實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的試劑是（　　）
A、稀鹽酸和石灰石
B、稀鹽酸和純堿
C、稀硫酸和石灰石
D、稀硫酸和純堿
考點(diǎn)：二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法
專題：常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析：石灰石或大理石的主要成分是碳酸鈣，能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳；通常情況下，硫酸鈣微溶于水．碳酸鈉與酸的反應(yīng)速度太快．
解答：解：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品是石灰石或大理石和稀鹽酸，不能用稀硫酸代替稀鹽酸，因?yàn)橄×蛩崤c碳酸鈣反應(yīng)生成的硫酸鈣微溶于水，包裹在石灰石或大理石周圍，阻止了反應(yīng)的進(jìn)行．稀鹽酸或稀硫酸與純堿反應(yīng)太快不易收集．
故答案為：A．
點(diǎn)評(píng)：由本題可知，選擇藥品對(duì)實(shí)驗(yàn)的成敗至關(guān)重要，因此要根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)合理選擇藥品，保證實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌M(jìn)行．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不能達(dá)到目的是：（　�。�
選項(xiàng)ABCD
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>證明1體積水能溶解1體積CO2證明CO2密度大于空氣證明通入的氣體是CO2證明CO2能滅火
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于物質(zhì)組成的敘述中正確的是（　�。�
A、純凈物的組成中只含一種元素
B、混合物的組成中肯定含有多種元素
C、不同的物質(zhì)可以含有相同的元素
D、含氧元素的化合物就是氧化物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

甲型H1N1流感特效藥“達(dá)菲”的主要成分是莽草酸（化學(xué)式為C7H10O5），以下關(guān)于它的描述正確的是（　�。�
A、莽草酸中含有7個(gè)碳原子、10個(gè)氫原子、5個(gè)氧原子
B、莽草酸由碳、氫、氧三種元素組成
C、莽草酸中，C、H、O各元素質(zhì)量比為7：10：5
D、莽草酸分子的相對(duì)分子質(zhì)量是22

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于分子、原子的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、原子核在化學(xué)反應(yīng)前后一定不會(huì)發(fā)生改變
B、分子總是在不斷運(yùn)動(dòng)著
C、原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的
D、分子在化學(xué)變化中不可再分

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用元素符號(hào)或化學(xué)式填空：
（1）四個(gè)氫氣分子
 
；
（2）金屬鐵
 
；
（3）氧元素
 
；
（4）2個(gè)磷原子
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是核電荷數(shù)為1-18的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）氧原子的核電荷數(shù)為
 
．
（2）16號(hào)元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中比較容易
 
（選填“得”或“失”）電子，該元素屬于
 
（選填“金屬”或“非金屬”）元素．
（3）在第三周期中，各原子核外電子排布的變化規(guī)律是
 
．
（4）在第三周期中，元素類型的變化情況是：從左到右由
 
元素過(guò)渡到
 
元素，并以稀有氣體結(jié)尾．
（5）寫(xiě)出核外電子排布與氖原子相同的陽(yáng)離子和陰離子符號(hào)各一個(gè)：陽(yáng)離子
 
，陰離子
 
．
（6）表中不同元素最本質(zhì)的區(qū)別是
 
（填字母）．
A．相對(duì)原子質(zhì)量    B．質(zhì)子數(shù)不同   C．中子數(shù)不同     D．最外層電子數(shù)不同．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

科學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置．分別用相同強(qiáng)度、不同顏色的光來(lái)照射，玻璃管均有水滴排出但數(shù)量不等（不考慮溫度對(duì)水滴排出的影響），表中的是相同時(shí)間內(nèi)排出的水滴數(shù)．
光照排出的水滴數(shù)（個(gè)）
　　紅光　　　　26
　　藍(lán)光　　　　32
　　黃光　　　　2
　　綠光
 
（1）該小組研究的問(wèn)題是
 
；
（2）表格中用相同強(qiáng)度的綠光照射一項(xiàng)，該小組沒(méi)有完成實(shí)驗(yàn)，試根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行預(yù)測(cè)，綠光照射時(shí)排出的水滴數(shù)
 
 （填“大于藍(lán)光”或“小于黃光”或“大于黃光且小于紅光”或“大于紅光且小于藍(lán)光”）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)《奇妙的二氧化碳》時(shí)，設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)步驟及操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
①將注射器1中的水推入充有CO2的三頸燒瓶中，振蕩． 氣球略微鼓起
②
 
 澄清石灰水變渾濁
③將注射器2中的溶液推入三頸燒瓶中 溶液中
 
，氣球變癟．
問(wèn)題討論：
（1）步驟①中現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是
 
，此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，在密閉的體系內(nèi)，氣壓變小的原因是
 
． 試寫(xiě)出你學(xué)過(guò)的實(shí)驗(yàn)中，也是運(yùn)用此原理的實(shí)驗(yàn)
 
．結(jié)合“熱脹冷縮”原理，氣壓變小的另一原因是
 
．
（2）填寫(xiě)②中的操作．
（3）若將步驟①中的水改為相同體積的濃氫氧化鈉溶液，再進(jìn)行步驟②時(shí)，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁，此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明
 
．結(jié)合問(wèn)題（1）試比較：推入氫氧化鈉溶液時(shí)氣球的大小
 
推入同體積水時(shí)的氣球的大�。ㄌ睢按笥凇被颉靶∮凇被颉暗扔凇保�
（4）③中現(xiàn)象原因（用符號(hào)表達(dá)式表示）
 
．

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