4.A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K都是九年級(jí)化學(xué)常見的物質(zhì),H的水溶液呈淺綠色,I為紅色固體,它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(反應(yīng)條件已省略).

寫化學(xué)方程式:C+A→CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO.F+G→Fe+CuSO4═FeSO4+CuC→JCa(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.H→KFeSO4+Ba(NO32=BaSO4↓+Fe(NO32

分析 根據(jù)題干提供的信息進(jìn)行分析解答,H的水溶液呈淺綠色,且能與硝酸鋇反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀,故H是硫酸亞鐵溶液,K是硫酸鋇;C能與澄清的石灰水反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀J,故C是二氧化碳,J是碳酸鈣;I為紅色固體,F(xiàn)能與G反應(yīng)生成硫酸亞鐵和I,故I是銅,G是硫酸銅,F(xiàn)是鐵;D和E能反應(yīng)生成二氧化碳和鐵,故可能是一氧化碳還原氧化鐵的反應(yīng),A能與B反應(yīng)生成一氧化碳,A能與B反應(yīng)生成二氧化碳,二氧化碳能與碳反應(yīng)生成一氧化碳,故A是碳,B是氧氣,據(jù)此解答.

解答 解:H的水溶液呈淺綠色,且能與硝酸鋇反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀,故H是硫酸亞鐵溶液,K是硫酸鋇;C能與澄清的石灰水反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀J,故C是二氧化碳,J是碳酸鈣;I為紅色固體,F(xiàn)能與G反應(yīng)生成硫酸亞鐵和I,故I是銅,G是硫酸銅,F(xiàn)是鐵;D和E能反應(yīng)生成二氧化碳和鐵,故可能是一氧化碳還原氧化鐵的反應(yīng),A能與B反應(yīng)生成一氧化碳,A能與B反應(yīng)生成二氧化碳,二氧化碳能與碳反應(yīng)生成一氧化碳,故A是碳,B是氧氣,帶入框圖,推斷合理;
C是二氧化碳,A是IT按,碳與二氧化碳高溫反應(yīng)生成一氧化碳,故填:CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO;
F是鐵,G是硫酸銅溶液,鐵能與硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅,故填:Fe+CuSO4═FeSO4+Cu;
C是二氧化碳,J是碳酸鈣,二氧化碳能與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,故填:Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O;
H是硫酸亞鐵,K是硫酸鋇,硫酸亞鐵和硝酸鋇反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀和硝酸亞鐵,故填:FeSO4+Ba(NO32=BaSO4↓+Fe(NO32

點(diǎn)評(píng) 這類題的解題方法或思路是:首先,分析好題意,既關(guān)注明顯信息,又要挖掘出有用的隱含信息;然后,根據(jù)所學(xué)的掌握的基礎(chǔ)知識(shí),抓住關(guān)鍵信息,尋找突破口(即物質(zhì)的特性或反應(yīng)時(shí)的特殊現(xiàn)象等),細(xì)心地全面地思考、推斷即可.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.鑒別下列各組物質(zhì)的方法不正確的是( 。
選項(xiàng)鑒別的物質(zhì)鑒別的方法
A氯酸鉀和氯化鉀取樣,加適量二氧化錳并加熱
B二氧化碳和一氧化碳通入石蕊溶液,觀察溶液是否變紅
C稀鹽酸和稀硫酸加鎂條,觀察是否有氣泡
D氮肥和磷肥觀察外觀,呈灰白色的為磷肥
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.生活中處處是化學(xué),請(qǐng)回答問題:
(1)造成酸雨的主要?dú)怏w是D(選填選項(xiàng)字母).
A.CO2 B.CO      C.N2 D.SO2
(2)2014年,一條微信在朋友圈中被瘋狂轉(zhuǎn)發(fā):江西一名5歲男孩將海苔中的生石灰干燥劑倒進(jìn)彩虹糖瓶子里兌水吹泡泡,搖晃瓶子后發(fā)生爆炸,噴出的液體灼傷男孩眼部,已致其失明.請(qǐng)你用化學(xué)知識(shí)解釋爆炸的原因氧化鈣遇水反應(yīng)釋放大量熱量,并寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:CaO+H2O═Ca(OH)2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.某化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)小組的同學(xué)為了探究實(shí)驗(yàn)室中久置的氫氧化鈉固體的成分,進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn).請(qǐng)你參與他們進(jìn)行的探究活動(dòng):
【提出問題】久置氫氧化鈉固體的成分是什么?
【猜想與假設(shè)】
猜想Ⅰ:全部是NaOH;猜想Ⅱ:全部是Na2CO3;猜想Ⅲ:NaOH、Na2CO3
【實(shí)驗(yàn)與探究】
(1)實(shí)驗(yàn)如下:
實(shí)驗(yàn)操作步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論及解釋
步驟一:取少量固體樣品于試管中,加蒸餾水完全溶解,然后加入足量的稀鹽酸.實(shí)驗(yàn)過程中始終沒有氣泡產(chǎn)生.
則證明猜想Ⅰ成立.
步驟二:另取少量固體樣品于試管中,加蒸餾水完全溶解,然后滴加氯化鋇溶液.
實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生白色沉淀.

