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【題目】合成氨是人類科學技術上的一項重大突破，對社會發(fā)展與進步做出了巨大貢獻。合成氨的工藝流程圖如下：

（1）該工藝流程中能循環(huán)利用的物質是_____；

（2）寫出變化②中N2、H2反應生成NH3的文字表達式：_____；

物質

H2

N2

O2

NH3

沸點/℃

-252

-195.8

-183

-33.35

（3）將沸點不同的氣體分離開來，常采用液化分離法。如本流程控制溫度在適宜的范圍內可將空氣中N2與O2分離，據此及上表中數據判斷若要將產物NH3與N2、H2分離開來，可將溫度控制的范圍是_____，變化①屬于_____變化。

【答案】N2和H2 氮氣+氫氣氨氣 -195.8℃≤T<-33.35℃ 物理

【解析】

（1）由圖可知：上述流程中可循環(huán)利用的物質是N2、H2；
（2）氮氣和氫氣在催化劑的催化作用下高溫高壓生成氨氣，化學方程式為：氮氣+氫氣氨氣

（3）由表中物質的沸點判斷，要將產物NH3與N2、H2分離開來，最適宜的溫度應該控制在-195.8℃≤T<-33.35℃，空氣分離得到氮氣沒有新物質生成，所以變化①屬于物理變化。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學設計了測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖。該同學的實驗步驟如下：

①將圖中的集氣瓶分為5等份，并作好標記。②在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內裝入足量的紅磷，將導管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點燃紅磷，并立即伸入集氣瓶內，塞緊橡皮塞。③充分反應后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾。

請回答下列問題：

（1）該實驗中紅磷需稍過量，目的是_______________。

（2）步驟②集氣瓶中的現象是_________，步驟③中打開止水夾后觀察到的現______ ，由此可得出空氣中氧氣的體積分數約為__________。

（3）該實驗可推論出氮氣_______（填“易”或“難”）溶于水和其化學性質________（填“活潑”或“不活潑”）的結論。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小明通過以下實驗探究分子的某些性質，實驗裝置如下：

（1）對比描述B、C的實驗現象_____；

（2）由(1)小題可以得到的實驗結論是_____；

（3）請你舉一實例，說明分子具有的其他性質：_____；

（4）保持水的化學性質的最小粒子是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】做完“鐵在氧氣里燃燒”的實驗后，某興趣小組有一些疑惑不解的問題，于是進行了以下探究

【問題1】細鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射？

【資料1】鐵制品一般含有少量碳，含碳細鐵絲燃燒時，炭粒生成的二氧化碳在熔融態(tài)物質中形成氣泡，熔融態(tài)物質因氣泡炸裂引起火星四射現象．

【設計實驗】為了探究火星四射現象的原因，該小組同學設計的實驗方案：

【實驗探究1】小明做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗：

但不見鐵絲燃燒，反復實驗均未成功．寫出導致該同學實驗失敗的可能原因（兩個）： 。

經過改進，該同學完成了該實驗，寫出反應的文字或符號表達式 。

【問題2】鐵燃燒時濺落下來的黑色物質中還有沒有鐵？

【資料2】自然界中鐵的氧化物主要有Fe2O3和Fe3O4兩種（Fe2O3為暗紅色，FeO極易氧化）。

【實驗探究2】將冷卻后的黑色物質碾碎，經實驗，說明濺落下來的黑色物質中還有鐵。

【問題3】鐵燃燒的產物為什么不是Fe2O3呢？

【資料3】①Fe2O3和Fe3O4的分解溫度見下表；②Fe2O3鐵高溫分解成Fe3O4

Fe3O4

Fe2O3

鐵

分解溫度/℃

1538

1400

熔點點/℃

1535

【理論討論】根據實驗現象，并結合表中數據，可推知鐵在氧氣里燃燒時產生的高溫在 之間。

【拓展延伸】①Fe2O3高溫分解成Fe3O4和一種氣體，寫出該反應的文字或符號表達式 ；

②有些超市的食品包裝盒放有黑色的氧化亞鐵粉末，若粉末的顏色 ，就說明包裝盒漏氣，售貨員就能及時發(fā)現并處理。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室常用高錳酸鉀制取氧氣，可能用到的裝置如圖所示。

（1）本實驗可選用的發(fā)生和收集裝置為________（填字母）。

（2）取一定量的高錳酸鉀固體，充分加熱，發(fā)現實際產生氧氣量遠高于理論值，則可能的原因有________（測定過程中產生的誤差可忽略）。

（3）某同學進行該實驗并用排水法收集O2．下列操作正確的是__（填字母）

A 未檢查裝置氣密性即向大試管中加入高錳酸鉀固體

B 當導管口有連續(xù)氣泡均勻冒出時，開始收集氧氣

C 集氣瓶中氧氣收集滿后，先用玻璃片蓋住集氣瓶口，再將其移出水面

D 氣體收集完畢后，先熄滅酒精燈，再將導管移出水面

（4）實驗室也可用雙氧水制氧氣。某同學為研究MnO2粉末用量對雙氧水分解速率的影響，做了以下實驗：采用不同質量的MnO2粉末做催化劑，每次均用30mL 10%的雙氧水（其他實驗條件均相同），測定收集500mL氧氣所用的時間，結果如表：

