【題目】請(qǐng)根據(jù)如圖回答問(wèn)題:
(1)儀器 a 的名稱是_____________。
(2)實(shí)驗(yàn)室利用雙氧水和二氧化錳制取O2,請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的方程式_________________。若想要 得到穩(wěn)定的氧氣流,則要從圖中選擇儀器,組裝發(fā)生裝置___________________(填序號(hào));若想要收集純凈的O2,則組裝的收集裝置是_________________________(填序號(hào));若利用剛才的方法收集到的氧氣仍然不純,則可能原因是_______________________________。
(3)實(shí)驗(yàn)室利用鋅粒和稀硫酸制取氫氣,請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的方程式_____________________。要想隨時(shí) 控制反應(yīng)的發(fā)生與停止,除選用上述②④⑥⑦⑧⑨儀器外,發(fā)生裝置還需補(bǔ)充的儀 器名稱為鐵架臺(tái)和____________________________。
(4)實(shí)驗(yàn)室利用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳,請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的方程式______________________。若想要收集二氧化碳,則只能用向上排空氣法,原因是________________________________。若用如圖 2 裝置收集二氧化碳?xì)怏w,氣體由_________________________(填“a”或“b”)端進(jìn)入。
【答案】長(zhǎng)頸漏斗 2H2O22H2O + O2↑ ①③④⑧⑨ ⑧ 導(dǎo)管口剛出現(xiàn)氣泡就開(kāi)始收集等 Zn + H2SO4 = ZnSO4 + H2↑ 試管 CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2 ↑ 二氧化碳密度比空氣大,能夠溶于水 a
【解析】
(1)由圖可知儀器 a為長(zhǎng)頸漏斗,故填:長(zhǎng)頸漏斗。
(2)若用雙氧水和二氧化錳制取O2反應(yīng)化學(xué)方程式為2H2O22H2O + O2↑;要得到穩(wěn)定氣流需要控制方速度,用到的儀器有①③④⑧⑨;若要得到純凈的氧氣,需要用排水法收集用到的儀器有⑧;若利用剛才的方法收集到的氧氣仍然不純,則可能原因是導(dǎo)管口剛出現(xiàn)氣泡就開(kāi)始收集等,故填:①③④⑧⑨;⑧;導(dǎo)管口剛出現(xiàn)氣泡就開(kāi)始收集等。
(3)鋅粒和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣,化學(xué)方程式為Zn + H2SO4 = ZnSO4 + H2↑要想隨時(shí) 控制反應(yīng)的發(fā)生與停止,除選用上述②④⑥⑦⑧⑨儀器外,發(fā)生裝置還需補(bǔ)充的儀 器名稱為鐵架臺(tái)和試管,故填:Zn + H2SO4 = ZnSO4 + H2↑;試管。
(4)大理石和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣二氧化碳和水,化學(xué)方程式為CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2 ↑,因?yàn)槎趸济芏缺瓤諝獯,且能溶于水,故只能用向上排空氣法收集,若用圖 2 裝置收集二氧化碳?xì)怏w ,因?yàn)槎趸济芏缺瓤諝獯,氣體由a端進(jìn)入,故填:CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2 ↑;二氧化碳密度比空氣大,能夠溶于水 ;a。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】金屬銅與稀硫酸不能發(fā)生反應(yīng),但將銅加入濃硫酸中,在加熱條件下會(huì)發(fā)生如下反應(yīng):Cu+2H2SO4(濃) CuSO4+SO2↑+2X。下列有關(guān)敘述中,不正確的是( )
A.在上述反應(yīng)中,涉及到三類化合物
B.濃硫酸與稀硫酸的化學(xué)性質(zhì)不同
C.反應(yīng)生成的X是H2O
D.20g98%的濃硫酸,與足量的銅反應(yīng),能產(chǎn)生6.4g二氧化硫
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(1)為測(cè)定空氣中氧氣的含量,左下圖所示實(shí)驗(yàn)裝置氣密性良好,與集氣瓶相連的壓強(qiáng)傳感器等電子設(shè)備可將集氣瓶?jī)?nèi)氣體壓強(qiáng)精確地記錄并保存下來(lái);右下圖是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中集氣瓶?jī)?nèi)的壓強(qiáng)變化曲線。
①寫(xiě)出紅磷燃燒的化學(xué)方程式_______________。
②根據(jù)上圖請(qǐng)描述紅磷燃燒開(kāi)始后,集氣瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)隨時(shí)間變化的情況是______,原因是_________。
