為探究空氣的組成,小明用圖A所示裝置進行實驗

(1)實驗時,取下橡膠塞,點燃紅磷后迅速伸入集氣瓶中并旋緊橡膠塞,這時看到的現(xiàn)象是:                                                                     ;
該反應(yīng)的文字表達式為:                                                  
(2)小明又設(shè)計了如圖B所示的改進裝置,其優(yōu)點是:                               (只需寫一點).從理論上分析,玻璃管內(nèi)液面最終將上升至         (填“1”、“2”、“3”、“4”),但實測結(jié)果液面往往偏低,其原因可能是(只需寫一條):                   ;
(3)從課本鎂條燃燒實驗小明得到啟發(fā),于是他用鎂代替紅磷做起了這個實驗,實驗完畢,冷卻后進入集氣瓶中水的體積遠遠大于總?cè)莘e的1 /5 ,若裝置氣密性良好,則可能原因是
                                                                      

(1)紅磷繼續(xù)燃燒產(chǎn)生大量白煙    紅磷+氧氣五氧化二磷      
(2)操作簡單或?qū)嶒炚`差小或不污染空氣等     1    紅磷量不足或裝置未冷卻到室溫或裝置漏氣
(3)鎂能與空氣中的其他氣體(如氮氣)反應(yīng).

解析試題分析:探究空氣的組成,小明用圖A所示裝置進行實驗(1)實驗時,取下橡膠塞,點燃紅磷后迅速伸入集氣瓶中并旋緊橡膠塞,這時看到的現(xiàn)象是:紅磷繼續(xù)燃燒產(chǎn)生大量白煙,其文字表達式為:紅磷+氧氣五氧化二磷;(2)小明又設(shè)計了如圖B所示的改進裝置,其優(yōu)點是:操作簡單或?qū)嶒炚`差小或不污染空氣等;從理論上分析,玻璃管內(nèi)液面最終將上升至1處,因為氧氣約占空氣體積的五分之一,但實測結(jié)果液面往往偏低,其原因可能是紅磷量不足或裝置未冷卻到室溫或裝置漏氣;(3)從課本鎂條燃燒實驗小明得到啟發(fā),于是他用鎂代替紅磷做起了這個實驗,實驗完畢,冷卻后進入集氣瓶中水的體積遠遠大于總?cè)莘e的1 /5 ,若裝置氣密性良好,則可能原因是金屬鎂的活動性活潑除了能與空氣中氧氣反應(yīng)外,還能與空氣中的其他氣體(如氮氣)反應(yīng).
考點:空氣中氧氣含量的測定

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

如圖是電解水實驗的示意圖:

(1)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式               ;
(2)a試管中氣體的化學(xué)式為        
(3)電解過程中,沒有發(fā)生變化的微粒有(寫微粒名稱)           ;
(4)該實驗可以得出如下結(jié)論:I.水是由      組成的;II.              。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

人類的生產(chǎn)和生活都離不開水,飲用水安全備受關(guān)注
(1)除去水中異味物質(zhì)的方法是           
(2)生活中既能降低水的硬度,又能殺菌消毒的方法是           ;
(3)“84消毒液”可用于災(zāi)區(qū)防疫.制備其主要成分次氯酸鈉(NaClO)的化學(xué)方程式為:2NaOH+X=NaClO+NaCl+H2O,則X的化學(xué)式為            ;
(4)“水是生命之源”,下列關(guān)于水的說法正確的是             

A.水是有機物,能賦予生命;B.水是一種極好的溶劑,能維持人體的體液平衡;
C.水是人體主要的供能物質(zhì);D.水中氧元素含量極高,能提供人體所需的氧氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

水是生命之源,也是人類最寶貴資源,用你學(xué)過的化學(xué)知識回答下列問題:
(1)自然界中的水都不是純水,凈水時需加入明礬的目的是            
(2)自來水飲用前煮沸目的是                                     。
(3)某同學(xué)在完成電解水實驗時,發(fā)現(xiàn)正極產(chǎn)生了10mL氣體,則負極產(chǎn)生的氣體體積是        。該實驗?zāi)軌蛘f明水是由氫元素與氧元素組成的理論依據(jù)是                                 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

