(1)已知:化合物甲+單質(zhì)乙
 一定條件 
.
 
化合物丙+單質(zhì)丁,如果丙在常溫下是無色氣體,丁是紅色固體,請寫出符合條件的化學(xué)方程式:
 

(2)電車與電纜接觸的部分稱作“電刷”(如圖),制作“電刷”的物質(zhì)是一種碳的單質(zhì),這種碳單質(zhì)是
 
(填名稱).該物質(zhì)應(yīng)該具備的性質(zhì)是
 
(填序號).
①硬度大    ②導(dǎo)熱性    ③導(dǎo)電性
(3)古代一些書法家、畫家用墨(用炭黑等制成)書寫或繪制的字畫能夠保存很長時間不變色,這是由于
 
考點:碳的化學(xué)性質(zhì),碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析:(1)只有熟悉碳還原氧化銅的相關(guān)知識,依據(jù)質(zhì)量守恒定律的兩個原則和化學(xué)方程式的書寫方法,就能得出本題正確的答案.
(2)運用石墨是碳的一種單質(zhì),石墨具有導(dǎo)電性分析.
(3)此題應(yīng)由碳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定碳物質(zhì)的性質(zhì),碳物質(zhì)的性質(zhì)決定碳物質(zhì)的用途分析理解.
解答:解:
(1)由課本知識可知:常溫條件下生成的紅色固體可能是金屬銅
由已知條件可知:該反應(yīng)屬于置換反應(yīng),能生成金屬銅,同時還能生成無色氣體的置換反應(yīng)有氧化銅與碳的反應(yīng)和與一氧化碳的反應(yīng),但一氧化碳不是單質(zhì),因此只有氧化銅與碳在高溫條件下反應(yīng)生成二氧化碳氣體和銅的反應(yīng)符合題干要求的轉(zhuǎn)化關(guān)系.
該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2CuO+C
 高溫 
.
 
CO2↑+2Cu.
(2)石墨是碳的一種單質(zhì),具有導(dǎo)電性,所以可用于制作“電刷”.故答案為:石墨;③.
(3)古代一些書法家、畫家用墨(用炭黑等制成)書寫或繪制的字畫能夠保存很長時間不變色,這是由于碳的化學(xué)性質(zhì)在常溫下比較穩(wěn)定,不容易與其它物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng).
故答案為:
(1)2CuO+C
 高溫 
.
 
CO2↑+2Cu.
(2)石墨 ③.
(3)碳的化學(xué)性質(zhì)在常溫下比較穩(wěn)定,不容易與其它物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng).
點評:本題主要考查碳還原氧化銅的反應(yīng)、質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用和化學(xué)方程式的書寫方法,還考查了物質(zhì)的性質(zhì)和用途等方面的知識,難度稍大.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列關(guān)于“不一定”的說法中,不正確的是( 。
A、原子中不一定有中子
B、含氧化合物不一定是氧化物
C、中和反應(yīng)不一定生成鹽和水
D、由同種元素組成的物質(zhì)不一定是單質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將Mg,Al,Zn分別放入相同溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的鹽酸中,反應(yīng)完成后,放出的氫氣質(zhì)量相同,其可能原因是( 。
A、放入的三種金屬質(zhì)量相同,鹽酸足量
B、放入的Mg,Al,Zn的質(zhì)量比為24:27:65,鹽酸足量
C、鹽酸的質(zhì)量相同,放入足量的三種金屬
D、放入的鹽酸質(zhì)量比為3:2:1,反應(yīng)后鹽酸無剩余

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某活動小組根據(jù)下圖所示進行模擬煉鐵的實驗,并對產(chǎn)物的成分進行探究.