序號

1

2

3

4

5

6

7

8

9

MnO2用量/g

0.1

0.2

0.3

0.4

0.5

0.6

0.7

0.8

0.9

所用時間/s

17

8

6

3

2

2

2

2

2

①寫出上述反應的符號表達式： ________，該反應的基本類型是__________。

②該實驗可得出的結論是______________。

③若上述實驗選用B做發(fā)生裝置，也可以制取氧氣則長頸漏斗下端管口必須浸沒在液體中，原因是_______。若選用C做發(fā)生裝置，你認為選用裝置C的優(yōu)點是____________。

④在實驗中也可以將注射器連接到裝置B的導管口處，用來_________。

（5）實驗室需少量甲烷氣體，可用加熱無水醋酸鈉與堿石灰兩種固體混合物制得。制甲烷氣體的發(fā)生裝置應選用________（填字母）裝置，收集甲烷氣可選用E或F裝置，由此推斷甲烷氣具有的物理性質是_____________，若用如圖裝置收集該甲烷，氣體由______端通入（填“a”或“b”）

（6）在實驗室里制取氧氣，既可采用分解過氧化氫的方法，也可采用分解氯酸鉀的方法。上述兩種方法的主要共同點有___________。

①采用MnO2均可改變其反應速率 ②反應都不需加熱

③都利用含氧物質的分解來達到目的 ④兩種方法所需儀器相同。

A ①③ B ③ ④ C ①② D ②④

（7）某同學在學習了MnO2對H2O2的分解的催化作用之后，對催化劑產生了濃厚的興趣。于是，他設計下表所示實驗，探究金屬銅對H2O2分解速率的影響。

操 作

裝 置

現 象

1．取一個銅絲網，卷成筒形，固定在鐵絲上。

2．分別向①和②中注入15mL、30%的H2O2溶液，并放入盛有熱水的③中。

約1min后可觀察到①和②中都有少量氣泡產生。

3．把銅絲網插入①中。

①中有大量氣泡產生，5min后不再有氣泡產生；此時②中仍然不斷有少量氣泡產生。

回答下列問題：

（a）儀器②在實驗中的目的是_____________

（b）能否可以得出銅可以加快H2O2分解的速率_______（填“是”或“否”）理由是_______。

（c）如果用上述實驗探究銅是不是H2O2分解的催化劑，需要對上述實驗方案進行補充，其中必要的是_____。

A 稱量實驗前銅絲網的質量并將實驗后的銅絲網干燥稱重

B 向儀器②中加入二氧化錳

C 將實驗后的銅絲網插入AgNO3溶液中（已知銅可以和AgNO3溶液反應生成銀白色固體）

D 將鐵絲換成銅絲

E 將過氧化氫溶液稀釋

（d）該同學查閱資料得知，CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關催化劑的說法中正確的是___________。

A MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑

B 同一個化學反應可以有多種催化劑

C 催化劑只能加快化學反應的速率

D 用作催化劑的物質不可能是其他反應的反應物或生成物

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列圖像不能正確反映對應變化關系的是

A.電解水一段時間B.加熱一定量高錳酸鉀固體

C.加熱氯酸鉀制氧氣D.實驗室利用雙氧水制取氧氣

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【題目】關于相對原子質量，下列敘述正確的是（ ）

A. 相對原子質量就是原子質量

B. 兩種原子的質量之比等于它們的相對原子質量之比

C. 碳原子的相對原子質量是克

D. 采用相對原子質量后，就增大了原子的質量

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖以稀鹽酸為例的反應關系體現了酸的化學性質，其中X與圖中所給物質的類別不同。結合此圖回答下列問題：

（1）稀鹽酸中陽離子的符號是________；

（2）反應①中石蕊溶液變?yōu)?/span>________色；

（3）反應⑤的化學方程式為：________；

（4）圖中只生成鹽和水的反應有________（填序號）；

（5）若X溶液既能跟稀鹽酸反應，又能跟反應，則X可能是、 、 中的________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】空氣中氧氣含量測定的再認識。

（實驗回顧）如圖是實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置。

（1）寫出紅磷燃燒的化學式方程式：______________。

（2）實驗原理：由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣使瓶內氣體___________減小，燒杯中水倒吸到集氣瓶中。若裝置的氣密性良好，操作規(guī)范，用量筒測量進入瓶中水的體積，能粗略測得空氣中氧氣的含量。

（問題提出）有實驗資料表明：燃燒過程中當氧氣體積分數低于7%時，紅磷就無法繼續(xù)燃燒，因此通過上述實驗，測量結果與理論值誤差較大。

（實驗改進）

Ⅰ根據鐵在空氣中生銹的原理，設計如圖實驗裝置，再次測定空氣中氧氣含量。

（說明：裝置中飽和食鹽水、活性炭會加速鐵生銹。）

II．測得實驗數據如下表。

測量項目

實驗前

實驗后

燒杯中水的體積

燒杯中剩余水的體積

集氣瓶（扣除內容物）和導管的容積

體積/mL

80.0

54.5

126.0

（交流表達）

（1）鐵生銹過程發(fā)生復雜的化學反應，首先是鐵與氧氣、水反應生成氫氧化亞鐵[Fe(OH)2]，化學方程式為______，計算氫氧化亞鐵[Fe(OH)2]的相對分子質量Mr [Fe(OH)2] =_______。

（2）根據上表數據進行計算，改進實驗后測得的空氣中氧氣的體積分數是______(計算結果精確到0.1%)。

（3）從實驗原理角度分析，改進后的實驗結果比前者準確度更高的原因是：①______；②______。

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