實驗室常利用以下裝置完成氣體制備及性質(zhì)實驗。請回答:

(1)以上從A—E中裝置有一處明顯的錯誤,請指出并加以改正                           。利用改正后的裝置繼續(xù)完成后面的實驗。
(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是         (填字母);實驗結(jié)束后,某同學(xué)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,從實驗操作角度分析其原因是                ;若要制取二氧化碳,選用的塊狀固體藥品為               ;反應(yīng)原理用化學(xué)方程式表示為___________________________________。
(3)將CO2和CO的混合氣體通過F裝置(液體藥品均足量),實驗開始時關(guān)閉活塞b,打開活塞a,廣口瓶中觀察到的現(xiàn)象是       ,此時從導(dǎo)管c逸出的氣體主要是       。一段時間后,再關(guān)閉活塞a,打開活塞b,將分液漏斗中的稀鹽酸滴入廣口瓶中,此時逸出的氣體主要是          。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

經(jīng)過一段時間的化學(xué)學(xué)習(xí),我們能從化學(xué)的視角去看物質(zhì),感受化學(xué)的重要。
水是生命之源,而無色透明的液態(tài)水從微觀角度看是由           構(gòu)成的。將液態(tài)水加熱變成水蒸氣發(fā)生的是        變化(填“物理”或“化學(xué)”),而將水通電生成氫氣發(fā)生的是        變化(填“物理”或“化學(xué)”),這兩個變化的本質(zhì)區(qū)別是                                        。
水通電的文字表達式                                       , 電解水時,與電源正極相連的管內(nèi)產(chǎn)生        氣,與電源負極相連的管內(nèi)產(chǎn)生      氣,二者的體積比為:               。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

許多因素會影響化學(xué)反應(yīng)速率。請分析下列實驗或事實,分別說明在其他條件不變時,這些因素是如何影響化學(xué)反應(yīng)速率的。示例:硫在純氧中燃燒比在空氣中進行得更快,更劇烈。答:增大反應(yīng)物濃度,可以加快化學(xué)反應(yīng)速率。
(1)同種食品在夏天比冬天更容易變質(zhì)                                 ;
(2)過氧化氫溶液在常溫下能緩慢分解,若加入少量Mn02時分解加速                                   。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

水是一切生物生存所必需的,我們應(yīng)該了解有關(guān)水的一些知識。
(1)洪澤湖是我國著名的淡水湖。某同學(xué)對洪澤湖的水樣進行了相關(guān)的研究。洪澤湖水屬于__________(填“純凈物”或“混合物”),為了檢驗湖水是軟水還是硬水,可向水樣中加入___________,攪拌。在日常生活中,常采用________的方法降低水的硬度。
(2)我國是淡水資源非常有限的國家,愛護水資源是每個公民的責(zé)任和義務(wù)。下列行為屬于浪費水的是      (填字母編號);

A.洗手擦香皂時不關(guān)上水龍頭 B.用洗菜水澆花
C.用洗衣水沖廁所 D.用自來水不斷為西瓜沖水降溫
(3)學(xué)習(xí)化學(xué)以后,我們對水有了一些新的認識。
①知道了水的微觀結(jié)構(gòu)。構(gòu)成水的粒子可表示為          (填序號)。
 
②了解了水的宏觀組成。水中氫元素、氧元素的質(zhì)量比是           。
③認識了水的化學(xué)性質(zhì)。寫出下列化學(xué)反應(yīng)方程式:
水中通直流電                      水中通入二氧化碳                    

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

將氧氣、氮氣、氫氣、二氧化碳、二氧化硫、水蒸氣等物質(zhì)的化學(xué)式填入對應(yīng)的橫線上:
(1)食品包裝袋中防腐的氣體是      ; (2)大量排放會污染空氣是_______;
(3)相同條件下密度最小的氣體是       ;(4)相對分子質(zhì)量最小的氧化物是       ;
(5)用于醫(yī)療急救的氣體是___________。

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