分析 (1)根據(jù)常見的化學(xué)儀器的名稱進(jìn)行分析解答.
(2)根據(jù)實驗室中制取二氧化碳的反應(yīng)原理和反應(yīng)條件來選擇反應(yīng)的發(fā)生裝置,根據(jù)二氧化碳的密度及水溶性來選擇收集裝置;高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理、注意事項及氧氣驗滿的方法解答;
(3)氣體的發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)及反應(yīng)條件,據(jù)排水法收集氣體的最佳時機(jī)解答.
解答 解:(1)儀器①酒精燈;②是集氣瓶;
(2)實驗室中制取二氧化碳常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)來制取,同時生成氯化鈣、水,反應(yīng)的化學(xué)方程式是:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
屬于固液常溫型,所以應(yīng)該選擇B裝置來制取二氧化碳?xì)怏w;高錳酸鉀分解產(chǎn)生了錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)為固體加熱型,發(fā)生裝置選擇A;該裝置還應(yīng)做的改進(jìn)是試管口氧一團(tuán)棉花;該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;若用裝置C收集氧氣,驗滿的方法是把帶火星的木條放在瓶口來驗滿,如果帶火星的木條在瓶口能復(fù)燃,則證明該瓶氧氣已經(jīng)收集滿了;
(3)實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷,為固體加熱型,發(fā)生裝置選擇A,若要用E裝置收集甲烷,收集比較好的時機(jī)是:產(chǎn)生連續(xù)均勻的氣泡時.
故答案為:(1)①酒精燈、②集氣瓶;(2)B、CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O、A、試管口放一團(tuán)棉花、2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑、把帶火星的木條放在瓶口來驗滿,如果帶火星的木條在瓶口能復(fù)燃,則證明該瓶氧氣已經(jīng)收集滿了;
(3)A、產(chǎn)生連續(xù)均勻的氣泡.
點評 本題考查了常見氣體的制取裝置、收集方法等的選擇及實驗的注意事項,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行對裝置的評價,關(guān)鍵是明確發(fā)生裝置、收集方法選擇的依據(jù).
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 水蒸發(fā)(化學(xué)變化) | B. | 鞭炮爆炸(化學(xué)變化) | ||
C. | 食物腐爛(物理變化) | D. | 燒魚時把魚燒焦(物理變化) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
實驗序號 | H2O2溶液濃度% | H2O2溶液體積/mL | 溫度/℃ | MnO2的用量/g | 收集氧氣的體積/mL(排水法) | 反應(yīng)所需時間/s |
① | 5 | 1 | 20 | 0.1 | 2 | 16.75 |
② | 15 | 1 | 20 | 0.1 | 2 | 12.63 |
③ | 20 | 5 | 25 | 0.2 | 4 | 10.70 |
④ | 20 | 5 | 35 | 0.2 | 4 | 8.06 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 冰水混合物、干冰、液氫 | B. | 石油、天然氣、氧氣 | ||
C. | 生鐵、過氧化氫、金剛石 | D. | 硫酸、熟石灰、金屬 |
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科目:初中化學(xué) 來源:2017屆山東省菏澤市九年級中考預(yù)測題(一)化學(xué)試卷(解析版) 題型:探究題
實驗中,小紅誤將氫氧化鈉溶液當(dāng)成酸滴加到金屬鋁中,結(jié)果發(fā)現(xiàn)也有氣泡產(chǎn)生,為了解該氣體的成分,實驗小組進(jìn)行了以下探究活動:
【提出猜想】小紅猜想是氧氣; 小敏猜想是氫氣; 小雨猜想是二氧化碳。
其他同學(xué)認(rèn)為小雨的猜想是錯誤的,理由是 ;
【進(jìn)行實驗】利用圖I所示的裝置分別進(jìn)行實驗:
(1)小紅:反應(yīng)一段時間后,將帶火星的木條放在a處,觀察到 ,則她的猜想錯誤。
(2)小敏:①用圖II所示裝置干燥從a導(dǎo)管出來的氣體,將管口a與 (填“b”或“c“)端管口連接。②反應(yīng)一段時間,點燃干燥的氣體,通過對現(xiàn)象的分析,得出他的猜想正確。
【得出結(jié)論】鋁、氫氧化鈉和水反應(yīng)生成氫氣和偏鋁酸鈉(NaAlO2),反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
【交流討論】有同學(xué)認(rèn)為,小敏的實驗方案有欠缺,步驟②中存在安全隱患,理由是 。
【反思提升】許多重大科學(xué)發(fā)現(xiàn),源自對試驗中異,F(xiàn)象的大膽質(zhì)疑,深入研究。下列科學(xué)成果是通過對異,F(xiàn)象研究得出的是 (填序號)。
A.波義耳不慎將濃鹽酸濺到花瓣上從而發(fā)現(xiàn)了酸堿指示劑
B.侯德榜潛心研究制堿技術(shù)發(fā)明了聯(lián)合制堿法
C.拉瓦錫深入研究前人忽視的異,F(xiàn)象發(fā)現(xiàn)了氧氣
D.張青蓮主持測定了多種元素相對原子質(zhì)量的新值
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 將二氧化碳通入澄清石灰水中 | B. | 向飽和的氯化鈉溶液中加入硝酸鉀 | ||
C. | 將二氧化硫通入燒堿溶液中 | D. | 將濃硫酸敞口放置于空氣中 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 干冰用作人工降雨劑 | B. | 氮氣在焊接時用作保護(hù)氣 | ||
C. | 用銅作導(dǎo)線 | D. | 金剛石切割玻璃 |
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