【提出問題】黑色粉末A可能是什么呢?
【進行猜想】
(1)小明認為黑色粉末A全部是鐵粉.
(2)小華認為小明的猜想是錯誤的,理由是
 

(3)小華提出了猜想①和猜想②,請結(jié)合所學(xué)知識補充余下的一個猜想.
猜想①:黑色粉末A由鐵粉和四氧化三鐵(Fe3O4)組成;
猜想②:黑色粉末A由鐵粉和氧化亞鐵(FeO)組成;
猜想③:
 

【查閱資料】鐵的氧化物都能與稀鹽酸,稀硫酸反應(yīng),其中氧化鐵為紅棕色,其余都為黑色,并且只有四氧化三鐵能被磁鐵吸引.
【實驗探究】
方案 實驗操作 可能的現(xiàn)象 結(jié)論
取適量黑色粉末A用磁鐵吸引 黑色粉末全部被吸引 猜想①正確
取適量黑色粉末A用磁鐵吸引 黑色粉末部分被吸引 猜想②正確
取適量黑色粉末B加入足量稀鹽酸 黑色粉末全部溶解 猜想②正確
 
 
猜想③正確
【反思評價】小娟認為方案②和方案③中得出的結(jié)論都不正確,其理由是
 

【得出結(jié)論】在高溫下,一氧化碳和氧化鐵可生成鐵,氧化亞鐵,四氧化三鐵.請寫出只生成氧化亞鐵的方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對空氣中氧氣含量的測定實驗進行探究.

(1)如圖1所示進行實驗之前,必須要完成的操作是
 

(2)小芳同學(xué)按照實驗步驟完成了實驗,她在打開彈簧夾之前可能觀察到的現(xiàn)象是:
 

(3)小明同學(xué)認為可用木炭代替紅磷測定空氣中氧氣的含量,小麗同學(xué)認為不可以,其原因是:
 

(4)小聰同學(xué)使用鎂條代替紅磷來完成這一實驗.結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)倒吸的水量遠遠超過集氣瓶的1/5.小組內(nèi)同學(xué)幫她仔細檢查,發(fā)現(xiàn)裝置的氣密性及操作步驟均無問題.你認為造成此現(xiàn)象的原因可能是
 

(5)小組內(nèi)同學(xué)還對該實驗進行了如下改進.(已知試管容積為 45mL).
實驗的操作步驟如下:①點燃酒精燈.②撤去酒精燈,待試管冷卻后松開彈簧夾.③將少量紅磷平裝入試管中,將20mL的注射器活塞置于10mL刻度處,并按上圖2中所示的連接方式固定好,再將彈簧夾緊橡皮管.④讀取注射器活塞的數(shù)據(jù).
你認為正確的實驗操作順序是
 
(填序號).注射器活塞將從10mL刻度處慢慢前移到約為
 
mL刻度處才停止.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

氫氣在點燃和加熱的條件下,能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng).如:H2+CuO
  △  
.
 
Cu+H2O,在這個反應(yīng)里,
 
發(fā)生還原反應(yīng),
 
發(fā)生了氧化反應(yīng).從這個反應(yīng)我們可以得出氫氣具有
 
性.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小婧同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)后知道,鎂在氧氣中燃燒會生成白色的氧化鎂固體.但她在空氣中點燃鎂條時,卻發(fā)現(xiàn)在生成的白色固體中還夾雜著少量的淡黃色固體.
【提出問題】為什么會生成淡黃色固體?
【查閱資料】小婧查閱資料,記錄了下列幾種物質(zhì)的顏色:
物 質(zhì) MgO MgCl2 Mg3N2 Mg(NO32 MgCO3 Mg(OH)2
顏 色 白色 白色 淡黃色 白色 白色 白色
其他同學(xué)認為不必查閱氯化鎂的顏色,理由是
 

【提出猜想】分析資料,小婧認為淡黃色固體可能是由鎂與空氣中的氮氣反應(yīng)生成的;
【實驗探究】小婧設(shè)計實驗證實了自己的猜想;
【實驗結(jié)論】根據(jù)小婧的實驗結(jié)果,寫出鎂條在空氣中燃燒時發(fā)生的兩個反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 
;
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

A、B、C、D分別是氧化銅、碳、氧氣、鐵中的一種物質(zhì),請回答下列問題:
(1)在圖中將一定條件下所有能發(fā)生反應(yīng)的兩種物質(zhì)用“--”連接起來;
(2)A與B反應(yīng)后有紅色固體生成,則A與B反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)C與D反應(yīng)的實驗現(xiàn)象為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室可用加熱高錳酸鉀制取氧氣,反應(yīng)的文字表達式為
 
,該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng).

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同步練習(xí)冊答案