請根據(jù)下列實驗裝置圖回答問題.

(1)寫出儀器a、b的名稱:a
 
,b
 

(2)用A裝置制取O2的反應(yīng)方程式為
 
應(yīng)選用的收集裝置為
 
(填裝置編號).
(3)如圖F是“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗的改進裝置.實驗時,打開分夜漏斗活塞,通入干燥氧氣約10秒,引燃鐵絲下端火柴桿,伸入塑料瓶內(nèi),并對準(zhǔn)玻璃管口正上方,觀察到的現(xiàn)象是:
 
反應(yīng)方程式為
 
反應(yīng)類型為
 
 (填“分解反應(yīng)”或“化合反應(yīng)”)改進后的優(yōu)點是
 
(填序號).
①氧氣無需提前制備和收集,操作更方便     ②塑料瓶代替集氣瓶,防止集氣瓶炸裂,更安全
③裝置集氧氣的制取、干燥和性質(zhì)驗證于一體,實驗更優(yōu)化
(4)某興趣小組同學(xué)將帶火星的木條伸入到收集滿氧氣的集氣瓶內(nèi),木條復(fù)燃,拿出木條,蓋好集氣瓶.過一會兒,再用帶火星的木條伸入瓶內(nèi),木條仍然復(fù)燃.重復(fù)以上操作,直到木條不再復(fù)燃.據(jù)此現(xiàn)象 你能得到的結(jié)論是帶火星的木條是否復(fù)燃與
 
 有關(guān).
考點:氧氣的制取裝置,氧氣的化學(xué)性質(zhì),氧氣的收集方法,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)據(jù)常用儀器回答;
(2)加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,據(jù)此書寫方程式,根據(jù)氧氣不易溶于水且不與水發(fā)生反應(yīng)和密度比空氣的大且不與空氣的成分發(fā)生反應(yīng)選取收集氧氣裝置;
(3)鐵可以在氧氣中燃燒;
(4)可燃物燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度有關(guān)
解答:解:解:(1)標(biāo)號儀器分別是長頸漏斗和酒精燈;
(2)加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,方程式是2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑,根據(jù)氧氣不易溶于水且不與水發(fā)生反應(yīng)和密度比空氣的大且不與空氣的成分發(fā)生反應(yīng)選取收集氧氣裝置為D或E;
(3)鐵在氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象是:鐵在氧氣中能夠劇烈地燃燒,火星四射,放出大量的熱,生成黑色固體,反應(yīng)的方程式為3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4,此反應(yīng)為化合反應(yīng),改進后的優(yōu)點是:氧氣無需提前制備和收集,操作更方便;塑料瓶代替集氣瓶,可以防止集氣瓶炸裂,更安全;裝置集氧氣的制取、干燥和性質(zhì)驗證于一體,實驗更優(yōu)化,故填:①②③;
(4)根據(jù)帶火星的木條是否復(fù)燃可以得出的結(jié)論是:帶火星的木條是否復(fù)燃與氧氣的濃度有關(guān).
故答案為:(1)a 試管,b 酒精燈; ( 2 )  2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑,D 或 E
( 3 ) 劇烈燃燒、火星四射、生成黑色固體、放出熱量,3Fe+2O2
 點燃 
.
 
 Fe3O4,化合反應(yīng),①②③;( 4 )  氧氣的濃度.
點評:本題考查實驗裝置的選擇、實驗現(xiàn)象的觀察、化學(xué)方程式的書寫等方面的知識,書寫化學(xué)方程式時要注意規(guī)范性
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

分子和原子的根本區(qū)別是( 。
A、分子運動快,原子運動慢
B、分子體積大,原子體積小
C、分子可分,原子不可分
D、在化學(xué)反應(yīng)中,分子可分而原子不可分

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列“家庭小實驗”中涉及到化學(xué)變化的是(  )
A、用加熱的方法給聚乙烯塑料袋封口
B、用空塑料瓶、小卵石、石英砂、活性炭、膨松棉等制作簡易凈化器
C、用檸檬酸、果汁、白糖、水、小蘇打等制汽水
D、用酒精浸泡搗爛的某些植物的花瓣可制酸堿指示劑

