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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2012?普陀區(qū)一模）①堿石灰是實驗室常用的干燥劑，它是氧化鈣、氫氧化鈉的固體混合物．除了能吸收水蒸氣外，堿石灰還能吸收常見的氣體是

C

（選填編號，只有一個答案，多選不得分）．
A．氧氣 B．一氧化碳 C．二氧化碳 D．氫氣
②實驗室中利用草酸亞鐵晶體（FeC₂O₄?2H₂O）受熱分解得到一定量的 CO，反應(yīng)的方程式為：FeC₂O₄?2H₂O→鐵的氧化物+CO+CO₂+2H₂O該反應(yīng)屬于

分解反應(yīng)

（填寫基本反應(yīng)類型），根據(jù)質(zhì)量守恒定律，可以推知產(chǎn)物中“鐵的氧化物”的化學(xué)式是

FeO

③加熱草酸亞鐵可選用下列“A、B、C”三套裝置中的

A

（選填編號“A、B、C”）．寫出下列儀器“a”的名稱是

長頸漏斗

．

④草酸亞鐵晶體的摩爾質(zhì)量是

180克/摩爾

（寫全單位），若有1.8g 草酸亞鐵晶體充分反應(yīng)可得到CO氣體的物質(zhì)的量是多少？請寫出計算過程：
⑤草酸亞鐵晶體受熱分解得到的氣體通過堿石灰后，用來與氧化銅反應(yīng)，并檢驗反應(yīng)得到的氣體產(chǎn)物．整套裝置如圖：

寫出“乙”處反應(yīng)的現(xiàn)象是

黑色固體逐漸變紅

，反應(yīng)的化學(xué)方程式為

CuO+CO

高溫

.

Cu+CO₂

CuO+CO

高溫

.

Cu+CO₂

，該反應(yīng)中還原劑是．甲、丙兩處所盛放的試液分別是

澄清石灰水

、

澄清石灰水

，其中“甲”處所盛放該試液的作用是

檢驗并除去混合氣體中的二氧化碳，以免影響實驗結(jié)論

．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

蚊蟲叮咬時能在人的皮膚內(nèi)分泌出蟻酸刺激皮膚，課外小組同學(xué)決定對蟻酸進(jìn)行探究．
[提出問題]蟻酸有什么性質(zhì)？
[查閱資料]
（1）蟻酸化學(xué)名稱叫甲酸，化學(xué)式為HCOOH；
（2）該酸與火堿中和的反應(yīng)方程式為HCOOH+NaOH=HCOONa+H₂O；
（3）蟻酸在一定條件下會分解生成兩種氧化物．
（4）白色污水硫酸銅遇到水表藍(lán)．
[實驗探究一]探究蟻酸的酸堿性．
①向盛有蟻酸溶液的試管中滴加紫色石蕊試液，觀察到溶液顏色變成

紅

色，說明蟻酸溶液顯酸性．
②將碳酸鈉加入到盛有蟻酸溶液的試管中，有氣泡產(chǎn)生，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式

Na₂CO₃+2HCOOH═2HCOONa+H₂O+CO₂↑

．
[實驗探究二]探究蟻酸分解的兩種產(chǎn)物．
[猜想]小芳同學(xué)猜測生成物是水和二氧化碳；
小明同學(xué)猜測生成物是水和

一氧化碳

．
兩位同學(xué)都認(rèn)為有水生成的依據(jù)是

根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變，蟻酸中含有氫元素和氧元素，所以蟻酸分解生成的其中一種氧化物為水．

．
[實驗]為了確認(rèn)蟻酸分解的所有產(chǎn)物，兩位同學(xué)共同設(shè)計實驗，對儀器進(jìn)行組裝，正確的連接順序是

⑦⑧④③⑥⑤①②

（填寫接口序號）

[結(jié)論]分析實驗現(xiàn)象后，證明小明的猜想是正確的．
[]當(dāng)被蚊蟲叮咬后，在叮咬處涂一些下列物質(zhì)中的

①②④

可減輕痛癢（填序號）．
①稀氨水②蘇打水③食醋④肥皂水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

我國的北斗衛(wèi)星定位系統(tǒng)即將投入使用，衛(wèi)星用“長征”系列火箭發(fā)射，發(fā)射時從火箭尾部噴出的高溫氣體因含有NO₂而呈紅棕色．
（1）一個NO₂分子含有

3

個原子．
（2）NO₂能與物質(zhì)X發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為：3NO₂+X=2HNO₃+NO．根據(jù)質(zhì)量守恒定律判斷，X的化學(xué)式為

