Question

19．請你參與下列探究：
【問題情景】在課外活動中，小斌按照課本實驗（見圖1）探究分子的運動時，聞到了刺激性的氨味，于是，小斌在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計了如圖2的實驗裝置，進(jìn)行同樣的實驗，結(jié)果不再有刺激性的氨味，并且快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象，得到了和課本實驗同樣的結(jié)論．

【實驗探究與結(jié)論】小斌用圖2裝置進(jìn)行實驗．
（1）滴入少量濃氨水后，濕潤的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是濕潤的酚酞濾紙條變紅色．從分子運動的角度分析，此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是分子是不斷運動的；從濃氨水化學(xué)性質(zhì)的角度分析，此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是氨水顯堿性，能使酚酞試液變紅色．
（2）用初中的化學(xué)知識分析，固體氫氧化鈉的作用是吸水放熱，加快氨氣分子的運動速率．
（3）和課本實驗比較，小斌改進(jìn)后的裝置的優(yōu)點是（寫出兩點）①節(jié)約藥品；②不污染環(huán)境．
【思維拓展】小媚受小斌實驗的啟發(fā)，將圖2裝置進(jìn)一步改裝成圖3裝置，用于驗證二氧化碳的性質(zhì)．
（4）打開活塞K滴入稀硫酸后，兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙發(fā)生的相同變化是都變紅色，不同變化是下面的先變紅色，小媚從課本實驗中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因而她認(rèn)為以上兩個變化驗證的二氧化碳的性質(zhì)依序是二氧化碳能和水反應(yīng)生成碳酸、二氧化碳密度比空氣大．
（5）小柔認(rèn)為小媚的裝置還可以同時驗證：①二氧化碳能使澄清石灰水變混濁；②二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒．
小柔為完成自己的兩個驗證實驗，對小媚的實驗進(jìn)行的簡單改進(jìn)是：大試管底部放適量的澄清石灰水、在支管口處放燃燒的木條．

Answer 1

分析 （1）氨水顯堿性，能使酚酞試液變紅色；
微觀粒子是不斷運動的；
（2）氫氧化鈉固體能夠吸收水，溶于水放熱，溫度越高，微觀粒子運動的越快；
（3）不同的實驗裝置，優(yōu)缺點不同；
（4）二氧化碳密度比空氣大，能和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸顯酸性，能使石蕊試液變紅色；
（5）二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，不能燃燒，不支持燃燒．

解答 解：（1）滴入少量濃氨水后，濕潤的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是濕潤的酚酞濾紙條變紅色；
從分子運動的角度分析，此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是分子是不斷運動的；
從濃氨水化學(xué)性質(zhì)的角度分析，此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是氨水顯堿性，能使酚酞試液變紅色．
故填：濕潤的酚酞濾紙條變紅色；分子是不斷運動的；氨水顯堿性，能使酚酞試液變紅色．
（2）用初中的化學(xué)知識分析，固體氫氧化鈉的作用是吸水放熱，加快氨氣分子的運動速率．
故填：吸水放熱，加快氨氣分子的運動速率．
（3）和課本實驗比較，小斌改進(jìn)后的裝置的優(yōu)點是節(jié)約藥品，不污染環(huán)境．
故填：節(jié)約藥品；不污染環(huán)境．
（4）打開活塞K滴入稀硫酸后，碳酸鈉和稀硫酸反應(yīng)生成二氧化碳，二氧化碳和兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙中的水反應(yīng)生成碳酸，從而使兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙都變紅色；
因為二氧化碳密度比空氣大，因此下面的用紫色石蕊試液潤濕的試紙先變紅色；
二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因而以上兩個變化驗證的二氧化碳的性質(zhì)依序是二氧化碳能和水反應(yīng)生成碳酸、二氧化碳密度比空氣大．
故填：都變紅色；下面的先變紅色；二氧化碳能和水反應(yīng)生成碳酸；二氧化碳密度比空氣大．
（5）小柔為完成自己的兩個驗證實驗，對小媚的實驗進(jìn)行的簡單改進(jìn)是：大試管底部放適量的澄清石灰水、在支管口處放燃燒的木條．
故填：大試管底部放適量的澄清石灰水；在支管口處放燃燒的木條．

點評 合理設(shè)計實驗，科學(xué)地進(jìn)行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結(jié)論的前提，因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗、分析實驗，為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ)．