【題目】某同學(xué)發(fā)現(xiàn)他家菜園中蔬菜生長遲緩，便施用了硝酸銨這種氮肥，下圖是該氮肥包裝標(biāo)簽的部分文字。

(1)一袋該化肥中氮元素的質(zhì)量為__________kg。

(2)該氮肥中硝酸銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為__________？(寫出計(jì)算過程，計(jì)算記過精確至0.1%)

【答案】 16.7 95.4%

【解析】根據(jù)題目中所給出的含氮量可以求出氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；根據(jù)氮元素占硝酸銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)以及氮元素占混合物的質(zhì)量分?jǐn)?shù)可以求出硝酸銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。（1）氮元素的質(zhì)量=氮元素在混合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)混合物的質(zhì)量，所以，氮元素的質(zhì)量=33.4%×50kg=16.7kg；（2）根據(jù)：混合物中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=，氮元素的質(zhì)量=硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)×硝酸銨的質(zhì)量，則混合物中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=，

即混合物中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)×混合物中硝酸銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，

硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=×100%=35%，即混合物中硝酸銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=×100%=95.4%。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在第三單元課題1中我們進(jìn)行了分子運(yùn)動的探究實(shí)驗(yàn)，裝置如下圖所示

請你回答下列問題：

(1)該實(shí)驗(yàn)操作簡單，一段時間后可看到_______________的現(xiàn)象，原因____________．但缺點(diǎn)是因?yàn)闈獍彼哂袚]發(fā)性，會導(dǎo)致空氣中彌漫難聞的氨氣味．

(2)某同學(xué)對該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，如圖所示，該實(shí)驗(yàn)中能看到濾紙條上的酚酞滴點(diǎn)由______________的現(xiàn)象．

(3)另一同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用U型玻璃管(兩端開口)又設(shè)計(jì)了如圖的實(shí)驗(yàn)裝置，該實(shí)驗(yàn)中能看到______________的現(xiàn)象．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】向50.0g 8.0％的氫氧化鈉溶液中加入一定量的稀硫酸恰好完全反應(yīng)，此時溶液pH=7。

(1)求反應(yīng)前氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量；

(2)求反應(yīng)后生成硫酸鈉的質(zhì)量。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖如下，圖中“”和“”分別表示不同的原子，下列說法不正確的是

A．每3g物質(zhì)Ⅰ與1g物質(zhì)Ⅱ恰好完全反應(yīng)生成2g物質(zhì)Ⅲ

B．每3個物質(zhì)Ⅰ分子與1個物質(zhì)Il分子恰好完全反應(yīng)生成2個物質(zhì)Ⅲ分子

C．每3萬個物質(zhì)Ⅰ分子與1萬個物質(zhì)Ⅱ分子恰好完全反應(yīng)生成2萬個物質(zhì)Ⅲ分子

D．每3n個物質(zhì)Ⅰ分子與n個物質(zhì)Ⅱ分子恰好完全反應(yīng)生成2n個物質(zhì)Ⅲ分子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體常用裝置，請根據(jù)題意回答下列問題：

(1)寫出圖中儀器①的名稱：________________。

(2)實(shí)驗(yàn)室選用高錳酸鉀制取氧氣的符號表達(dá)式為__________________，若選用A作為其發(fā)生裝置，還缺少棉花，加棉花的目的是______________。若選用F裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從__________(填a或b)端通入，通入一段時間后，要證明氧氣已經(jīng)收集滿的操作是：__________________，若木條復(fù)燃，則氧氣已集滿。

(3)某同學(xué)用B裝置制取氧氣，該反應(yīng)的符號表達(dá)式為_________________________。B裝置中長頸漏斗下端要形成液封，目的是_______________。實(shí)驗(yàn)過程中該同學(xué)觀察到B中反應(yīng)太快，不利于氣體收集，他可選擇下列措施中的__________(填序號)解決該問題。

A．將長頸漏斗換成注射器

B．向裝置中加入適量蒸餾水

C．將錐形瓶換成試管

該同學(xué)要收集一瓶較純凈的氧氣，他應(yīng)選擇上圖中的__________(填裝置序號)裝置進(jìn)行收集。收集時該同學(xué)看到B中液體里有大量氣泡產(chǎn)生，但最終收集的氧氣還不夠純凈，原因可能是：

I．裝置漏氣。

II．________________________________________。

(4)甲烷是一種無色無味密度小于空氣的氣體，它難溶于水，是一種常用的燃料。實(shí)驗(yàn)室中常加熱醋酸鈉固體和氫氧化鈉固體混合物的方法制備甲烷，如果要制取并收集一瓶甲烷氣體，可選擇上圖中的__________(填裝置序號)裝置。收集滿甲烷氣體的集氣瓶蓋上玻璃片后，要__________(填選“正放”或“倒放”)在試驗(yàn)臺上。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】區(qū)別氧氣、空氣、二氧化碳三種氣體最簡單的且現(xiàn)象最明顯的方法是 ( )

A．將燃著的木條分別伸人三種氣體的集氣瓶里

B．將氣體分別通過灼熱的氧化銅

c．將氣體分別通過紅熱的銅

D．將氣體分別通人石灰水中

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小紅同學(xué)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上建議，用碘水可將淀粉溶液與食鹽溶液區(qū)別開來，這個環(huán)節(jié)屬于科學(xué)探究中的（ ）

A、提出問題 B、反思與評價 C、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) D、獲得結(jié)論

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】整理和歸納、探究是有效的學(xué)習(xí)方法．下面是某中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對Al、Fe、Mn、Cu、Hg等金屬相關(guān)知識的歸納復(fù)習(xí)，請你參與并回答問題：

(1)從物理性質(zhì)上看，每種金屬都有自己的特性．你認(rèn)為汞與其它金屬的不同之處是________；

(2)鋁的化學(xué)性質(zhì)比鐵要活潑，但是鋁制品卻很耐腐蝕，其原因是(用化學(xué)方程式表示)____________________________；

(3)該化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了探究鐵(Fe)、錳(Mn)和銅(Cu)三種金屬的活動性順序，進(jìn)行下列探究．

①同學(xué)們將等大小的三種金屬同時放入等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸中，發(fā)現(xiàn)錳表面冒出氣泡的速率比鐵快，而銅表面無現(xiàn)象．請將三種金屬的元素符號填入下表：

_________________

如果金屬錳與稀硫酸反應(yīng)生成的鹽是硫酸錳(MnSO4)，請你寫出錳與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式_____________________________；

②興趣小組的同學(xué)從實(shí)驗(yàn)室中收集一桶含有FeSO4、CuSO4的廢液．他們想從中回收金屬銅和硫酸亞鐵晶體，設(shè)計(jì)了如下方案：

①甲同學(xué)提出X可用金屬鐵，乙同學(xué)認(rèn)為X可用金屬錳，你認(rèn)為_______(選填“甲”或“乙”)同學(xué)的意見是正確的，加入過量的金屬X的目的是___________；

②操作a、b的名稱是_______，步驟Ⅱ中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______；

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙、丁4種物質(zhì)在密閉容器中充分反應(yīng)，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表；下列說法正確的是

物質(zhì)

甲

乙

丙

丁

反應(yīng)前質(zhì)量/g

4

31

21

10

反應(yīng)后質(zhì)量/g

m

40

6

16

A. 甲一定是該反應(yīng)的催化劑 B. 該反應(yīng)一定是分解反應(yīng)

C. 丙物質(zhì)一定屬于化合物 D. 乙、丁在反應(yīng)中的質(zhì)量比為5：2

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