下列方法能使海水轉(zhuǎn)化為飲用水的是( )
A.過濾 | B.靜置 | C.蒸餾 | D.吸附 |
科目:初中化學 來源: 題型:
生石灰是白色的塊狀物,應用非常廣泛。
。1)生石灰的主要成分為 (填化學式)。在食品包裝中,常用生石灰做干燥劑,其干燥原理是 (用化學方程式表示);使用時,用紙袋裝著生石灰放入食品包裝盒中,如果用塑料袋裝生石灰就起不到干燥的作用,原因是 。
。2)在農(nóng)村,生石灰也常用于畜禽欄舍的消毒。畜禽出欄后,將生石灰用水調(diào)成20%的石灰乳,涂刷墻面和地面。某農(nóng)戶誤將生石灰直接撒在豬圈中消毒,一段時間后發(fā)現(xiàn)豬的蹄部干燥開裂,有的甚至出現(xiàn)灼燒,潰瘍,原因是 。
(3)上述用的消毒的漿狀物要現(xiàn)配現(xiàn)用,放置過久就沒有消毒的作用了,其原因是 (用化學方程式表示)
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科目:初中化學 來源: 題型:
氧氣是我們身邊常見的物質(zhì),以下關于氧氣的敘述錯誤的是
A.物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應都是氧化反應
B.氧氣可以支持燃燒,說明氧氣具有可燃性
C.氧氣供給生物體呼吸,它和體內(nèi)物質(zhì)反應而釋放能量,維持生命活動
D.水中的生物能依靠微溶于水中的氧氣而生存
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科目:初中化學 來源: 題型:
實驗室中的試劑常因與空氣中的一些成分作用而發(fā)生變化,下列對試劑在空氣中發(fā)生變化的分析不正確的是( 。
A.鐵粉生銹與空氣中的水蒸氣和氧氣有關
B.氫氧化鈉潮解變質(zhì)與空氣中的水和二氧化碳有關
C.氧化鈣的變質(zhì)與空氣中的水和二氧化碳有關
D.濃鹽酸變稀與空氣中的水蒸氣有關
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科目:初中化學 來源: 題型:
甲同學為了區(qū)別氫氧化鈉和氫氧化鈣溶液,設計了如下圖所示的四組實驗方案。
(1)其中能達到實驗目的的是
。2)在C組實驗中發(fā)生的化學方程式為
。3)實驗結(jié)束后,甲同學將A、C組四支試管中的溶液倒入同一容器中,看到溶液變渾濁,該現(xiàn)象說明有 物質(zhì)生成(填化學式),滴入酚酞后溶液呈紅色。
。4)滴入酚酞后溶液呈紅色,說明溶液呈堿性。使溶液呈堿性的物質(zhì)是什么呢?甲同學進一步推測:溶液中呈堿性的物質(zhì)可能是碳酸鈉、氫氧化鈣和 三種物質(zhì)中的一種,或是三種物質(zhì)兩兩混合組成的混合物。
(5)為了驗證推測,甲同學查閱資料,獲悉氯化鋇溶液呈中性,并設計如下實驗加以驗證。請根據(jù)要求完成下列空白:
實驗內(nèi)容 | 預測現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
取少量容器中的上層溶液于試管中,加入過量的氯化鋇溶液,靜置 | ①若有白色沉淀,溶液呈無色 | 物質(zhì)是碳酸鈉 |
②若無沉淀生成,溶液呈紅色 | 物質(zhì)是氫氧化鈣 | |
③若有白色沉淀,溶液呈紅色 |
|
(6)乙同學認為甲同學第②部驗證的結(jié)論不嚴密,原因 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
水是生命之源.下列有關水的敘述中,正確的是( )
A.自來水中只含有水分子,不含其它粒子 |
B.水中的色素和異味可以用活性炭除去 |
C.為了節(jié)約用水,可以用工業(yè)廢水直接澆灌農(nóng)田 |
D.地球上的淡水資源豐富,取之不盡、用之不竭 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
若用 和 分別表示氫、氧元素的原子, 表示為水分子,以下對分子原子的理解不正確的是
A.不同原子的大小有所不同,氧原子半徑比氫原子的大
B.水分子中氫、氧原子結(jié)合個數(shù)比例和氫、氧原子的化合價有關
C.水分子不能表示為 ,可見氫、氧原子間的結(jié)合方式不是隨意的
D.氫、氧原子結(jié)合成水分子后,氫氧原子的化學性質(zhì)沒有改變
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