水通電生成氫氣和氧氣．在這個反應中，水、氫氣、氧氣的質(zhì)量比是（　�。�
A、9：1：8B、1：8：9C、36：2：34D、9：8：1
分析：根據(jù)水通電生成氫氣和氧氣的化學方程式，結(jié)合各物質(zhì)的質(zhì)量比為各物質(zhì)相對分子（或原子）質(zhì)量與反應中物質(zhì)計量數(shù)乘積的比，進行分析解答．
解答：解：水通電分解生成氫氣和氧氣，反應的化學方程式為：2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
                                               36        4    32
該反應中水、氫氣、氧氣的質(zhì)量比為36：4：32=9：1：8．
故選：A．
點評：本題難度不大，化學方程式中各物質(zhì)的質(zhì)量比為各物質(zhì)相對分子（或原子）質(zhì)量與反應中物質(zhì)計量數(shù)乘積的比．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

寫出下列反應的符號表達式并指出所屬反應類型．
（1）加熱氧化汞
 
，反應類型
 

（2）細鐵絲在氧氣中燃燒
 
，反應類型
 

（3）水通電生成氫氣和氧氣
 
，反應類型
 

（4）在空氣中加熱銅絲
 
，反應類型
 

（5）濃氨水和濃鹽酸接觸
 
，反應類型
 

（6）鎂帶燃燒
 
，反應類型
 

（7）汽車尾氣催化反應
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學習的特點．
（1）下列示意圖表示的粒子中，屬于陰離子的是
 
（填序號，下同）；屬于同種元素的是
 
．
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     A           B            C               D
（2）比較下列兩種變化：①水加熱變成水蒸氣；②水通電生成氫氣和氧氣．從微觀粒子的角度分析，兩種變化的本質(zhì)區(qū)別是
 
．
（3）如圖是某反應的微觀示意圖．從微觀粒子變化的角度分析該反應的實質(zhì)是
 
．
若兩者恰好完全反應，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為10%，則此溶液中鈉離子與水分子的個數(shù)比為
 
（結(jié)果用最簡整數(shù)比表示）．
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科目：初中化學 來源： 題型：

在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學習的特點．
（1）下列示意圖表示的粒子中，屬于陰離子的是
 
（填序號，下同）；屬于同種元素的是
 
．
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（2）比較下列兩種變化：①水加熱變成水蒸氣；②水通電生成氫氣和氧氣．從微觀粒子的角度分析，兩種變化的本質(zhì)區(qū)別是
 
．
（3）如圖是某反應的微觀示意圖．從微觀粒子變化的角度分析該反應的實質(zhì)是
 
．
若兩者恰好完全反應，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為10%，則此溶液中鈉離子與水分子的個數(shù)比為
 
（結(jié)果用最簡整數(shù)比表示）．
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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

大型記錄片《水問》，向人們說明了水是生命之源、萬物之基，是人類最寶貴的自然資源，喚起人們認識水、了解水、關(guān)心水、愛護水、節(jié)約水的意識．

（1）認識水、了解水的組成：
①如圖1是電解水的實驗裝置示意圖，通電一段時間后，a管中產(chǎn)生的氣體是
H2
H2
（填化學式）；檢驗b管中的氣體方法是
用帶火星的木條伸到管口，木條復燃，是氧氣
用帶火星的木條伸到管口，木條復燃，是氧氣
，該圖所示裝置中發(fā)生反應的化學方程式是
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
．
②分析水分子分解的示意圖（圖2），請寫出一條獲得的化學信息
水通電生成氫氣和氧氣
水通電生成氫氣和氧氣
．
（2）關(guān)心水、愛護水，讓水更好的為人類服務：我國規(guī)定水質(zhì)必須在感官性指標、化學指標、病理學指標等方面達標后方可以成為生活飲用水．各種指標的主要要求為：
a．不得呈現(xiàn)異色；b．不得有異嗅異味；c．應澄清透明；d．不得含有細菌和病毒．
①為達到c指標，將靜置后的河水進行過濾，如圖3過慮裝置中還缺少的一種儀器是
玻璃棒
玻璃棒
．
②取適量經(jīng)過上述①步驟處理后得到的水于燒杯中，加入肥皂水并攪拌，發(fā)現(xiàn)燒杯中有大量浮渣，則說明河水是
硬水
硬水
（填“硬水”或“軟水”）．日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩，家庭生活中常用來降低水的硬度的方法是
煮沸
煮沸
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

寫出下列實驗的文字表達式：
（1）水通電生成氫氣和氧氣
水
通電
氫氣+氧氣
水
通電
氫氣+氧氣
；
（2）氯酸鉀和二氧化錳共熱生成氯化鉀和氧氣
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
；
（3）鐵絲在氧氣中燃燒
鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵
鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵
．

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