A、B、C、D、E、F、G為初中化學(xué)常見(jiàn)物質(zhì),他們之間有如圖1所示的反應(yīng)關(guān)系(“→”表示能轉(zhuǎn)化),其中A~E含有一種相同元素,且A是一直單質(zhì),F(xiàn)是最常用的滅火劑

(1)寫出A物質(zhì)的一點(diǎn)用途
 

(2)反應(yīng)③和反應(yīng)④的最主要區(qū)別是
 

(3)反應(yīng)⑧的化學(xué)方程式為
 

(4)反應(yīng)⑥的化學(xué)方程式為
 

(5)①~⑨中,利用圖2所示裝置進(jìn)行試驗(yàn),能觀察到試管中有明顯現(xiàn)象有
 
(填序號(hào)),能觀察到的現(xiàn)象的是
 
考點(diǎn):物質(zhì)的鑒別、推斷,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:框圖型推斷題
分析:根據(jù)A、B、C、D、E、F、G為初中化學(xué)常見(jiàn)物質(zhì),F(xiàn)是最常用的滅火劑,所以F可能是水,F(xiàn)會(huì)轉(zhuǎn)化成G,G會(huì)轉(zhuǎn)化成E,E會(huì)轉(zhuǎn)化成F,所以猜想G是氫氧化鈣,氫氧化鈣和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,所以E是碳酸鈣,A~E含有一種相同元素,且A是一種單質(zhì),A會(huì)轉(zhuǎn)化成B、D,所以A可能是碳,C會(huì)轉(zhuǎn)化成D、B、水,D會(huì)轉(zhuǎn)化成碳酸鈣,所以D是二氧化碳,B就是一氧化碳,所以C可能是甲烷,然后將推出的各種物質(zhì)進(jìn)行驗(yàn)證即可.
解答:解:(1)A、B、C、D、E、F、G為初中化學(xué)常見(jiàn)物質(zhì),F(xiàn)是最常用的滅火劑,所以F可能是水,F(xiàn)會(huì)轉(zhuǎn)化成G,G會(huì)轉(zhuǎn)化成E,E會(huì)轉(zhuǎn)化成F,所以猜想G是氫氧化鈣,氫氧化鈣和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,所以E是碳酸鈣,A~E含有一種相同元素,且A是一種單質(zhì),A會(huì)轉(zhuǎn)化成B、D,所以A可能是碳,C會(huì)轉(zhuǎn)化成D、B、水,D會(huì)轉(zhuǎn)化成碳酸鈣,所以D是二氧化碳,B就是一氧化碳,所以C可能是甲烷,碳和充足的氧氣反應(yīng)生成二氧化碳,和不充足的氧氣反應(yīng)生成一氧化碳,甲烷和充足的氧氣反應(yīng)生成二氧化碳和水,和不充足的氧氣反應(yīng)生成一氧化碳和水,水和氧化鈣反應(yīng)生成氫氧化鈣,氫氧化鈣和二氧化碳會(huì)生成碳酸鈣,碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)會(huì)生成水,推導(dǎo)正確,所以碳的用途有:還原金屬氧化物;
(2)反應(yīng)③是甲烷生成了一氧化碳,反應(yīng)④是甲烷生成了二氧化碳,所以最主要區(qū)別是:氧氣是否充分;
(3)反應(yīng)⑧是氧化鈣和水反應(yīng)生成氫氧化鈣,化學(xué)方程式為:CaO+H2O=Ca(OH)2;
(4)反應(yīng)⑥是二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,化學(xué)方程式為:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;
(5)通過(guò)分析可知,反應(yīng)②是碳和充足的氧氣反應(yīng)生成二氧化碳,反應(yīng)①是碳和不充足的氧氣反應(yīng)生成一氧化碳,反應(yīng)④是甲烷和充足的氧氣反應(yīng)生成二氧化碳和水,反應(yīng)③是甲烷和不充足的氧氣反應(yīng)生成一氧化碳和水,反應(yīng)⑧是水和氧化鈣反應(yīng)生成氫氧化鈣,反應(yīng)⑨是氫氧化鈣和二氧化碳會(huì)生成碳酸鈣,反應(yīng)⑦是碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)會(huì)生成水、二氧化碳和氯化鈣,所以①~⑨中,利用圖2所示裝置進(jìn)行試驗(yàn),能觀察到試管中有明顯現(xiàn)象有:⑧、⑥、⑦,能觀察到的現(xiàn)象的是:有氣泡產(chǎn)生、導(dǎo)管內(nèi)液面上升、紫色石蕊溶液變紅色.
故答案為:(1)還原金屬氧化物;
(2)氧氣是否充分;
(3)CaO+H2O=Ca(OH)2;
(4)CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;
(6)⑧、⑥、⑦,有氣泡產(chǎn)生、導(dǎo)管內(nèi)液面上升、紫色石蕊溶液變紅色.
點(diǎn)評(píng):在解此類題時(shí),首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗(yàn)證即可.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