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

要一次就能鑒別出氧氣、二氧化碳和空氣三瓶無色氣體,應(yīng)該選用( 。
A、無色酚酞試液
B、澄清石灰水
C、燃著的木條
D、帶火星的木條

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是一些氣體的發(fā)生裝置和收集裝置,請按要求回答:

(1)寫出上述編號儀器的名稱:①
 
,②
 
,③
 

(2)若實驗室以KMnO4為原料制取并收集一瓶O2,應(yīng)選擇
 
(填寫編號)裝置進行組裝.
(3)比較用過氧化氫溶液和用高錳酸鉀制取O2的方法,兩者的共同點是
 
(填寫編號).
A、發(fā)生裝置相同      
B、都可用MnO2作催化劑
C、反應(yīng)的基本類型相同
D、完全反應(yīng)后剩余固體成分相同
(4)為了更好地制取CO2氣體,有同學(xué)將B裝置改進為F裝置、改進后裝置的優(yōu)點是
 

(5)李麗同學(xué)設(shè)計了實驗室制取CO2裝置(如圖G所示),裝置中出現(xiàn)了一處錯誤,你的糾正方法是
 
.能否用鐵絲網(wǎng)來代替銅絲網(wǎng)
 
(填“能”或“不能”),理由是
 
,該裝置是通過
 
控制反應(yīng)開始與結(jié)束.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)用元素符號和數(shù)字的組合表示:
2個氫原子
 
   氮分子
 
  3個銨根離子
 

(2)寫出下列化學(xué)方程式:
a.電解水
 
   b.鐵絲在氧氣中燃燒
 

c.硫酸除鐵銹
 
   d.碳酸氫銨受熱分解
 

e.高錳酸鉀受熱分解
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

金屬在生產(chǎn)和生活中有廣泛的應(yīng)用.
(1)鋼鐵可以制成炒鍋,主要利用了鐵的延展性和
 
性.
(2)下列關(guān)于金屬的說法正確的是
 

A.常溫下金屬均為固態(tài)              B.在鐵制品表面刷漆防止鐵銹蝕
C.銅是目前世界年產(chǎn)量最高的金屬     D.金屬與酸反應(yīng)后溶液質(zhì)量一定增加
E.鋁表面易生成致密的氧化膜,因此鋁有良好的抗腐蝕性
(3)下列三種金屬被發(fā)現(xiàn)、使用的先后順序為:銅、鐵、鋁.金屬大規(guī)模被使用的先后順序跟(選填字母)
 
 (A.地殼中金屬元素的含量  B.金屬的導(dǎo)電性  C.金屬的活動性)關(guān)系最大;目前世界上已有50%以上的廢鋼鐵得到回收利用,其目的是
 
(選填字母)(A.節(jié)約金屬資源  B.合理開采礦物  C.防止鋼鐵生銹);生銹的鐵制品放入盛有過量稀鹽酸的洗槽中,觀察到溶液變黃,有無色氣泡逸出.寫出其中一個反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
,其反應(yīng)類型是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)興趣小組用如圖所示裝置做有關(guān)二氧化碳氣體性質(zhì)的實驗:
(1)甲同學(xué)將收集滿二氧化碳氣體的試管倒插入紫色石蕊溶液中(見裝置A),并輕輕振蕩試管.描述產(chǎn)生的現(xiàn)象:
 
.該現(xiàn)象說明了二氧化碳的什么化學(xué)性質(zhì)?
 
.有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)乙同學(xué)擠壓裝置B中的膠頭滴管,使其中的氫氧化鈣溶液滴入錐形瓶,并輕輕振蕩,看到的現(xiàn)象是
 
,產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是
 
,有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

對如圖四種粒子說法正確的是
 


A.它們表示四種元素              B.②表示的元素在化合物中通常顯+2價
C.④表示的元素是非金屬元素       D.
 

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同步練習(xí)冊答案