要一次就能鑒別出氧氣、二氧化碳和空氣三瓶無(wú)色氣體，應(yīng)該選用（　�。�
A、無(wú)色酚酞試液
B、澄清石灰水
C、燃著的木條
D、帶火星的木條
考點(diǎn)：常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法
專題：物質(zhì)的鑒別題
分析：區(qū)別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶無(wú)色氣體，要求根據(jù)三種氣體性質(zhì)的不同，設(shè)計(jì)的方案能出現(xiàn)三種明顯不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，才能達(dá)到達(dá)到一次鑒別出三瓶氣體的目的．
解答：解：A、分別滴入酚酞試液，都沒(méi)有現(xiàn)象，不能鑒別，故錯(cuò)；
B、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，用澄清的石灰水只能鑒別出二氧化碳，無(wú)法鑒別氧氣和空氣，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
C、把燃著的小木條分別伸入三個(gè)集氣瓶中，若木條燃燒無(wú)明顯變化，則是空氣；若木條熄滅，則是二氧化碳；若木條燃燒更旺，則是氧氣，現(xiàn)象明顯，能一次鑒別出這三瓶氣體；故選項(xiàng)正確；
D、將帶火星的木條伸入氣體中只能復(fù)燃的是氧氣，二氧化碳和空氣都會(huì)使木條熄滅，故不能區(qū)分，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：鑒別物質(zhì)時(shí)，首先對(duì)需要鑒別的物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行對(duì)比分析找出特性，再根據(jù)性質(zhì)的不同，選擇適當(dāng)?shù)脑噭霈F(xiàn)不同的現(xiàn)象的才能鑒別．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用元素符號(hào)或化學(xué)式表示
（1）四個(gè)銨根離子
 
；          （2）氧化鎂中氧元素的化合價(jià)
 
；
（3）2個(gè)氮原子
 
；            （4）保持二氧化硫化學(xué)性質(zhì)的最小粒子
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

我們身邊的下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（　　）
A、礦泉水B、加碘食鹽
C、冰水混合物D、新鮮空氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

關(guān)于分子和原子兩種微粒的敘述正確的是（　�。�
A、物質(zhì)一定由原子構(gòu)成
B、分子和原子都可以保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)
C、分子質(zhì)量一定大于原子質(zhì)量
D、化學(xué)變化中分子和原子種類一定發(fā)生變化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

013年1月19日，首個(gè)《國(guó)際防治汞污染公約》發(fā)布．如圖為元素汞的信息，從圖中獲得的信息正確的一項(xiàng)是（　�。�
A、汞原子核內(nèi)中子數(shù)為80
B、汞的核電荷數(shù)為80
C、汞的相對(duì)原子質(zhì)量為200.6g
D、在化學(xué)反應(yīng)中，汞原子容易得到電子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用圖所示的密閉實(shí)驗(yàn)裝置，能夠使氣球先膨脹，過(guò)一段時(shí)間又恢復(fù)到原狀的一組固體和液體是（　�。�
A、固體：大理石；液體：稀鹽酸
B、固體：生石灰；液體：水
C、固體：二氧化錳；液體：雙氧水
D、固體：氯化鈉；液體：水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題．

（1）寫出儀器a、b的名稱：a
 
，b
 
．
（2）用A裝置制取O2的反應(yīng)方程式為
 
應(yīng)選用的收集裝置為
 
（填裝置編號(hào)）．
（3）如圖F是“鐵絲在氧氣中燃燒”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置．實(shí)驗(yàn)時(shí)，打開分夜漏斗活塞，通入干燥氧氣約10秒，引燃鐵絲下端火柴桿，伸入塑料瓶?jī)?nèi)，并對(duì)準(zhǔn)玻璃管口正上方，觀察到的現(xiàn)象是：
 
反應(yīng)方程式為
 
反應(yīng)類型為
 
 （填“分解反應(yīng)”或“化合反應(yīng)”）改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是
 
（填序號(hào)）．
①氧氣無(wú)需提前制備和收集，操作更方便     ②塑料瓶代替集氣瓶，防止集氣瓶炸裂，更安全
③裝置集氧氣的制取、干燥和性質(zhì)驗(yàn)證于一體，實(shí)驗(yàn)更優(yōu)化
（4）某興趣小組同學(xué)將帶火星的木條伸入到收集滿氧氣的集氣瓶?jī)?nèi)，木條復(fù)燃，拿出木條，蓋好集氣瓶．過(guò)一會(huì)兒，再用帶火星的木條伸入瓶?jī)?nèi)，木條仍然復(fù)燃．重復(fù)以上操作，直到木條不再?gòu)?fù)燃．據(jù)此現(xiàn)象 你能得到的結(jié)論是帶火星的木條是否復(fù)燃與
 
 有關(guān)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

電解水時(shí)，正極產(chǎn)生的氣體可用
 
檢驗(yàn)，負(fù)極產(chǎn)生的氣體的名稱是
 
，二者的體積比為
 
，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了水是由
 
組成的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是對(duì)生成氯化鈉反應(yīng)關(guān)系的歸納與整理．根據(jù)下圖回答問(wèn)題：

（1）寫出反應(yīng)①的化學(xué)方程式
 

（2）物質(zhì)A是金屬氧化物，寫出A的化學(xué)式
 
，根據(jù)反應(yīng)②及我們學(xué)過(guò)的用鹽酸和稀硫酸除鐵銹的反應(yīng)，可以總結(jié)出金屬氧化物與酸反應(yīng)的規(guī)律是生成
 

（3）物質(zhì)B是常見的堿，寫出B的化學(xué)式：
 
，該反應(yīng)
 
（填“吸熱”“放熱”）．
（4）寫出反應(yīng)④的化學(xué)方程式
 

（5）物質(zhì)C由四種元素組成，寫出C的化學(xué)式
 
，說(shuō)出它在醫(yī)療上的一種用途：
 

（6）反應(yīng)⑥的現(xiàn)象是產(chǎn)生白色沉淀，寫出反應(yīng)方程式
 

（7）實(shí)驗(yàn)室配制200g 8%的NaCl溶液，需要水的質(zhì)量是
 
g，配制過(guò)程中為了加快NaCl的溶解，可以采取的措施是
 
．（寫一條即可），NaCl溶液能導(dǎo)電是因?yàn)楹心茏杂梢苿?dòng)的
 
（填寫微粒的符號(hào)）

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