下列關于“化學”的認識不正確的是


  1. A.
    化學能夠創(chuàng)造自然界不存在的新物質(zhì)
  2. B.
    化學能夠為人類提供新能源
  3. C.
    化學的發(fā)展必然帶來人類生存環(huán)境的惡化
  4. D.
    化學在環(huán)境保護中起重要的作用
C
分析：化學能夠發(fā)現(xiàn)自然界存在的物質(zhì)，也能制造原來不存在的物質(zhì)；化學能夠為人類提供新能源和新材料；化學的發(fā)展對人類有有利的方面，也會有不利的方面，因此要提倡綠色化學；綠色化學是指無公害、無污染的化學，在環(huán)境保護中起重要的作用．
解答：A、化學能夠發(fā)現(xiàn)自然界存在的物質(zhì)，也能制造原來不存在的物質(zhì)，故選項正確；
B、化學能夠為人類提供新能源和新材料，故選項正確；
C、化學的發(fā)展對人類有有利的方面，也會有不利的方面，因此要提倡綠色化學，保護生存環(huán)境．故選項錯誤；
D、綠色化學是指無公害、無污染的化學，在環(huán)境保護中起重要的作用，故選項正確；
故選C
點評：本考點考查了化學的用途，化學對人類既有有利的方面，也會有不利的方面，因此教會學生要辯證的看問題，要提倡綠色化學工藝，保護我們的生存環(huán)境．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

某學習小組的同學發(fā)現(xiàn)在空氣中點燃鎂條時，生成的白色固體物質(zhì)中夾雜著少量的淡黃色固體．為此，他們查閱了大量資料，找到了下列含有鎂元素物質(zhì)的顏色：
物質(zhì) MgO MgCl2 Mg3N2 Mg（NO3）2 MgCO3 Mg（OH）2
顏色 白色 白色 淡黃色 白色 白色 白色
分析以上資料，該小組認為此淡黃色的固體不太可能是氯化鎂，其理由是
 
；
該固體很有可能是Mg3N2．為了驗證這個結(jié)論是否正確，他們決定繼續(xù)進行下列實驗：
實驗一：獲取一定量的氮氣
實驗二：將燃著的鎂條伸入盛有氮氣的集氣瓶中
請你說出利用初中化學實驗室中的常用儀器和藥品，獲取上述實驗所需氮氣的最簡單的方法
 
；實驗二顯示，將燃著的鎂條伸入氮氣中，鎂條能繼續(xù)燃燒，得到淡黃色固體．試寫出鎂條在氮氣中燃燒的化學方程式
 
．
通過以上活動，該小組的同學有了許多新的認識．請你在下列橫線上寫出你認為他們可能得到的關于化學知識的新認識
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

11、下列關于“化學與生活”的認識不正確的是（　�。�

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

（2010?梅州）下列關于“化學與生活”的認識錯誤的是（　　）

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?潤州區(qū)二模）下列關于“化學與生活”的認識不正確的是（　�。�

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

從微粒角度認識物質(zhì)，是學好化學的基礎．

（1）構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子和
離子
離子
．構(gòu)成氯化鈉的微粒是
鈉離子和氯離子
鈉離子和氯離子
．
（2）用“”表示氫原子，“”表示氧原子，若它們構(gòu)成的分子在一定條件下發(fā)生如圖1所示的變化．
①下列關于該反應的說法中，不正確的是
B
B
（填字母序號）．
A．有氧化物生成                  B．反應前后各種微粒的數(shù)目均沒有改變
C．原子是化學反應中的最小微粒    D．這是一個分解反應
②從圖1中你還能獲得的微觀信息是
在化學反應中，分子可分而原子不可分
在化學反應中，分子可分而原子不可分
（答出一點即可）．
（3）圖2是自然界水循環(huán)示意圖．針對水蒸發(fā)過程的幾點說法正確的是
BC
BC
（填序號）．
A．符合質(zhì)量守恒定律      B．水的化學性質(zhì)保持不變
C．水分子沒有發(fā)生改變    D．水的物理性質(zhì)保持不變．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案