某校學生在“國際化學年”中開展了以下趣味活動．
（1）“1+1＜2”：將100mL酒精與100mL水充分混合后，體積小于200mL．用分子的觀點解釋這一現(xiàn)象：
 
．
（2）“指紋鑒定”：向指紋上噴硝酸銀溶液，指紋汗液中含有的氯化鈉會轉化成氯化銀不溶物．已知氯的結構示意圖為精英家教網(wǎng)，則n個氯離子的符號為
 
．
（3）“白紙顯字”：取一張白紙，用酚酞寫字，晾干后放在盛有濃氨水的試劑瓶口，立即顯示出紅色字跡．這一表演應用氨水的化學性質是
 
．
（4）“火球跳舞”：加熱硝酸鉀至熔化，投入黃豆大的木炭，木炭由黑轉紅，在試管里不斷上下跳動．其中硝酸鉀受熱分解生成亞硝酸鉀（KN02）和氧氣，寫出反應的化學方程式
 
．
分析：（1）根據(jù)分子間有間隔性質分析解答．
（2）根據(jù)離子符號的寫法寫出符號．
（3）根據(jù)堿性溶液能使酚酞變紅的性質解答．
（4）根據(jù)反應原理和書寫化學方程式的步驟完成．
解答：解：（1）由于分子間有間隔，100mL酒精與100mL水混合時，分子相互占據(jù)了空間，所以，總體積小于200mL．
（2）由于氯原子最外層有7個電子，大于4個，在反應中易得到一個電子形成氯離子．由離子的寫法：在離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．若表示多個該離子，就在其離子符號前加上相應的數(shù)字．則n個氯離子的符號為：nCl-．
（3）酚酞與堿溶液反應顯示出紅色，故這一表演應用氨水的化學性質是：氨水顯堿性，能使酚酞試液變紅色．
（4）由題意可知．硝酸鉀受熱分解生成亞硝酸鉀（KNO2）和氧氣，反應的化學方程式為：2KNO3
  △  
.
 
2KNO2+O2↑；
故答案為：（1）分子間有間隔；（2）nCl-；（3）氨水顯堿性；（4）2KNO3
  △  
.
 
2KNO2+O2↑．
點評：本題主要考查分子的性質，溶液的酸堿性和化學方程式的書寫，屬于基礎知識，難度中等，回答時要認真仔細，特別是化學方程式的書寫，不要漏掉反應條件和生成物狀態(tài)的符號．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)某校學生在實驗室做硫磺在氧氣中燃燒的性質實驗時，開始均被其火焰的顏色吸引了，嘖嘖稱美，但是一段時間后，同學們不得不退出教室，因為室內充滿了濃重的刺激性氣味．
請你回答下列問題：
（1）硫磺在氧氣中燃燒的現(xiàn)象為
 
（至少答兩點）；
（2）為了減少氣體污染，老師建議改進實驗方法，若僅提供玻璃棒和酒精燈兩種化學儀器，你覺得該如何完成該實驗？
 
；
（3）燃煤發(fā)電能產(chǎn)生大量的二氧化硫氣體，在降雨時，該氣體會與空氣中的雨水、氧氣在粉塵的催化作用下形成硫酸型酸雨，請寫出其反應方程式：
 
；
（4）為防止酸雨形成，該選用飽和氫氧化鈉溶液還是飽和石灰水來吸收二氧化硫氣體？
①某同學設計了下列實驗，根據(jù)現(xiàn)象，他選擇了飽和氫氧化鈉溶液，你認為他選擇的理由是
 
；
②工業(yè)上實際使用的卻是石灰漿，你認為這是從
 
角度來作選擇的．

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科目：初中化學 來源： 題型：

24、某校學生在探究金屬的化學性質時，實驗情況如下：

[提出問題]從上述實驗現(xiàn)象中，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？
鋁片放到稀硫酸中為什么沒有現(xiàn)象
；
[猜想]針對你發(fā)現(xiàn)的問題，分析其原因，大膽提出你的一個猜想：
可能是鋁片表面生成的致密氧化膜阻礙了反應的發(fā)生；或可能與稀硫酸的濃度有關；
或可能是鋁片與稀硫酸反應需要加熱；
或Cl-促進氧化膜的溶解
．
[設計方案]根據(jù)你的猜想，任選下列實驗用品，進行實驗設計．
實驗用品：10%的稀硫酸、30%的稀硫酸、相同大小的鋁片（若干）、氯化鈉
試管、試管夾、酒精燈、鑷子、藥匙、砂紙

（請在考試結束后，到化學實驗室實施你的設計方案，驗證你的猜想．）
[評價與反思]通過這次探究，你得到的啟示或感受是：
善于發(fā)現(xiàn)問題，大膽質疑，勇于探究

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科目：初中化學 來源： 題型：

15、某校學生在探究金屬的化學性質時，實驗情況如下：

實驗

操作
實驗現(xiàn)象 鋁片表面有氣泡產(chǎn)生 沒有明顯現(xiàn)象
[提出問題]從上述實驗現(xiàn)象中，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？
鋁片放到稀硫酸中為什么沒有現(xiàn)象？
；
[猜想]針對你發(fā)現(xiàn)的問題，就其原因，大膽提出你的一個猜想：
可能是鋁片表面有致密的氧化膜阻礙了反應的發(fā)生；或可能與稀硫酸的濃度有關；或可能Cl-對于鋁片與酸的反應起到促進作用，可能與溫度有關．
；
[設計方案]根據(jù)你的猜想，任選下列實驗用品，進行實驗設計．
實驗用品：10%的稀硫酸、30%的稀硫酸、相同大小的鋁片（若干）、氯化鈉、試管、試管夾、酒精燈、鑷子、藥匙、砂紙
操作步驟（用圖示說明或文字敘述均可） 可能觀察到的實驗現(xiàn)象 相應的結論
將打磨后的鋁片放入試管中，加入10%的稀硫酸少許
若有氣泡產(chǎn)生
猜想正確
若沒有氣泡產(chǎn)生
猜想錯誤
（請在考試結束后，到化學實驗室實施你的設計方案，驗證你的猜想．）

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科目：初中化學 來源： 題型：

某校學生在探究金屬的化學性質時，實驗情況如下圖所示：
實驗操作
實驗現(xiàn)象 鋁片表面有氣泡產(chǎn)生 沒有明顯現(xiàn)象
請完成問題．
（1）從上述實驗現(xiàn)象中，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？
鋁片放到稀硫酸中為什么沒有明顯現(xiàn)象
鋁片放到稀硫酸中為什么沒有明顯現(xiàn)象
．
（2）針對你發(fā)現(xiàn)的問題，就其原因，看法不一，大家可能作出不同的猜想．
猜想1：可能是鋁片表面有致密的氧化膜阻礙了反應的發(fā)生．
猜想2：
可能與稀硫酸的濃度有關（或可能是鋁片與稀硫酸反應需要加熱）
可能與稀硫酸的濃度有關（或可能是鋁片與稀硫酸反應需要加熱）
．
（3）根據(jù)你的猜想2，任選下列實驗用品，進行實驗設計．
實驗用品：10%的稀硫酸、30%的稀硫酸、相同大小的鋁片（若干）、氯化鈉、試管、試管夾、酒精燈、鑷子、藥匙、砂紙
實驗步驟及操作方法 預期實驗現(xiàn)象 結論
猜想2正確

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