H₂O

．
（3）NO在空氣中不穩(wěn)定，可與氧氣反應(yīng)又生成紅棕色的NO₂．試寫出NO與氧氣反應(yīng)生成NO₂的化學(xué)方程式

2NO+O₂=2NO₂

．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

甲、乙兩位同學(xué)在學(xué)習(xí)甲烷性質(zhì)時，發(fā)現(xiàn)甲烷與氫氣和一氧化碳性質(zhì)上有很多相似之處，如密度比空氣小，難溶于水，具有可燃性等．但H₂和CO具有還原性，那么甲烷有沒有還原性呢？
【假設(shè)猜想】甲同學(xué)：甲烷沒有還原性
乙同學(xué)：甲烷有還原性，并對甲烷還原氧化銅的產(chǎn)物提出了下列假設(shè)：
假設(shè)1：Cu、CO₂
假設(shè)2：Cu、CO、H₂O
假設(shè)3：Cu、CO₂、H₂O
假設(shè)4：Cu、CO、CO₂、H₂O
其中假設(shè)

1

不合理，理由是

甲烷中含有氫元素

【查閱資料】無水硫酸銅遇水由白色變?yōu)樗{(lán)色
【設(shè)計實驗步驟】（假設(shè)藥品都是足量的）為了判斷假設(shè)的合理性，乙同學(xué)設(shè)計了以下裝置

①分別稱量裝置A、B、C的質(zhì)量
②再次分別稱量裝置A、B、C的質(zhì)量
③向玻璃管中裝入CuO通一段時間的CH₄
④停止加熱，繼續(xù)通入CH₄至冷卻到室溫
⑤緩緩?fù)ㄈ胱懔康腃H₄，加熱裝置A，使其充分反應(yīng)
甲同學(xué)認(rèn)為還缺少一個步驟，缺少的步驟是⑥

檢查裝置的氣密性

，其合理的操作順序是

⑥①③⑤④②

（填序號）．
【進(jìn)行實驗】乙同學(xué)按照正確的步驟進(jìn)行實驗，并記錄了實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)
①裝置A中的黑色粉末變紅；裝置B中白色粉末變藍(lán)；裝置C中石灰水變渾濁
②稱量數(shù)據(jù)如表所示．

	A中玻璃管（含藥品）質(zhì)量	裝置B的質(zhì)量	裝置C的質(zhì)量
反應(yīng)前	150g	156.6g	256.8g
反應(yīng)后	147.2g	158.4g	257.9g

【現(xiàn)象分析與數(shù)據(jù)處理】
根據(jù)裝置A、B、C中的現(xiàn)象可推知，CH₄與CuO充分反應(yīng)后的產(chǎn)物依次是

Cu H₂OCO₂

．
【實驗結(jié)論】
①CH₄

有

（填“有”或“沒有”）還原性．如沒有，不作答；如有，則乙同學(xué)的假設(shè)

4

正確，原因是

根據(jù)質(zhì)量守恒定律，生成的二氧化碳中碳元素的質(zhì)量為0.3g，生成的水中氫元素的質(zhì)量為0.2g，C：H=3：2而甲烷中C：H=4：1，因此還生成CO．

②裝置A中發(fā)生的反應(yīng)方程式為

2CH₄+7CuO

△

.

7Cu+4H₂O+CO+CO₂

2CH₄+7CuO

△

.

7Cu+4H₂O+CO+CO₂

．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2007?宣武區(qū)二模）家中燒開水的鋁壺和盛放開水的暖瓶，使用時間長了易結(jié)水垢．因為硬水中含有較多的可溶性的鈣、鎂化合物，其中碳酸氫鈣[Ca（HCO₃）₂]受熱易分解，生成水和大量的氣體，還有一種難溶性的化合物，它是水垢的成分之一．
【問題】碳酸氫鈣受熱分解的另外兩種生成物是什么？
【假設(shè)】①你認(rèn)為生成物中的固體可能是

CaCO₃

，理由是

根據(jù)質(zhì)量守恒定律確定該固體是含鈣的化合物，又因為該固體是難溶物，所以可能為碳酸鈣

．
②小紅認(rèn)為生成物中的氣體可能是O₂，與你的假設(shè)是否一致，說明理由

不一致，氣體應(yīng)為二氧化碳，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后原子的種類和個數(shù)不變，若為氧氣，反應(yīng)前后差一個碳原子

．
【實驗】依據(jù)你的假設(shè)設(shè)計實驗方案（注：寫清操作步驟、現(xiàn)象、結(jié)論）

假設(shè)①的方案
假設(shè)②的方案

寫出假設(shè)②方案中涉及的化學(xué)方程式

CO₂+Ca（OH）₂=CaCO₃↓+H₂O

．

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