③若燃燒匙內(nèi)所裝紅磷的量偏少,則測(cè)出的氧氣的含量偏______(填“低”或“高”)。
(2)小明用容積為125 mL的集氣瓶通過(guò)向上排空氣法收集二氧化碳?xì)怏w。驗(yàn)滿后小明認(rèn)為這瓶氣體不是純凈的,為測(cè)定這瓶氣體中二氧化碳的體積分?jǐn)?shù),設(shè)計(jì)如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(裝置氣密性良好)。
(查閱資料)氫氧化鈉(NaOH)可以與二氧化碳反應(yīng),生成碳酸鈉(Na2CO3)和水,碳酸鈉易溶于水,寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式_________________。
(實(shí)驗(yàn)操作)將注射器內(nèi)的氫氧化鈉溶液全部注入集氣瓶中,輕輕地稍微振蕩集氣瓶,打開(kāi)彈簧夾,量筒內(nèi)的水沿導(dǎo)管流入集氣瓶,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,經(jīng)檢驗(yàn)集氣瓶?jī)?nèi)氫氧化鈉有剩余,并測(cè)得集氣瓶外剩余的水35 mL。
(實(shí)驗(yàn)結(jié)果)這瓶氣體中二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)=________________。
(反思與評(píng)價(jià))該實(shí)驗(yàn)還存在誤差,原因可能是_______________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】“嗅鹽”,又名“鹿角酒”,在某些體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)合被使用,比如拳擊、舉重等。當(dāng)運(yùn)動(dòng)員陷入意識(shí)迷糊狀態(tài)時(shí),醫(yī)生用嗅鹽把運(yùn)動(dòng)員喚醒,以繼續(xù)比賽。某校興趣小組在老師的指導(dǎo)下,對(duì)“嗅鹽”展開(kāi)了系列探究:
(查閱資料)①嗅鹽,主要成分是碳酸銨,給人聞后有恢復(fù)和刺激作用;
②嗅聞原理是碳酸銨晶體產(chǎn)生的氨氣對(duì)人體有刺激作用,過(guò)量嗅聞不利健康;
③碳酸銨[(NH4)2CO3]晶體受熱易分解,產(chǎn)生三種氣體。
(定性初探)驗(yàn)證“嗅鹽”的化學(xué)性質(zhì)
(1)某同學(xué)為驗(yàn)證碳酸銨晶體受熱分解產(chǎn)生的三種氣體設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)裝置(見(jiàn)圖1)。
①無(wú)水硫酸銅變藍(lán)說(shuō)明有水蒸氣生成;浸有酚酞溶液的棉球_____(填實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)說(shuō)明有NH3產(chǎn)生;澄清石灰水變渾濁,說(shuō)明有_____產(chǎn)生。
②根據(jù)實(shí)驗(yàn)寫(xiě)出碳酸銨受熱分解的化學(xué)方程式_____。
(定量再探)測(cè)定“嗅鹽”中碳酸銨(NH4)2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
方案Ⅰ:取樣品6.0克,用圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),測(cè)量C裝置在反應(yīng)前后增加的質(zhì)量即為產(chǎn)生NH3的質(zhì)量。(堿石灰的主要成分是氫氧化鈉和生石灰)
(2)裝置B的作用是_____,裝置C中倒置漏斗的作用是充分吸收氣體并_____。
(3)小組同學(xué)經(jīng)過(guò)討論后,均認(rèn)為用該套裝置測(cè)量會(huì)導(dǎo)致碳酸銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小,原因是_____。
方案Ⅱ:取樣品6.0克,用圖3裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),利用G裝置測(cè)量反應(yīng)生成氣體的體積。(CO2幾乎不溶于飽和的NaHCO3溶液)
(4)請(qǐng)寫(xiě)出裝置D中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:_____。
(5)實(shí)驗(yàn)測(cè)得量氣管中產(chǎn)生氣體的體積為558mL,該方案所測(cè)嗅鹽中碳酸銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為。_____(已知實(shí)驗(yàn)條件下,CO2的密度約為1.97g/L)(請(qǐng)寫(xiě)出過(guò)程,計(jì)算結(jié)果精確到1%)
(6)若其他操作均正確,下列因素會(huì)導(dǎo)致所測(cè)嗅鹽中碳酸銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大的是_____
a、用水來(lái)代替飽和的NaHCO3溶液
b、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,調(diào)節(jié)兩端液面相平讀數(shù)
c、反應(yīng)結(jié)束后未等裝置冷卻到室溫,就開(kāi)始讀數(shù)
d、缺少橡膠管