則證明猜想Ⅱ或Ⅲ成立.
(2)為了進(jìn)一步的驗(yàn)證猜想結(jié)果,小明同學(xué)提出如下實(shí)驗(yàn)方案:繼續(xù)步驟二的實(shí)驗(yàn),過濾,然后向?yàn)V液中滴加無色酚酞試液,若酚酞變紅,則猜想Ⅲ成立;若酚酞不變紅,則猜想Ⅱ成立.
小華同學(xué)立即對(duì)小明同學(xué)的方案提出了質(zhì)疑,通過查閱資料知道,氯化鋇溶液呈中性,不能使無色酚酞試液變紅,但碳酸鈉溶液呈堿性,能使酚酞變紅,因此他認(rèn)為該方案的操作步驟中應(yīng)該改進(jìn)的是繼續(xù)滴加氯化鋇溶液至過量,過濾,然后向?yàn)V液中滴加無色酚酞試液,若酚酞變紅,則猜想Ⅲ成立;若酚酞不變紅,則猜想Ⅱ成立.
(3)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)展開討論,又提出了一個(gè)定量實(shí)驗(yàn)方案,通過測定產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量來證明猜想Ⅱ或Ⅲ成立.實(shí)驗(yàn)如下:準(zhǔn)確稱取m克固體樣品于試管中,加蒸餾水完全溶解,然后滴加足量氯化鋇溶液,充分反應(yīng)后過濾、洗滌、干燥稱得沉淀的質(zhì)量為n克,若猜想Ⅲ成立,則m與n的關(guān)系式為$\frac{106}{197}$n<m.
【反思與交流】久置的固體氫氧化鈉變質(zhì)的原因是(用化學(xué)方程式表示)2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是( 。
A.
過濾
B.
液體的傾倒
C.
聞氣體氣味
D.
加熱液體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.諺語詩詞中蘊(yùn)含著科學(xué)道理,下列說法正確的是( 。
A.“真金不怕火煉”是說黃金熔點(diǎn)很高
B.“百煉成鋼”與“只要功夫深鐵杵磨成針”蘊(yùn)含的化學(xué)原理相同
C.“釜底抽薪”是一種滅火方法,其滅火的原理是清除可燃物
D.“眾人拾柴火焰高”是指可燃物越多,其著火點(diǎn)就越低,約容易燃燒

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置,回答有關(guān)問題:

(1)儀器a的名稱是錐形瓶.
(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取并收集較純凈的氧氣,應(yīng)該選擇的裝置是A、F(填序號(hào)),反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(3)小紅用大理石和濃度較大的鹽酸制取CO2,為了得到純凈、干燥的CO2,在B裝置后面連續(xù)連接了兩個(gè)G裝置再連接E裝置進(jìn)行收集,小紅設(shè)計(jì)第一個(gè)G裝置的作用是除去氯化氫氣體,第二個(gè)G裝置中盛放的試劑是濃硫酸.小明認(rèn)為用裝置C代替氣體發(fā)生裝置B更好,理由是能控制反應(yīng)的發(fā)生和停止.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于氧氣的說法正確的是(  )
A.氧氣在低溫、高壓的條件下可以轉(zhuǎn)化為液體或固體
B.氧氣是植物光合作用的重要原料
C.氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑,是可燃物
D.氧氣是可燃物燃燒的催化劑

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.工業(yè)上制取ClO2的反應(yīng)為:Cl2+2NaClO2═2X+2ClO2,則X的化學(xué)式為( 。
A.NaClOB.NaClC.NaCl2D.Na

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