除去下列物質(zhì)中的少量雜質(zhì),所選用的試劑及操作方法均正確的是( 。
選項(xiàng)物質(zhì)(括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì))試劑操作方法
AHCl(CO2適量NaOH溶液洗氣
BNaCl(NaOH)過(guò)量稀鹽酸蒸發(fā)結(jié)晶
CCO2(CO)足量O2點(diǎn)燃
D稀鹽酸(稀硫酸)適量硝酸鋇溶液過(guò)濾
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將黑色粉末A和無(wú)色液體B混合,生成一種無(wú)色無(wú)味的氣體C;加熱暗紫色固體E,可同時(shí)得到A和C;無(wú)色氣體C能使帶火星的木條復(fù)燃.若將銀白色金屬D放在盛C的集氣瓶中燃燒,火星四射,生成一種黑色固體F,并放出熱量.試推斷A、B、C、D、E、F各是什么物質(zhì)?
A
 
B
 
C
 
D
 
 E
 
F
 
(寫名稱)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)元素的原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì),科學(xué)家將元素有序地排列起來(lái),得到元素周期表.
(1)以下是部分元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖:
HLiCFNaMgCl
其中鎂元素的一個(gè)原子失去
 
個(gè)電子后,形成相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的離子
 
(填離子符號(hào)),該離子與氯離子
 
(填離子符號(hào))作用結(jié)合成氯化鎂,氯化鎂是由
 
構(gòu)成的物質(zhì);
(2)如圖是元素周期表的一部分(1、2、3周期),請(qǐng)用元素符號(hào)將碳元素填在周期表的相應(yīng)位置.

(3)從原子結(jié)構(gòu)示意圖和周期表可知:周期(橫行)序數(shù)
 
(選填“>”、“<”或“=”)原子核外電子層數(shù).
(4)最外層電子數(shù)與元素的化學(xué)性質(zhì)關(guān)系密切.由原子結(jié)構(gòu)示意圖可知:F元素的化學(xué)性質(zhì)與
 
相似.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖為水通電分解的實(shí)驗(yàn)裝置圖,據(jù)圖分析:
(1)B試管中產(chǎn)生的氣體的化學(xué)式是
 
.試管A與電池的
 
(填“正極”或“負(fù)極”)相連.
(2)水通直流電能分解生成氫氣和氧氣,說(shuō)明水是由
 
組成的.寫出反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式
 

(3)水是人類寶貴的自然資源,請(qǐng)你提出2條保護(hù)水資源的建議
 
;
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

日常生活中的下列食品富含維生素的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)用語(yǔ)填空:
(1)鎂
 

(2)由Fe3+和OH- 構(gòu)成的氫氧化鐵
 
. 
(3)2個(gè)氮分子
 
;
(4)空氣中最多的元素與地殼中最多的元素以及最多的金屬元素組成的一種化合物:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在研究酸和堿的化學(xué)性質(zhì)時(shí),某小組同學(xué)想證明:稀H2SO4與NaOH溶液混合后,雖無(wú)明顯現(xiàn)象,但確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).請(qǐng)與他們一起完成實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià).
(1)方案一:
①用pH試紙測(cè)定NaOH溶液pH時(shí),正確的操作是:
 

②測(cè)定某NaOH溶液的pH,pH
 
7(選填“大于”、“等于”或“小于”);往上述NaOH溶液中滴加足量稀H2SO4;測(cè)定稀H2SO4與NaOH溶液混合后溶液的pH,pH<7.
結(jié)論:稀H2SO4與NaOH溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),并且
 
過(guò)量.
(2)方案三:①按圖1進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,可觀察到
 
(填現(xiàn)象).
結(jié)論:稀H2SO4與NaOH溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 

(3)上述兩個(gè)方案在設(shè)計(jì)思想上的相同點(diǎn)是
 

(4)為了進(jìn)一步獲取稀H2SO4與NaOH溶液確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的證據(jù),依據(jù)中和反應(yīng)是
 
(選填“放熱”、“吸熱”或“無(wú)熱量變化”)的反應(yīng),同學(xué)們決定用氫氧化鈉固體和稀鹽酸反應(yīng)測(cè)定反應(yīng)前后溶液溫度的變化來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn).此方案是否合理?為什么?
 

(5)方案三:同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)圖2實(shí)驗(yàn)證明二者之間確實(shí)發(fā)生了反應(yīng),所用的試劑有NaOH溶液、H2SO4溶液、
CuSO4溶液.請(qǐng)?jiān)诩^上方的括號(hào)中填入試劑名稱,并用“適量”、“足量”等指明試劑的用量.
①如果把CuSO4溶液換成另一種試劑,只要各試劑的用量適當(dāng),則不管加入試劑的順序如何,都能證明二者發(fā)生了反應(yīng),這種試劑是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

由于大氣中二氧化碳含量的增加,產(chǎn)生“溫室效應(yīng)”使地球變熱,海平面升高,陸地面積減少.為了減少大氣中的二氧化碳含量,下列措施可行的是( 。
A、開展植樹造林,增強(qiáng)地球表面綠化面積
B、用石灰水吸收空氣中的二氧化碳
C、改變能源結(jié)構(gòu),發(fā)展太陽(yáng)能、核能、水能以代替礦物燃料
D、限制汽車工業(yè)發(fā)展,減少汽車數(shù)量

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