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】用數(shù)軸表示某些化學(xué)知識(shí)直觀、簡(jiǎn)明、易記.下列數(shù)軸表示錯(cuò)誤的是()
A.空氣中各物質(zhì)的體積分?jǐn)?shù)大。
B.硫及其化合物與化合價(jià)的關(guān)系:
C.根據(jù)鐵的含碳量,將其分成生鐵和鋼:
D.物質(zhì)形成溶液的 pH:
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】符合事實(shí)且化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)正確的是( 。
A.用硝酸銀溶液鑒別稀鹽酸和稀硫酸:AgNO3+HCl═AgCl↓+HNO3
B.鐵與鹽酸反應(yīng)制取氫氣:2Fe+6HCl═2FeCl3+3H2↑
C.正常雨水 pH 值約為 5.6 的原因:CO2+H2O═H2CO3
D.點(diǎn)燃法除去 CO2 中混有少量的 CO:2CO+O22CO2
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組利用下列實(shí)驗(yàn)來(lái)探究 CO2氣體的制取和性質(zhì)。
Ⅰ.實(shí)驗(yàn)室制取CO2氣體。
①儀器a的名稱是_____。
②用于實(shí)驗(yàn)室制取CO2的發(fā)生裝置是_____(填編號(hào)),收集CO2應(yīng)與E 的_____處連接(選填“m”或“n”)。
③利用C裝置制取氣體時(shí),反應(yīng)未停止前關(guān)閉止水夾,可觀察到的現(xiàn)象是_____。
④D裝置作氣體發(fā)生裝置的適用范圍是_____;與B裝置相比,利用D裝置制取氣體的優(yōu)點(diǎn)是_____。
⑤用塊狀的石灰石與過(guò)量稀鹽酸反應(yīng)制取CO2,若參加反應(yīng)的石灰石的純度80%,質(zhì)量為125g,則反應(yīng)生成 CO2 的物質(zhì)的量為_____mol(根據(jù)化學(xué)方程式列式計(jì)算);
Ⅱ.探究CO2的性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)步驟如下:
步驟 1:如圖1所示裝置的氣密性良好(圖中 a 處連接氣體壓力傳感器),甲、乙、丙三個(gè)燒瓶的容積均為250mL,分別收集滿CO2,三個(gè)注射器內(nèi)各裝有85mL液體。
步驟 2:三位同學(xué)同時(shí)迅速將注射器內(nèi)液體全部注入各自燒瓶中,關(guān)閉活塞;一段時(shí)間后,同時(shí)振蕩燒瓶。
步驟 3:利用“數(shù)字化實(shí)驗(yàn)”測(cè)定燒瓶?jī)?nèi)的氣壓變化,得到如圖2所示的燒瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)與時(shí)間的關(guān)系曲線圖,曲線 1、2、3分別表示甲、乙、丙三個(gè)燒瓶?jī)?nèi)的氣壓變化。
①實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,觀察到燒瓶乙中有白色沉淀生成,該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
②圖 2中AB段氣壓快速增大的原因是_____; 曲線1中導(dǎo)致CD段氣壓快速變小的操作是_____。
③對(duì)比曲線 1 與曲線3,能得出的結(jié)論是_____(填序號(hào))。
a CO2能溶于水
b CO2能與水發(fā)生反應(yīng)
c CO2能與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)
④對(duì)比曲線2與曲線3,造成氣壓變化差異大的主要原因是_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】研究小組同學(xué)對(duì)鋁和稀鹽酸的反應(yīng)進(jìn)行了探究。如圖1所示實(shí)驗(yàn),先檢查裝置氣密性,再將橡皮塞連接氣體壓力傳感器,燒瓶中放入鋁片和稀鹽酸,塞緊瓶塞并打開(kāi)儀器,一段時(shí)間后,得到如圖2所示的氣體壓強(qiáng)與時(shí)間的關(guān)系曲線圖。
(1)鋁與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為__。
(2)AB段氣體壓力變化不明顯的原因是__;CD段氣體壓力逐漸下降的原因是__。
(3)從BC段看反應(yīng)的速率是先變快后變慢,導(dǎo)致變慢的因素有__(填序號(hào))
a.鋁片的表面積
b.鹽酸的濃度
c.溫度
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】把等質(zhì)量的X、Y、Z、M四種金屬分別加入到等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的足量稀鹽酸中(反應(yīng)關(guān)系如圖甲),把金屬M加入到足量的Y(NO3)2溶液中(反應(yīng)關(guān)系如圖乙)。據(jù)此判斷四種金屬的活動(dòng)性順序?yàn)?/span>
A. X>Z>M>Y B. Y>M>Z>X C. X>Z>Y >M D. Z>X>M>Y
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