2.【發(fā)現(xiàn)問題】研究性學(xué)習(xí)小組中的小張同學(xué)在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn):通常檢驗CO2用飽和石灰水,吸收CO2用濃NaOH溶液.
【實驗探究】在體積相同盛滿CO2 的兩集氣瓶中,分別加入等體積的飽和石灰水和濃NaOH 溶液.  實驗裝置和現(xiàn)象如圖所示.請你一起參與.
【現(xiàn)象結(jié)論】甲裝置中產(chǎn)生的實驗現(xiàn)象(用化學(xué)方程式表示)CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O,解釋通常用石灰水而不用NaOH 溶液檢驗CO2的原因CO2與石灰水作用有明顯實驗現(xiàn)象,NaOH無明顯現(xiàn)象;乙裝置中的實驗現(xiàn)象是氣球體積增大,溶液不變渾濁,吸收CO2較多的裝置是乙.
【計算驗證】另一位同學(xué)小李通過計算發(fā)現(xiàn),等質(zhì)量的Ca(OH)2和NaOH吸收CO2的質(zhì)量,Ca(OH)2大于NaOH.因此,他認(rèn)為通常吸收CO2 應(yīng)該用飽和石灰水.
【思考評價】請你對小李同學(xué)的結(jié)論進(jìn)行評價:不正確,因為Ca(OH)2的溶解度很小,所形成的飽和石灰水中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)很。

分析 【現(xiàn)象結(jié)論】根據(jù)甲裝置中產(chǎn)生的實驗現(xiàn)象出現(xiàn)白色沉淀,說明通常用飽和石灰水檢驗CO2;由反應(yīng)現(xiàn)象知:甲、乙兩裝置的氣球,乙的氣球變化大,說明瓶內(nèi)壓強(qiáng)小,二氧化碳被吸收的多;
【計算驗證】根據(jù)控制變量法的具體操作進(jìn)行分析;
【思考評價】小李同學(xué)的結(jié)論不正確,考慮Ca(OH)2微溶于水,而NaOH易溶于水,Ca(OH)2的飽和溶液遠(yuǎn)沒有等質(zhì)量的NaOH的飽和溶液含溶質(zhì)的質(zhì)量多.

解答 解:【現(xiàn)象結(jié)論】根據(jù)甲、乙裝置中產(chǎn)生的實驗現(xiàn)象甲裝置中石灰水變渾濁,乙裝置中無現(xiàn)象,二氧化碳與澄清的石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀,通過這一現(xiàn)象,可以用澄清的石灰水來檢驗二氧化碳的存在,化學(xué)方程式為:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;比較甲、乙兩裝置的實驗現(xiàn)象可以看出,乙中氣球變化大,說明瓶內(nèi)壓強(qiáng)小,二氧化碳被吸收的多,則吸收CO2的量甲<乙;
【計算驗證】依據(jù)控制變量法的具體操作可知,等質(zhì)量的Ca(OH)2和NaOH吸收CO2的質(zhì)量,Ca(OH)2大于NaOH;
【思考評價】另一位同學(xué)小李同學(xué)通過計算結(jié)果發(fā)現(xiàn),等質(zhì)量的Ca(OH)2和NaOH吸收CO2的質(zhì)量,Ca(OH)2大于NaOH.因此,他認(rèn)為通常吸收CO2應(yīng)該用飽和石灰水,小張的結(jié)論不正確.盡管理論上Ca(OH)2比等質(zhì)量的NaOH吸收的CO2多,但由于Ca(OH)2微溶于水,而NaOH易溶于水,Ca(OH)2的飽和溶液遠(yuǎn)沒有等質(zhì)量的NaOH的飽和溶液含溶質(zhì)的質(zhì)量多,因此也沒有NaOH的飽和溶液吸收CO2 的質(zhì)量多,所以應(yīng)用NaOH溶液吸收.
故答案為:【現(xiàn)象結(jié)論】CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;CO2與石灰水作用有明顯實驗現(xiàn)象,NaOH無明顯現(xiàn)象;氣球體積增大,溶液不變渾濁;乙;
【計算驗證】等質(zhì)量;
【思考評價】不正確,因為Ca(OH)2的溶解度很小,所形成的飽和石灰水中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)很。

點評 本題考查了二氧化碳的檢驗,掌握酸堿鹽的溶解性是解答的關(guān)鍵,題目難度中等.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具,它的內(nèi)容十分豐富.如圖是元素周期表的部分內(nèi)容,請認(rèn)真分析并回答后面的問題:

