐形瓶
；④
水槽
水槽
．
（2）用上述裝置組裝一套實(shí)驗(yàn)室制取和收集二氧化碳的儀器組合是
B
B
（填標(biāo)號(hào)，下同）和
C
C
，涉及反應(yīng)的文字表達(dá)式為
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳
．該儀器組合還可用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，涉及反應(yīng)的文字表達(dá)式為
過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
，該反應(yīng)屬于
分解
分解
（選填“化合”或“分解”）反應(yīng)．
（3）若某同學(xué)欲用E裝置收集一瓶較純凈氧氣，當(dāng)觀察到
氣泡連續(xù)均勻從導(dǎo)管口冒出
氣泡連續(xù)均勻從導(dǎo)管口冒出
時(shí)才能開始收集，收集滿的標(biāo)志是
有較大氣泡從集氣瓶口冒出
有較大氣泡從集氣瓶口冒出
．若改用右圖的裝置進(jìn)行排空氣法收集氧氣，則氣體應(yīng)從
b
b
（選填“b”或“c”）口進(jìn)入，并用
帶火星的木條
帶火星的木條
靠近另一端玻璃導(dǎo)管開口處，若觀察到
帶火星的木條復(fù)燃
帶火星的木條復(fù)燃
，說(shuō)明氧氣已經(jīng)收集滿了．
（4）實(shí)驗(yàn)室可用無(wú)水醋酸鈉固體、氫氧化鈉和堿石灰共熱制取密度比空氣小．難溶于水的甲烷，反應(yīng)的文字表達(dá)式如下：醋酸鈉+氫氧化鈉
堿石灰
△
甲烷+碳酸鈉
如果要制取甲烷，可選用的發(fā)生裝置是
A
A
（填標(biāo)號(hào)，下同），可選用的收集裝置是
D或者E
D或者E
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：上海期中題 題型：實(shí)驗(yàn)題

下圖是實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣的裝置。
（1）寫出儀器名稱①                      ，②_____________；
（2）用雙氧水制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式是                                                   ；實(shí)驗(yàn)后回收二氧化錳的操作是                             ；
（3）實(shí)驗(yàn)室確定氣體發(fā)生裝置時(shí)應(yīng)考慮的因素是                              ，確定氣體收集裝置時(shí)應(yīng)考慮的因素是                                   ；檢查該裝置的氣密性的方法是：將該裝置中的導(dǎo)氣管用彈簧夾夾住，往儀器①中注入水至液面高出儀器①的下端管口，若能觀察到                           現(xiàn)象，即可證明裝置不漏氣。
（4）儀器①的末端伸入液面以下的原因是                                                 。
（5）小明同學(xué)認(rèn)為，這個(gè)裝置的缺點(diǎn)是不能控制反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生、隨時(shí)停止，造成了藥品的浪費(fèi)。為了解決小明提出的問(wèn)題，請(qǐng)你對(duì)原實(shí)驗(yàn)裝置加以改進(jìn)，或設(shè)計(jì)新的簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)裝置，以便有效地控制過(guò)氧化氫的分解速度。 友情提示:你可從下列用品中選取，也可自行選用其他儀器。
請(qǐng)你至少寫出兩種方案:
方案一:                                                                    ；
方案二:                                                                    。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：四川省中考真題 題型：計(jì)算題

下圖是實(shí)驗(yàn)室中一瓶過(guò)氧化氫溶液的標(biāo)簽。某同學(xué)為了測(cè)定該溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是否與標(biāo)簽上相符，用燒杯取該溶液50克，加入二氧化錳1克，完全反應(yīng)后，稱得燒杯內(nèi)剩余物的總質(zhì)量為49.4克。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
⑴二氧化錳在反應(yīng)中的作用是                   。
⑵完全反應(yīng)后生成氧氣的質(zhì)量為                  。
⑶通過(guò)計(jì)算回答，該過(guò)氧化氫溶液中的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是否與標(biāo)簽上相符？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下圖是實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取和收集氧氣的裝置，回答下列問(wèn)題。

（1）指出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①          ；②           。

（2）改正裝置圖中的一處錯(cuò)誤：（3）實(shí)驗(yàn)前必須檢驗(yàn)裝置的           。

（4）試管加熱時(shí)，用酒精燈的       先給試管       ，然后對(duì)藥品所在部位加熱。

（5）停止加熱時(shí)，先要把           ，然后再          ，若上述操作順序顛倒，可能造成的結(jié)果是：                。

（6）二氧化錳的作用是：                    。

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