【題目】某科學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計了三個實驗裝置（托盤天平略）來驗證質(zhì)量守恒定律，如圖A、B、C所示。

（1）上述的AC三個實驗裝置，能直接用于驗證質(zhì)量守恒定律的是____________；（填字母序號）

（2）裝置A中錐形瓶底部細沙的作用是________________________；

（3）小明受到A裝置的啟發(fā)，將C裝置進行改進，如圖D所示。該裝置中小氣球的作用是____________。

【答案】A 防止燃燒放熱使錐形瓶底因受熱不均而炸裂 集生成的氧氣，緩沖瓶中的氣壓變化

【解析】

（1）上述的A～C三個實驗裝置，A裝置中發(fā)生的反應(yīng)是化學(xué)反應(yīng)，且在密閉容器進行，能直接用于驗證質(zhì)量守恒定律，B裝置內(nèi)發(fā)生的變化屬于物理變化，不能用質(zhì)量守恒定律驗證，C裝置內(nèi)產(chǎn)生的氧氣會逸散到空氣中，不能用來驗證質(zhì)量守恒定律，上述的AC三個實驗裝置，能直接用于驗證質(zhì)量守恒定律的是A；

（2）裝置A中錐形瓶底部細沙的作用是防止紅磷燃燒放熱使錐形瓶底因受熱不均而炸裂；

（3）過氧化氫在二氧化錳催化作用下分解生成水和氧氣，該裝置中小氣球的作用是收集生成的氧氣，緩沖瓶中的氣壓變化。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】硅(Si)是半導(dǎo)體材料，利用石英砂(主要成分是 SiO2)制取高純度 Si，其流程圖如圖：

下列說法正確的是(　　)

A. 反應(yīng)①、③為置換反應(yīng)

B. 反應(yīng)①產(chǎn)生的尾氣可直接排放

C. 該過程中各元素的化合價均發(fā)生了變化

D. 反應(yīng)③為 SiHCl3+H2 Si+3M，M 可循環(huán)使用

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】

如圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置．請回答下列問題：

（1）寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱：①________．

（2）現(xiàn)用高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 _______ ；發(fā)生裝置應(yīng)選擇______，收集裝置可選擇_______。

（3）用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取CO2，反應(yīng)的化學(xué)方程式為______，應(yīng)該選用的發(fā)生和收集裝置分別是______（填代號），驗滿的方法是______。欲干燥CO2，應(yīng)將氣體通過F裝置，F(xiàn)中應(yīng)加入的藥品是 ____ 。

（4）圖F裝置可用于氣體的收集、檢驗、除雜和體積的測量等，用該裝置不能完成的實驗是_____

A．氣體從b端通入，收集二氧化碳．

B．瓶內(nèi)裝有澄清石灰水，氣體從a端通入，檢驗氧氣中是否混有二氧化碳．

C．瓶內(nèi)裝有氫氧化鈉溶液，氣體從a端通入，吸收一氧化碳中混有的二氧化碳．

D．在b端接量筒，瓶內(nèi)裝滿水，氧氣從a端通入，測量氣體的體積．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是一定條件下某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖，下列說法錯誤的是（ ）

A. 該反應(yīng)是化合反應(yīng)

B. 參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)的分子個數(shù)比為1：1

C. 該反應(yīng)前后，原子種類、數(shù)目不變

D. 該示意圖中共有3種分子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)用如下圖所示的3個實驗驗證質(zhì)量守恒定律：

（1）其中不能達到實驗?zāi)康牡氖?/span>_______（填序號），理由是_________。

（2）實驗A中觀察到鐵釘表面有_______出現(xiàn)，證明鐵釘與硫酸銅溶液發(fā)生了化學(xué)變化；實驗B中如果去掉小氣球并將玻璃管換成玻璃棒，可能造成的不良后果是______，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是__________；

（3）請從微觀的角度，簡要分析你認為任何化學(xué)變化都遵守質(zhì)量守恒定律的原因是：____。

（4）反思：探究或驗證反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系時，若要用到有氣體參加或有氣體生成的反應(yīng)，反應(yīng)必須在___的容器中進行．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（15分）多角度認識物質(zhì)，能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界。以氧氣和二氧化碳為例，回答下列問題：

（1）認識物質(zhì)的組成和構(gòu)成

①從宏觀上看，氧氣和二氧化碳都由 （填“元素”、“原子”或“分子”，下同）組成。

②從微觀上看，氧氣和二氧化碳都由 構(gòu)成。

（2）認識物質(zhì)的性質(zhì)

①氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑。納米鐵粉在氧氣中可自燃生成氧化鐵，反應(yīng)的 化學(xué)方程式為 。

②將蘸有酒精的棉芯點燃后放入燒杯中，向燒杯中緩緩傾倒二氧化碳，觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅（如圖）。說明二氧化碳具有的性質(zhì)有 ，由此可推知的滅火原理是 。若使棉芯下半段恢復(fù)燃燒，操作方法是 。

（3）認識物質(zhì)的制法

①某同學(xué)用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置，通過捏放瓶身可隨時控制反應(yīng)發(fā)生和停止 （如圖4）。若利用該裝置制氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式 為 。若利用該裝置制二氧化碳，無紡布包內(nèi)藥品為 （寫名稱）。

②工業(yè)上常用液化空氣制氧氣，該過程發(fā)生 （填“物理變化”或“化學(xué)變化”）。

（4）辯證地認識物質(zhì)

①量變引起質(zhì)變。例如：碳在充足氧氣中燃燒生成二氧化碳，在不充足的氧氣中燃燒生成 （寫化學(xué)式）。

②功過相對論。從“二氧化碳導(dǎo)致溫室效應(yīng)”的事實分析，“過”：使全球氣候變暖導(dǎo)致海平面上升等；“功”： （舉一例）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖是實驗室制取二氧化碳并試驗其性質(zhì)的裝置和操作示意圖。

試回答下列有關(guān)問題：

（1）寫出儀器①和②的名稱：①是________，②是________。

（2）A中制取二氧化碳的化學(xué)方程式是______。

（3）為了檢驗A裝置的集氣瓶里是否充滿二氧化碳，可用燃著的火柴放在__________進行實驗，如果火焰熄滅，證明已經(jīng)充滿。

（4）若B的試管里盛的是紫色石蕊試液，觀察到的現(xiàn)象是________；發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。

（5）C所示的實驗說明了二氧化碳具有哪些性質(zhì)？____________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：

①現(xiàn)代濕法冶金先驅(qū)_____________；

②高錳酸鉀制取氧氣__________________；

③鹽酸除鐵銹__________________；

④鋁的自我保護_______________；

⑤有機物C3H8完全燃燒_________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】t1℃時，將等質(zhì)量的硝酸鉀和氯化鉀分別加入到各盛有100g水的兩個燒杯中，充分攪拌后現(xiàn)象如圖1所示，硝酸鉀和氯化鉀的溶解度曲線如圖2所示．下列說法正確的是( )

A. 燒杯①中的溶液一定未達到飽和狀態(tài)

B. 燒杯②中溶解的溶質(zhì)是氯化鉀

C. 蒸發(fā)一定量的水，兩燒杯中都一定有固體析出

D. 將溫度升高到t2℃，兩燒杯內(nèi)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)相等(不考慮水的蒸發(fā))

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