(1)請從上表中查出地殼中含量最多的金屬元素的相對原子質(zhì)量:26.98.
(2)表中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是B(填字母序號).
A.相對原子質(zhì)量不同
B.質(zhì)子數(shù)不同
C.中子數(shù)不同
(3)元素周期表中每一個橫行叫做一個周期,通過分析,同一周期元素之間的排列有一定的規(guī)律,如:從左到右,各元素原子的原子序數(shù)依次增加.
(4)研究表明:第2周期從3號到9號元素的原子核電荷數(shù)逐漸增大,原子核對核外電子的引力逐漸增大,故原子半徑逐漸減小.分析第3周期從11號~17號元素原子半徑變化規(guī)律是從左到右,半徑逐漸減。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

13.2013年12月2日1時30分,搭載著“嫦娥”三號的“長征”三號乙運載火箭在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射升空并準(zhǔn)確入軌.航天所用燃料之一為氫氣.純凈的氫氣在空氣中燃燒,下列現(xiàn)象不符合事實的是(  )
A.產(chǎn)生黃色火焰
B.用冷而干燥的燒杯罩在火焰上方,燒杯內(nèi)部有水珠生成
C.接觸罩在火焰上的燒杯感到發(fā)燙
D.將罩在火焰上方的燒杯倒置并迅速加入少量石灰水后,石灰水一定變渾濁

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

10.實驗室取用一定量的液體時,應(yīng)選用下列儀器中的( 。
A.試管B.滴管C.燒杯D.量筒

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.小敏同學(xué)的化學(xué)復(fù)習(xí)筆記本上有如下記錄,你認(rèn)為不正確的是( 。
A.最外層電子數(shù)為8的粒子,一定是稀有氣體元素的原子
B.從元素周期表中可以查出元素的相對原子質(zhì)量
C.過氧化氫溶液與二氧化錳混合,二氧化錳能加快過氧化氫分解速率
D.地殼中含量最多的金屬元素是Al、最多的非金屬元素是O

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

7.實驗室常用下列裝置來制取氧氣:

(1)寫出圖中有標(biāo)號儀器的名稱:a酒精燈、b試管、c錐形瓶、d集氣瓶
(2)用加熱高錳酸鉀制取氧氣時,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
(3)實驗室也可以選用過氧化氫溶液和二氧化錳在裝置B中制取氧氣,文字表達(dá)式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,若選用裝置C做發(fā)生裝置,你認(rèn)為選用裝置C的優(yōu)點是能夠控制反應(yīng)速率,節(jié)約藥品.
(4)用裝置D收集氧氣的依據(jù)是氧氣的密度比空氣大;檢驗氧氣是否集滿的方法是將帶火星的木條放在瓶口,若木條復(fù)燃,則集滿.
(5)實驗室常用固體鋅粒和稀鹽酸溶液反應(yīng)來制取氫氣.常溫下氫氣是一種無色、無味的氣體,密度比空氣小且難溶于水.實驗室制取氫氣時,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B或C(填序號,下同),收集裝置是E或F.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.根據(jù)下列裝置圖填空

(1)寫出標(biāo)號②的儀器名稱:集氣瓶;
(2)裝置A可用于實驗室加熱氯酸鉀制氧氣,寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;將裝置A稍做處理還可用于實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣,該反應(yīng)的文字表達(dá)式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(3)裝置B也可用于實驗室制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
(4)收集氧氣可以用裝置E,是因為氧氣不易溶于水;收集氧氣還可以用裝置D(填字母序號),用該裝置收集氧氣時驗滿的方法是將一根帶火星的木條放在集氣瓶口,觀察木條是否復(fù)燃.
(5)某同學(xué)做鐵絲在氧氣里燃燒實驗時,只發(fā)現(xiàn)鐵絲紅熱一下,并沒有觀察到其他現(xiàn)象,鐵絲沒有燃燒的可能原因是集氣瓶中氧氣不足(答一條即可).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.下列變化中,不屬于化學(xué)變化的是( 。
A.食物腐爛B.瓷碗破碎
C.鋼鐵露天堆放生銹D.紙張燃燒

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

12.用如圖所示裝置測定空氣中氧氣的含量.請回答有關(guān)問題:
(1)在集氣瓶內(nèi)加入少量水,將水面上面的空氣分為5等份.
(2)在燃燒匙內(nèi)放入足量的紅磷.
(3)充分反應(yīng)后,待冷卻至室溫,打開止水夾.
(4)該實驗得出的關(guān)于空氣組成的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的五分之一.
(5)下列做法會使實驗結(jié)果產(chǎn)生明顯誤差的是AB.
A.把紅磷改為鎂條  B.把紅磷改為蠟燭  C.不打開瓶塞,用放大鏡聚焦陽光點燃紅磷.

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同步練習(xí)冊答案