人類(lèi)生活需要的能量大部分來(lái)自于化學(xué)反應(yīng)。下列能量的轉(zhuǎn)化不是由化學(xué)變化產(chǎn)生的是

A．脂肪在人體內(nèi)氧化釋放能量維持生命活動(dòng) B．用鋰電池給數(shù)碼相機(jī)供電
C．利用太陽(yáng)能加熱水 D．使用液化石油氣做飯

C

解析試題分析：A．脂肪在人體內(nèi)氧化釋放能量維持生命活動(dòng)，氧化屬于化學(xué)變化，故該選項(xiàng)中的能量轉(zhuǎn)化是利用化學(xué)變化產(chǎn)生的；
B．用鋰電池給數(shù)碼相機(jī)供電是化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能，屬于化學(xué)變化；
C．利用太陽(yáng)能加熱水是太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成熱能，無(wú)新物質(zhì)生成，屬于物理變化；
D．使用液化石油氣做飯是利用了燃料燃燒釋放出的熱能，物質(zhì)的燃燒屬于化學(xué)變化；
考點(diǎn)：物理變化和化學(xué)變化的判斷；化學(xué)反應(yīng)中的熱現(xiàn)象；
點(diǎn)評(píng)：本題實(shí)質(zhì)是考查的物理變化和化學(xué)變化的判斷，物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是是否生成新物質(zhì)，反應(yīng)中有新物質(zhì)生成則是化學(xué)變化，反應(yīng)中無(wú)新物質(zhì)生成則發(fā)生的是物理變化；所說(shuō)的新物質(zhì)指的是在組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)上和反應(yīng)前不同的物質(zhì)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

成語(yǔ)結(jié)構(gòu)精巧，言簡(jiǎn)意賅，是漢語(yǔ)言中的精品。下列成語(yǔ)中涉及化學(xué)變化的是

A．鑿壁偷光B．死灰復(fù)燃C．?dāng)蒯斀罔FD．木已成舟

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：探究題

為探究空氣的組成，小明用下圖A所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，取下橡膠塞，點(diǎn)燃紅磷后迅速伸入集氣瓶中并旋緊橡膠塞，這時(shí)看到的現(xiàn)象是：_______________，該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為_(kāi)____________。
（2）小明又設(shè)計(jì)了如上圖B所示的改進(jìn)裝置，其優(yōu)點(diǎn)是：___（只需寫(xiě)一點(diǎn)）。從理論上分析，玻璃管內(nèi)液面最終將上升至__處（填“1”、“2”、“3”、“4”），但實(shí)測(cè)結(jié)果液面往往偏低，其原因可能是：_______（只需寫(xiě)一條）。
（3）從課本鎂條燃燒實(shí)驗(yàn)小明得到啟發(fā)，于是他用鎂代替紅磷做起了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)完畢，冷卻后進(jìn)入集氣瓶中水的體積遠(yuǎn)大于總?cè)莘e的1／5，若裝置氣密性良好，則可能原因是：      _          。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：探究題

（2分）帶火星的木條在氧氣中可以復(fù)燃。那么，是不是只有純凈的氧氣才能使帶火星的木條復(fù)燃呢?為此，同學(xué)們開(kāi)展了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究。實(shí)驗(yàn)主要步驟如下：先制取一定量的氧氣備用，再測(cè)得集氣瓶實(shí)際容積為317 mL，然后采用某種正確的收集方法得到5瓶氧氣含量不同的空氣，最后用帶火星的木條來(lái)檢驗(yàn)，觀察木條是否復(fù)燃。相關(guān)的數(shù)據(jù)見(jiàn)下表：

集氣
瓶編號(hào)
瓶?jī)?nèi)預(yù)裝水體積/mL
充入氧氣體積／mL
瓶?jī)?nèi)空氣體積/mL
瓶?jī)?nèi)空氣里氧氣的體積分?jǐn)?shù)
木條能
不能復(fù)燃
1
120
120
197
50．9％
能
2
97
97
220
        
能
3
90
90
227
43．4％
能
4
84
84
233
41．9％
能
5
81
81
236
41．2％
不能
（1）試將上表空白處補(bǔ)充完整         (保留一位小數(shù))。
（2）由該實(shí)驗(yàn)可得到的結(jié)論是                                           。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：探究題

（7分）（1）小方用下圖所示裝置對(duì)二氧化碳的滅火實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究，
實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是______________________________________。

（2）【提出問(wèn)題】二氧化碳能否支持燃燒？
【猜想假設(shè)】鎂能在二氧化碳中燃燒。
【查閱資料】①氧化鎂、氫氧化鎂均是白色難溶于水的固體
②MgO+2HCl= MgCl2+H2O
③MgCl2+2NaOH=Mg(OH)2↓+2NaCl
【實(shí)驗(yàn)探究】
①上圖中鎂帶劇烈燃燒，冒白煙，有黑色固體生成，并放出大量的熱。
②為檢驗(yàn)生成物的成分，做如下實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論和
化學(xué)方程式
向廣口瓶中加入過(guò)量鹽酸，充分反應(yīng)后過(guò)濾，在濾紙上留有黑色固體。
I、將黑色固體收集、洗滌、干燥后，點(diǎn)燃，在火焰上方罩一個(gè)蘸有澄清石灰水的燒杯。
黑色固體燃燒，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)白色渾濁。
黑色固體是      ；
涉及該步驟反應(yīng)的化學(xué)方程式：       。
II、取少量濾液于試管中，逐滴加入氫氧化鈉溶液。
有白色沉淀產(chǎn)生。
白煙的成分是    。
③為了回收II中的白色沉淀，證明沉淀完全的實(shí)驗(yàn)方法是                    。
（要求寫(xiě)出步驟、試劑、現(xiàn)象和結(jié)論）。
【反思提高】通過(guò)此次實(shí)驗(yàn)的探究，你對(duì)燃燒的條件或二氧化碳的滅火有何新認(rèn)識(shí)              。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

工業(yè)上常把煤塊粉碎后使其充分燃燒，其目的是

A．減少煤的浪費(fèi) B．減少氧氣的消耗
C．減少二氧化碳的排放 D．減少酸雨的形成

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

下列處理事故的方法不正確的是

A．電器著火，迅速切斷電源
B．高層住宅低層發(fā)生火災(zāi)，下樓選擇電梯逃生
C．天然氣泄漏，迅速關(guān)閉閥門(mén)
D．被困在火災(zāi)區(qū)時(shí)，用濕毛巾捂住口鼻彎身逃生

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：探究題

某化學(xué)小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)如下裝置驗(yàn)證碳酸鈣的性質(zhì)的同時(shí)，探究氧化鈣與二氧化碳在加熱的條件下是否也能發(fā)生反應(yīng)生成碳酸鈣。

①C中的現(xiàn)象是（15）。裝置 B的作用是（16）。
②實(shí)驗(yàn)后小組同學(xué)對(duì)E中固體的成分進(jìn)行探究。
【猜想與假設(shè)】
E中的固體可能為①氧化鈣；②氧化鈣與碳酸鈣； ③碳酸鈣
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
甲同學(xué)取一定量的E中固體于試管中，并加入一定量的水，振蕩，有白色不溶物，甲同學(xué)認(rèn)為試管中的固體為碳酸鈣，即猜想③成立。乙同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不足以證明猜想③成立，其理由是（17）。他又重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，證明了猜想②成立，他的實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象為（18）。
③如果A中碳酸鈣的質(zhì)量為200克，則完全分解產(chǎn)生二氧化碳的物質(zhì)的量是多少？（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

A

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