在一密閉容器中,有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì),一定條件下充分反應(yīng),測得反前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表:
物質(zhì) 甲 乙 丙 丁
反應(yīng)前的質(zhì)量(g) 20 50 80 30
反應(yīng)后的質(zhì)量(g) 0 100 50 x
下列說法不正確的是( 。
A.發(fā)生的反應(yīng)是分解反應(yīng) B.x的值是30
C.發(fā)生的反應(yīng)是化合反應(yīng) D.丁可能是此反應(yīng)的催化劑
【考點】質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用;反應(yīng)類型的判定.
【專題】化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律.
【分析】由表格中的數(shù)據(jù)可知,根據(jù)反應(yīng)前的質(zhì)量=反應(yīng)后的質(zhì)量,可求x的質(zhì)量;根據(jù)質(zhì)量反應(yīng)前后的變化,可推測反應(yīng)類型.
【解答】解:根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,根據(jù)反應(yīng)前的質(zhì)量=反應(yīng)后的質(zhì)量,則20+50+80+30=100+50+x,則x=30克;甲反應(yīng)前后質(zhì)量不變,可能是該反應(yīng)的催化劑;由表格中的數(shù)據(jù)可知:甲、丙的質(zhì)量減小為反應(yīng)物,乙的質(zhì)量增加,為生成物,則此反應(yīng)為化合反應(yīng).
故選A.
【點評】本題是運用化學(xué)中的基本思想質(zhì)量守恒思想,通過歸納不同物質(zhì)或不同變化過程中相同點和不同點有效地尋找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系以及融合點和嫁接點,從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列有關(guān)空氣及其成分說法正確的是( )
A.鐵絲在空氣中劇烈燃燒,生成黑色固體
B.CO2是空氣污染物之一,是因為會引起溫室效應(yīng)
C.酸雨的PH<5.6
D.空氣中的氮氣可以用做保護氣,因為它的化學(xué)性質(zhì)不穩(wěn)定
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
氨氣( NH3)是一種無色有刺激性氣味的氣體,極易溶于水,它的水溶液稱為氨水,通常用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣,生成物中還有氯化鈣和水,試寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
根據(jù)下列裝置填空:
(1)寫出編號①、②儀器的名稱:① ② .
(2)實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置應(yīng)選用 (填序號,下同),收集裝置應(yīng)選用 ;如何驗滿 ,實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是 .
(3)若在實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,發(fā)生裝置應(yīng)選用 ,收集裝置可選用 .化學(xué)方程式是 .
(4)由此我們得到啟示:實驗室選擇氣體發(fā)生裝置時,應(yīng)考慮 和 ;選擇氣體收集裝置時,應(yīng)考慮 和 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
小馬同學(xué)在用氫氧化鈉溶液和稀鹽酸做中和反應(yīng)的實驗時,滴加一些鹽酸后沒有看到現(xiàn)象,才想起來忘了加酚酞試液。于是趕忙補加幾滴酚酞試液,發(fā)現(xiàn)溶液是無色的。他認為酸堿發(fā)生了中和反應(yīng),溶液已是中性的了。小亮同學(xué)對此提出了質(zhì)疑,認為溶液也可能是酸性的。理由是________________________。
那么小馬同學(xué)實驗得到的溶液究竟是中性的還是酸性的呢?
(1) 小亮的實驗是:取少量溶液,滴加幾滴石蕊試液,溶液變成_____色,表明溶液呈酸性。
(2) 小華的實驗是:取少量溶液,滴到碳酸鈉溶液中,看到________________,
表明溶液呈酸性。反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________________________。
附加題:請你也設(shè)計實驗方案(不同于小亮和小華的方案),證明溶液呈酸性。每寫出一個正確方案,獎勵2分,最高獎勵4分,但化學(xué)試卷總分不超過60分。要求:所用試劑類別必須不同。
方案一:_________________________________________________________
方案二:_________________________________________________________
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