14.下列是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的一些裝置,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)室采用途徑甲制取氧氣,試管口要放一團(tuán)棉花,目的是為了防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,若用E裝置收集氧氣,當(dāng)導(dǎo)管口氣泡均勻連續(xù)冒出時(shí)開(kāi)始收集,該反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型是分解反應(yīng).
(2)采用途徑乙制取氧氣,如需隨時(shí)控制生成氣體的速率并節(jié)約藥品,發(fā)生裝置最好選用B(填編號(hào)),檢查氣密性的方法是把導(dǎo)氣管插入液面以下,然后向內(nèi)推注射器活塞,若導(dǎo)管內(nèi)液面上升,或向外拉活塞,導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生,說(shuō)明氣密性良好,如用D裝置收集氧氣,檢驗(yàn)氧氣是否收集滿(mǎn)的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口,若木條復(fù)燃則收集滿(mǎn)了.
(3)F裝置中充滿(mǎn)水時(shí),也可以作為氧氣的收集裝置,則氧氣應(yīng)從d(填“c”或“d”)端通入.
(4)寫(xiě)出用丙裝置制取O2的反應(yīng)方程式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.

分析 (1)根據(jù)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣時(shí)的注意事項(xiàng)進(jìn)行分析;根據(jù)用排水法收集的注意事項(xiàng)分析最佳的時(shí)機(jī);根據(jù)高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣確定反應(yīng)的基本類(lèi)型即可;
(2)根據(jù)用注射器可以控制液體的滴加速率進(jìn)行分析;根據(jù)檢查氣密性的方法進(jìn)行分析;根據(jù)用向上排空氣法收集氧氣驗(yàn)滿(mǎn)的方法進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)氧氣的密度小于水的密度進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式即可.

解答 解:(1)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣時(shí)要在試管口放一團(tuán)棉花,防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;用排水法收集較純凈氧氣的適宜時(shí)間是:當(dāng)導(dǎo)管口有連續(xù)均勻氣泡冒出時(shí);錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣.該反應(yīng)是一種物質(zhì)生成三種物質(zhì)的分解反應(yīng);
(2)用注射器可以控制液體的滴加速率,因此隨時(shí)控制生成氣體的量并節(jié)約藥品,應(yīng)該選擇B裝置;B裝置檢查氣密性的方法是把導(dǎo)氣管插入液面以下,然后向內(nèi)推注射器活塞,若導(dǎo)管內(nèi)液面上升,或向外拉活塞,導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生,說(shuō)明氣密性良好;用向上排空氣法收集氧氣驗(yàn)滿(mǎn)的方法是:將帶火星的木條放于集氣瓶口,若木條復(fù)燃則收集滿(mǎn)了;
(3)因?yàn)檠鯕獠灰兹苡谒,氧氣的密度小于水的密度,所以氧氣?yīng)從短管進(jìn)入,把水從長(zhǎng)管排出,即從d管進(jìn)入;
(4)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
故答案為:(1)一團(tuán)棉花;防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;導(dǎo)管口氣泡均勻連續(xù)冒出;分解反應(yīng);(2)B;把導(dǎo)氣管插入液面以下,然后向內(nèi)推注射器活塞,若導(dǎo)管內(nèi)液面上升,或向外拉活塞,導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生,說(shuō)明氣密性良好;將帶火星的木條放于集氣瓶口,若木條復(fù)燃則收集滿(mǎn)了;
(3)d;(4)2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查氣體的制取裝置和收集裝置的選擇等,同時(shí)也考查了方程式的書(shū)寫(xiě),綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.廣泛了解科學(xué)家的主要貢獻(xiàn),有助于我們培養(yǎng)科學(xué)精神、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想.以下說(shuō)法與 實(shí)際不相符的是( 。
A.我國(guó)化學(xué)家侯德榜改進(jìn)了比利時(shí)化學(xué)家索爾維的氨堿法制純堿,發(fā)明了“聯(lián)合制堿法”,大大促進(jìn)了世界制堿技術(shù)的發(fā)展
B.英國(guó)化學(xué)家波義耳依靠前人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和自己的鉆研,將當(dāng)時(shí)的溶液檢驗(yàn)提高到了新的水平
C.法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫,對(duì)化學(xué)的發(fā)展做出了重大的貢獻(xiàn),包括他最早發(fā)現(xiàn)了酸堿指示劑
D.1903年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者瑞典化學(xué)家阿倫尼烏斯,其主要貢獻(xiàn)之一就是提出了酸堿的電離理論,給酸和堿以科學(xué)的定義

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

5.如圖所示實(shí)驗(yàn)操作正確的是(  )
A.
讀取液體體積
B.
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C.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列有關(guān)氧氣性質(zhì)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體
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D.氧氣能夠跟許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.對(duì)比歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法.請(qǐng)你參與下列探究活動(dòng)并回答問(wèn)題:
實(shí)驗(yàn)一:探究影響硫燃燒劇烈程度的因素.如圖1,分別將硫在空氣和氧氣中燃燒.
①硫在氧氣里燃燒的文字表達(dá)式為硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫;
②硫在氧氣里燃燒比在空氣里燃燒更劇烈,說(shuō)明了影響硫燃燒劇烈程度的因素是氧氣的含量

實(shí)驗(yàn)二:探究二氧化碳能否與氫氧化鈉反應(yīng).
圖2是小鵬同學(xué)設(shè)計(jì)的對(duì)比實(shí)驗(yàn),用于證明二氧化碳和氫氧化鈉能否反應(yīng).小燕同學(xué)認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不符合對(duì)比實(shí)驗(yàn)的基本原則,她的理由是變量不唯一.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

19.2015年6月5日是“世界環(huán)境日”,中國(guó)主題為“向污染宣戰(zhàn)”.
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②C燒杯中下層(選填“上層”或“下層”)的蠟燭先熄滅,說(shuō)明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是密度比空氣大,具有的化學(xué)性質(zhì)是不能燃燒也不能支持燃燒.

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6.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)事故的可能原因分析中,錯(cuò)誤的是( 。
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C.向試管中傾倒液體藥品后發(fā)現(xiàn)標(biāo)簽被腐蝕,可能原因:拿細(xì)口瓶倒液時(shí),標(biāo)簽沒(méi)有向手心
D.用試管刷刷洗試管后,試管破裂,可能原因:刷洗時(shí),試管里注入水過(guò)多

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.根據(jù)如圖所示裝置圖,回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):
a、試管
b、集氣瓶
(2)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制CO2的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;可選用的發(fā)生裝置是B(填序號(hào),下同),收集裝置是E.
(3)某同學(xué)用碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)來(lái)制取CO2,為了較好控制反應(yīng)速率,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是C.
(4)實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A,收集裝置是E,反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.

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