有人用下列方法除去硬水中某些可溶性鈣、鎂化合物,以降低水的硬度,你認為可行的方法是( )
A.煮沸 B.靜置 C.過濾 D.加明礬
【考點】硬水與軟水.
【專題】生產(chǎn)、生活、環(huán)保類簡答題;實驗設(shè)計題;空氣與水.
【分析】根據(jù)硬水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中不便于使用,要利用硬水軟化的方法,轉(zhuǎn)化為軟水來使用,掌握硬水軟化的方法解題.
【解答】解:A、煮沸可以將硬水中的可溶性鈣鎂化合物沉淀除去,可以硬水軟化,故A正確;
B、靜置是除去較大的顆粒,故B錯誤;
C、過濾只能除去不溶于水的固體,不能除去可溶性鈣鎂化合物,故不能硬水軟化,故C錯誤;
C、加明礬可以促進懸浮雜質(zhì)的沉淀,不能除去可溶性鈣鎂化合物,故不能硬水軟化,故D錯誤;
故選A.
【點評】通過回答本題我知道了硬水軟化的方法:蒸餾和煮沸,并能靈活運用于實際生活中.
科目:初中化學 來源: 題型:
根據(jù)如圖1實驗裝置示意圖,請回答下列問題:
(1)寫出標號①的儀器名稱:① ;
(2)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2的化學方程式為 ;收集 O2的裝置可選擇 (填字母).完全反應后的固體殘渣,通過以下四步實驗操作可回收得到較純凈的二氧化錳(殘渣中只有二氧化錳難于水).正確操作的先后順序是 (填寫選項符號).
a.烘干 b.溶解 c.過濾 d.洗滌
(3)在實驗室用大理石和稀鹽酸制取CO2的實驗裝置中,F(xiàn)裝置相對于B裝置具有的優(yōu)點是 ;并寫出該反應的化學方程式 ;
(4)工業(yè)常需分離H2、CO2的混合氣體,某同學采用如圖2所示的裝置也能達到分離該混合氣體的目的.操作步驟如下:① (填操作),通入混合氣體,可收集到 氣體.②然后 (填操作),又可收集到另一種氣體,寫出產(chǎn)生另一種氣體的化學方程式 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列物質(zhì)的用途,既利用了物理性質(zhì),又利用了化學性質(zhì)的是( 。
A.木炭作燃料
B.制糖工業(yè)中用活性炭來脫色以制白糖
C.CO2用來滅火
D.干冰用于人工降雨
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科目:初中化學 來源: 題型:
“達菲”是治療甲型H1N1流感的有效藥物,其生產(chǎn)原料是香料八角中所含有的一種重要成分﹣莽草酸,莽草酸的化學式為C7H10O5,下列有關(guān)莽草酸的說法正確的是( 。
A.莽草酸的相對分子質(zhì)量為174克
B.莽草酸中含有7個碳元素、10個氫元素、5個氧元素
C.1個莽草酸分子中含有22個原子
D.莽草酸中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比是:7:10:5
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科目:初中化學 來源: 題型:
在一密閉容器中,有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì),一定條件下充分反應,測得反前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表:
物質(zhì) 甲 乙 丙 丁
反應前的質(zhì)量(g) 20 50 80 30
反應后的質(zhì)量(g) 0 100 50 x
下列說法不正確的是( 。
A.發(fā)生的反應是分解反應 B.x的值是30
C.發(fā)生的反應是化合反應 D.丁可能是此反應的催化劑
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科目:初中化學 來源: 題型:
二氧化碳是造成溫室效應的主要氣體.大氣中二氧化碳產(chǎn)生的主要途徑是: ,自然界中消耗二氧化碳的主要途徑是 .由于溫室效應對人類生存帶來的負面影響日趨嚴重,請你提出一條減緩溫室效應的措施: .
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列實驗設(shè)計及操作,其現(xiàn)象足以說明結(jié)論的是操作現(xiàn)象結(jié)論( 。
操 作 | 現(xiàn) 象 | 結(jié) 論 | |
A | 在某氫氧化鈉溶液樣品中,加入足量的氯化鈣溶液,過濾,在濾液中滴入2滴酚酞試液 | 出現(xiàn)白色沉淀,酚酞不變紅 | 該氫氧化鈉溶液一定部分變質(zhì) |
B | 向滴有酚酞的稀氫氧化鈉溶液的 | 紅色褪去 | 氫氧化鈉與鹽酸一定發(fā)生了反應 |
C | 將充滿二氧化碳氣體的試管倒扣 | 試管內(nèi)液 | 二氧化碳與氫氧化鈉一定發(fā)生了反應 |
D | 將濃鹽酸和大理石反應放出的氣 | 石灰水始 | 該石灰水 |
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